人教 版二年级美术下册《第13课　动物的故事》教学设计

《动物的故事》教学设计
【教学目标】
1、简单了解“连环画”知识，学习如何绘制出连环画。
2、运用简单的连环画形式较完整的把动物故事表现出来。
3、通过对各种动物故事收集、整理、绘制，学会关爱身边的小动物。
【教学重点】
能用连环画的形式较完整的把动物故事表现出来。
【教学难点】www.renjiaoshe.com
能用连环画的形式生动体现出主要的故事情节。
【教学准备】
教师：课件、示范作品。
学生：绘画纸、彩色水笔等。
【教学过程】
一、导入新课
1． 老师知道同学们都喜欢听故事，今天老师就先给大家讲个有趣的故事。
（教师边故事边播放插图）
（1）一天，马妈妈让小马把麦子驮到磨坊去
（2）跑着跑着，一条小河挡住了去路，小马为难了，我能不能过去呢？
（3）小马看到一头老牛在吃草，问道“牛伯伯，请您告诉我，这条河我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”
（4）小马听了老牛的话，刚要过河，突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，你会淹死的！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
（5）小马不知道怎么办才好，连忙跑回家去问妈妈。妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”
（6）小马试着下了河，小心地淌到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
2．《小马过河》是同学们都非常熟悉的故事，老师为这个故事配上了画，你喜欢吗？为什么？
用一幅幅连续的图画来讲故事，图文并茂，让故事更加生动有趣，这节课我们就用图画讲一讲“动物的故事”。
二、欣赏感悟，探究技法
1、你喜欢什么小动物，你能简单说说它的故事吗？
2、连环画作品赏析：《小马过河》
（1）故事讲述了什么内容？认真观察画面，你有何发现？
这个故事告诉我们遇到事情要动脑筋想一想，在听取别人的意见后，更要亲自去体验。故事中的这句话“河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那么深”，是小马经过实践得出的结论。
（2）简介连环画：
用多幅画面连续叙述一个故事的绘画形式。连环画的构成要素：故事的主人公、场景、文字（说明和对白）。
3、故事画作品欣赏
让我们继续欣赏画家和小朋友的作品吧！
《小鸡生病了》作品采用连环画的形式表现了鸡妈妈给小鸡找大夫治病的故事。画面构图饱满，色彩鲜艳，线条流畅。小作者对小鸡生病后鸡妈妈着急的表情的刻画，生动形象，夸张可爱，给人留下了深刻印象。
《会飞的蜗牛》作品采用连环画的表现形式，用简洁、流畅的线条表现了一只可爱的小蜗牛的美好愿望——飞翔梦。画面赋予简单的文字来说明小作者要表达的故事情节，文字的运用恰到好处地弥补了图形表达的不足。作品中表现的蜗牛原来会飞并因飞行而取得了奖杯，它一直背着奖杯变得很骄傲，之后奖杯变成重重的蜗壳长在蜗牛的身上，从此，蜗牛再也飞不起来了。
《小黑和小白》作品采用连环画的形式表现了小黑与小白之间发生的故事。小作者以简单的画面情节表现出像是《寒号鸟》寓言故事的延伸，告诉我们做事不要拖拖拉拉，要把握当下。
4、进一步学习连环画的表现方法：
人物形象特征是相同的，随着情节发展场景而不同，辅以文字说明和人物对白。
三、合作探究
小组活动，引导学生构思故事情节，解决创作的主要问题。
1、提示：可以小组合作创作或独立创作一组连环画。
2、小组探究问题：
（1）你们小组以什么形式表现动物故事的连环画？
（2）动物故事的主人公是谁？说说主要情节。
（3）每个同学负责绘制哪个情节的画面？
3、汇报研究结果，教师帮助学生完善构思，落实小组分工合作。
4、动物形象提示：课件出示几组动物形象图片，给学生创作提供可借鉴的造型依据，创作时循环播放。
四、实践体验
以小组合作或独立创作的形式，用一幅或一组图画表现一个动物的故事，看哪组的故事最生动最有趣。
在绘画时要注意动物和场景的变化。画面整洁，内容要清晰丰富。
五、小结拓展：
老师将大家的作业装订成册，做一个属于我们自己的第一本手绘动物故事书。转赠给我们班级。