人教 版二年级美术上册《第16课　风来了》教学设计

《风来了》
教学目标：
认知目标：了解不同形态的风的特点，学习风的表现方法。
能力目标：在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。
情感目标：唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化
教学难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
教具准备：多媒体课件
学具准备：图画纸、勾线笔
教学思路：听风、找风、看风、赏风、绘风、评风
教学过程：
一、听风
1、导入：
师：同学们，在我们的身边有各种各样的声音，你们是否留意过？那我就来考考大家，请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出是什么声音？
2、课件播放风的声音。
师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？那是什么声音呢？（生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！
3、板书：风来了
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二、找风
1、师：听过了风声，大家想象一下，风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？
2、学生上台画风。
3、师：请你告诉我们，你用的是什么线条？那你们觉得他用这样的XX线条能不能表现出风的感觉？还有没有同学能用其它线条来表现风呢？
4、师小结：我们在用线条画风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出风的感觉。
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三、看风
1、师：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。
出示课件：无风时的柳树。
师：当大风来的时候，它会有什么变化呢？
师出示几幅不同形态的柳树的作品。
师：你们觉得哪幅画风的感觉是最大的？
2、师：也就是说树在风中的变化很多，当风越大它的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。
3、出示图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。
师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有紧张的，有艰难的。
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四、赏风
1、师：在大风中事物的变化特别丰富，所以经常被我们的艺术家当成创作的题材，现在我们一起来欣赏。
课件出示作品《阵风》。
师：这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？
2、出示2组小朋友的作品。
师：从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。
3、教师示范画。
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五、绘风
1、师：现在该你们来动动手了，请看作业要求：根据自己的记忆和想像，用单色的表现方式画，注意要画出风来了的感觉。
2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）
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六、评风
展示作业。
师：你最喜欢那一幅？哪幅画最有特色，最能表现出风来了的感觉？为什么？
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