一年级下册美术教案-第12课 可爱的动物 人美版

人美版 一年级美术下册《可爱的动物》

学生课前准备：搜集各种动物的图片。教师：课件、学生写话纸
教材分析：
本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、 探索、创作、表演、评价活动，从而从多角度的认识各种动物的可爱，以及了解动物与人类、环境的密切关系，从而培养学生保护动物的环保意识。引导学生在参与美术学习交流的活动中，发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识；使学生在在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。
教学内容与目标：
认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点与难点：
重点：
1、 多角度地了解认识动物的可爱之处；
2、 引发喜爱动物之情和环保意识， 探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识 和综合学习能力。
难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
学习材料： 课件、动物图片、动物录像、各种制作动物的媒材等。
教学环节
教师活动
学生活动
个别化教学
设计意图
激发兴趣揭示主题
1、（播放动物世界视频）同学们，你们喜欢看动物世界吗？我们一起去看一看吧！指名交流：你们看到了什么动物？?小结：大自然的动物可多呢，有天上飞的，地上走的，水里游的。
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2、在生活中，你们一定看到过或养过不少动物吧！谁来向大家介绍一下？指名说。
观看视频。
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个别说，看到了什么动物？
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个别同学向大家介绍自己熟悉的动物
关注平时说话说得不完整的同学，进行个别指导。
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需要想象，是发展性问题，请带★学生回答。
写话要注重激发学生的写话兴趣，动物世界是学生爱看的电视节目，孩子们一下被吸引了。
了解学生的认知基础和表达水平，与此同时给予学生表现自己的机会。
看词猜动物抓住特点
今天，老师带来了几位可爱的动物，他们是谁呢？我说几个词语，请你来猜一猜。
　　1、尖尖的耳朵?亮眼睛????胡须细长???（小猫）
　　2、圆鼓鼓的眼睛?肚子大大的????扇子形的尾巴（金鱼）
　　3、眼睛像红宝石?尾巴又短又小??耳朵长长的?（兔子）
　　你们怎么一样子都猜出来了？小结：这些都是小兔子的特有的，与其他动物不同的地方。（板书：特点）
读词语，个别学生猜一猜，说说怎么猜出来的
由于特征比较明显，孩子们能轻易猜出，所以请△和＊同学回答，给予机会。
通过“看词语?猜动物”活动，帮助学生积累一些描写外形特征的词语，同时给学生留下介绍动物要抓住特点。
（一）整体感知，说特点
1、（出示多几幅小白兔的图片）你们喜欢小兔子吗？你们看，你觉得小白兔怎么样？指名说：小白兔真（????）。（板书：可爱）
2、它哪里长得可爱呢？你能不能向大家介绍介绍它的样子？其它同学认真听：他介绍了小白兔的什么？哪个地方介绍得特别好？有说得不一样的吗？
观看图片，体会小白兔的整体印象。
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个别说，用上“小白兔真————”的句式
把发言机会优先给举手的＊△的学生。
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请＊△的学生发言。
以图片形象直观地让学生感受动物的外形特点，指导学生从整体上进行观察。
以点带面具体指导
（二）部分介绍，说具体
?1、全身（像一个大雪球，摸上去软软的）
2、耳朵（可灵活了，只要有声音，它的耳朵马上就竖了起来呢）
3、眼睛（像两颗红宝石。） 把小白兔红红的眼睛比作红宝石，多么形象啊。
4、嘴巴（三瓣嘴）这是小白兔最特别的地方。
5、腿（前腿短，后腿长。走起路来会蹦蹦跳跳）。
6、尾巴（像一个绒线球）
（三）连句成段，有条理
1、现在你能把小白兔介绍得更有趣了吗？自由说，指名说，其它同学认真听，他哪个地方介绍得特别可爱？
小结：我们在观察和说话的时候按照一定的顺序来，那样就更有条理了。我们可以从头到尾，也可以按照从全身到部分的顺序。全班齐读。?
