苏教版七下生物 10.2人体的血液循环 教案

第二节
人体的血液循环
教学目标
1、区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、描述心脏的结构特点和功能。
3、通过观察心脏的结构形成相应的观察能力。
重点难点
1、重点
（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能
2、难点
（1）区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
（2）心脏的结构特点和功能。
教学方法
学生在课前收集资料，教师指点教会学生收集资料的方法以及整理资料，从资料中提取信息的方法。学生自己探究，互相交流合作获取知识。
课时安排
1课时
教学设计
心脏和血管
一、创设情境、导入新课
人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换。比如：人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳的废物必须运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输是靠血液循环来实现的。心脏和血管共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内物质的运输主要是由这些管道来完成的。本节课我们就来学习—心脏和血管
设计思想：直接切入主题揭示要学习的内容，简单明了，为后续的课堂观察、解剖、实验提供足够的时间。
二、合作交流、解读探究
(一)活动：请同学讨论后列举生活中的3中不同的流血情况
教师：出示课件展示3种血管的结构、特点、分布和功能。
要求：（1）指出动脉和静脉的主要结构；毛细血管的结构特点
（2）你如何解释上面所提出的差别？
（3）对3中出血情况加以解释。
设计思想：联系生活实际便于学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构、分布及功能，避免死记。教学内容以问题的形式呈现，引导学生以解决问题的形式进行学习。问题具有明确的目的性、针对性，使用多媒体课件更形象更直观。
师生共同得出：
（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。B特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。
（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。B特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。
（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。B特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
（二）实验
观察心脏
1、交流
五分钟后，每组选派代表发言
2、多媒体展示
心脏的结构
3、回答下列问题：
（1）心脏与结构相对应的功能是什么？？
（2）心脏有几个腔？每个腔是否想通？分别与哪些血管相连接？
（3）比较心房壁和心室壁的厚度是否相同？并加以解释。
（4）比较左右心室肌肉壁的厚度是否相同？并加以解释。
（5）心房与心室之间及心室与动脉之间的瓣膜的功能是什么？
设计思想：学生有探究事物本质的欲望，通过自己的认真观察，带着问题探究，这样获得知识比教师的讲解或演示更直接、更深刻，同时也使得教学难点内容得以突破。在是呀过程中还有利于学生团结协作精神的培养。
师生共同总结出：
（1）心脏就像一台水泵，它的搏动使血液在体内不停地循环流动
（2）心脏壁主要由心肌构成，心肌具有收缩和舒张的功能。当它收缩时，血液被压出心脏，舒张时，血液流回心脏。就这样，心脏昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。
（3）心脏有四个腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于输送血液距离长短不同，心脏四个腔的壁厚薄出现不同；心室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。
（4）只有同侧的心房与心室相通。左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉。可见，心室与动脉相连通；心房与静脉相连通。
三、总结反思，拓展延伸
通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换；心脏是血液运输的动力器官，主要由心肌组成，有四个腔：，同侧的心房和心室相通，左心房连接肺静脉，左心室连接主动脉，右心房连接上、下腔静脉，右心室连接肺动脉，心房与心室之间，心室与动脉之间有瓣膜。心脏中血流方向是：
静脉
心房
心室
动脉