2、现在你能按照顺序有条理地来介绍一下小白兔了吗？指名说，其他同学认真听，看看她按什么顺序说的。
3、同桌互相说一说，你说给我听，我说给你听，听仔细她有没有按照一定的顺序。
4、老师这里还有几种小动物，你们一定也很熟悉，能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗？指名说。指导评议：她哪个地方介绍得特别吸引你？她按顺序介绍了吗？
（四）方法迁移，自由写
1、选择你最熟悉的一种动物写一写，在写之前，你有什么想提醒同学们的？指名说，进行小结提示：(1)开头空两格(2)介绍动物的样子要按照一定的顺序。
2、教师巡视，进行个别指导。
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个别介绍小白兔，其它同学认真倾听，并进行评价
个别学生和大家交流
个别学生完整地介绍小白兔
个别学生交流，按照一定的顺序来介绍
同桌互相交流
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个别学生交流，按照一定的顺序介绍自己熟悉的动物
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学生进行评议
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学生自由写话
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需要用上一些好词或想象，是发展性问题，所以请带★学生回答
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请★学生介绍，给其它同学起到示范引领
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请＊△的学生发言。
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请★学生介绍
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重点个别指导平时写话不够通顺，不够有条理的学生。
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　　了解学生已有的表达水平，以便明确指导方向。
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　　写好句子是夯实作文基础的关键一步。在课堂教学中，我努力做到“由仿到写、掌握方法”，让学生在交流中积累和吸收新的语言形式，从而发展语言能力。指导学生从外形、颜色等方面进行细微地观察，并从感觉、作用等方面展开一些联想，把话说得更具体，更生动，把动物介绍得更可爱。
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先说后写，为写作打下基础。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言。
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让学生选择自己喜欢的动物进行介绍，更有利于学生展现自己的情感，也充分体现了教学以人为本，教学中教师要充分尊重学生的选择。
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师生评议注重交流
1、我们一起来看看吧。其他同学认真听，边听边想：她按照一定的顺序介绍了吗？
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2、指导学生进行评议：（1）她按照顺序介绍了吗？（2）哪个地方写得特别可爱？（3）哪个地方不好，你可以帮她改一改？
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3、自己修改。这样改会吗？
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4、同桌交流。请你做做小老师，给你的同桌改一改。
个别学生展示自己的写话，其它同学认真倾听，并进行评议
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自己修改自己的写话
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同桌互相评议，交流写话，并提出意见
展示一位△号学生的写话，以便发现问题并进行针对性的指导。
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再展示一位★号学生的写话，学习写好的地方。
课堂交互的多向性促使课堂教学的评价也是一种师生交互，生生交互的多维交互式评价。这里有学生的自我评价，有学生对学生的评价，也有教师对学生的评价。
课后作业任务分 层
★；用几句话把自己熟悉动物的样子按一定的顺序写通顺。
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★★：可以写写它的生活习性和发生的趣事。
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★★★：给写的话取个题目。
学生根据自己的实际水平挑战自己喜欢的星级。
建议＊号学生选择一星级，△号学生选择二星级。★号学生选择三星级。
不同学生在知识、能力上存在着个别差异，根据不同类别的学生设计不同的写话层次，在作业设计中也努力体现小班化教育的个别性与差异性。
《可爱的小动物》教学设计
《可爱的小动物》要求“学习观察画面内容，培养观察能力。能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。”教学时，教师必须抓住教材和课型特点，从培养观察能力人手，努力创设富有情趣的交际情境，激发学生表达欲望，使学生乐于交际，善于交际，提高课堂训练效果。
一、走一走，看一看——丰富感性认识
课前，布置学生利用双休日时间，在家长的陪同下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一走，看一看有哪些可爱的小动物，哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸，记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的生活习性等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动，丰富感性认识，为课内口语交际作好铺垫。
二、看一看，说一说——启发鼓励创新
1．播放录像，引发学生兴趣
上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前播放一段“动物世界”的录像，看后提问：“动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听？”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的（可以加表演）。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么多小动物，像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等，这些动物都很可爱。这节课，我们就来说一说这些可爱的小动物。”这样的引导，学生兴趣盎然，情不自禁地说起来，思维异常活跃。
2．观察画面，激发学生兴趣
教师指图1质疑：（1）这幅图画的是谁，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎样？在回答问题的基础上，逐步引导学生完整、连贯地说出图意：一位大哥哥正在拿着胡萝卜，高兴地喂小兔子，小兔子正在吃萝卜，吃得真香呢！然后，启发思考：“谁能用不同的话说出图意？”以发展学生的求异思维能力。如：一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜，大哥哥看着它们吃得这么甜，心里多高兴啊！看、说第一幅图之后，可采用同样的训练方法，让学生看、说第二、三幅图，教师应注意学生口语表达的准确性，启发鼓励创新，从而提高学生的观察能力与口语表达能力。
3．自愿结合，共同讨论
教师让喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组讨论，要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的特点把话说通顺连贯。可以让对小动物了解的同学先讲自己喜爱什么小动物，再讲它的样子、颜色、动作、叫声等。要鼓励讨论中的质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜爱这种小动物的同学咨询，这样可以促使学生加强口语交际的双向互动，了解小动物的生活习性，与人类的关系以及用途等等。
三、画一画，演一演——训练思维能力
这一环节通过“画—评—说”三个步骤使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动，参与机会更多，交流更广，训练效果更好。
1．要求学生把自己喜爱的小动物画下来，涂上漂亮的颜色。
2．夸夸自己的画，评选“小画家”。
3．将学生“作品”做成头饰，请学生上台表演。通过这一活动，激发学生兴趣，训练他们的思维能力。
四、评一评，做一做——鼓励学生敢说
本次训练要求通过回答、评议，呈现积极交流、双向互动的局面，这有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。
1．提出问题，开展评议
（1）大家最喜爱什么小动物？（可从小动物可爱的动作、小动物的叫声、小动物的生活习性、小动物与人的关系，小动物的用途等方面交流表达。）
（2）今天谁表现最优秀？（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整连贯、发言积极等方面评价，鼓励学生敢说、愿说、说好。）
可爱的动物
新源县第三小学 授课教师：唐广艺
教学内容与目标
了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物的方法。
二、教学重点与难点
重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。 难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
解决重点与难点的要点
(1)通过创设情境和角色扮演，激发学生参与学习活动的兴趣。
(2)通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较各种不同动物的形、色、动态，发现动物的美和可爱。
四、教学过程：
今天老师给大家请来了几位“小客人”请大家欢迎“小兔子”、“大象”、“蛇”、“小熊”、“小鸡”、等出场。 1） 你们认识这些“小动物”吗？ 学生回答： 2） 你最喜欢哪个动物？（小组讨论） 学生回答：
请描述该动物的特点有哪些？ 学生回答： 4）“小动物”自述动物特点：请问你们回答对了吗？“小动物”们说：同学们真聪明，把我们观察的真仔细。 5）“小动物”；今天来有一个小小的请求，请用橡皮泥塑造一个我们的形象好吗？学生回答：---
讲授新课：
1、板书课题《可爱的动物》 同学们都很喜欢小动物！因为他们是人类的好朋友，我们应该保护它爱护它，让我们欢迎它们来到我们中间。（小朋友扮演“小动物”出场） 让我们一起来完成“小动物”们的心愿吧！ 2、复习旧知识: 回忆我们学过的橡皮泥制作方法；请一位学生说出制作过程中的方法；揉，捏，搓，压，刻，连接等。（多媒体展示制作步骤） 3、演示制作步骤：（板示） 师：“小熊”的制作（幻灯演示）
六、作业要求：
1、 选择你喜欢的小动物，了解它的形象特点。
2、 选择材料及橡皮泥的颜色。
3、 造型，按照步骤操作，从“头”开始。（头，身体，腿，尾巴）。
4、 修改完成动物形象。
5、 装饰美化动物形象。
学生作业及评价标准
1、 以小组形式合作完成一件作品。
2、 必须在规定时间内完成作品。
3、 每个小组一张评价表。
4、 小组长按标准给予相应的奖励。 a,完成动物的基本形象。----及格 b,完成动的整体形象。----小红旗奖励 c,能在完整的动物形象上进行美化并装饰的。----小红花奖励 八、评价点： (1)能否快乐、积极地参与本次学习活动。 (2)能否大胆发表自己的感受。 (3)对材料的想象运用是否巧妙。做出的“动物”是否有创意。 (4)能否与同学合作。小组分工合作是否合理