人教版三年级美术下册《第15课 我们班级的标志》教学设计

《我们班级的标志》教学设计
石家庄市鹿泉区铜冶镇北铜冶小学 张素娟
教学内容：人教版小学美术三年级下册第十五课《我们班级的标志》
学习领域：设计应用
教材分析：设计应用是小学美术学习的重要组成部分，能培养学生勤于观察，善于借鉴，热爱生活的行为习惯，以及培养学生的创新思维，能够学以致用。这一课的教学是让学生了解标志的意义、特点，掌握创意设计的基本方法，设计出具有班级特色的班级标志。学生用绘画的方法，体验设计创作的过程，培养班级荣誉感和创新精神。
教学目标：
使学生了解标志的意义、感受标志的特点；能设计出带有班级象征意义的标志。
2.欣赏、观察、比较一些常见的标志图片及标志设计作品，以绘画为主要方法设计创作具有班级特色的标志。
3.感受美术设计与生活的联系，培养班级荣誉感和创新精神。
教学重点：
了解标志的意义、感受标志的特点，初步掌握具有象征意义的设计方法。
教学难点：
用绘画的方法设计出带有班级象征意义的标志。
教学过程：
猜一猜，导入新课
话说小明昨天过生日，爸爸妈妈带他去图中的这个餐馆美美地吃了一顿，你能根据图片猜出他们去吃了什么吗？
指名学生猜，如果学生猜不出，老师出示答案。（肯德基标志），
师总结：是这个标志让我们一下子就知道了这是肯德基餐馆。设计标志就是我们这节课的任务。老师板书（标志）
二、学新课，了解标志意义，探究标志的特点
1.出示北铜冶小学标志和国徽图标，指名说说是什么标志？有什么作用？
说说你还知道什么标志，表示什么意思？要说大家都熟悉的。
师引导学生总结：标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记，让人一看就懂，便于我们识别和记忆，在生活中运用十分广泛。
2.标志在我们的生活中很重要，要想设计一个好的标志，我们还需要更深入地研究标志。
出示几组对比的标志设计图片(同一主题的简单与复杂，主题突出与不突出）让学生说哪种设计好，为什么？
引导学生总结出标志的一般特点，老师板书。
（1）简明、概括
（2）主题明确
（3）美观
3.再出示几组标志，让学生看看标志的图案构成有什么特点？
师引导学生总结：图案构成一般有字母、汉字、图案等等。
师板书： 字母、汉字、图案等等
三、学生实践，设计应用
1.优秀作品欣赏
标志的种类很多，我们这节课要设计的是我们班级的标志（板书：我们班级的标志），班级标志又有什么独特之处呢？老师给同学们搜集了一些优秀的学校或班级标志设计图案，来看看这些作品吧，你一定能从中受到启发。
欣赏班级标志，提问：从标志中读懂了什么信息？是字母、汉字、图案哪种表现方式。
2.如何设计我们班级的标志
要想设计一幅好的班级标志作品，除了要做到（1）简明、概括（2）主题明确（3）美观还要做到什么？指学生说说，老师引导学生总结。（抓住班级特点，进行象征设计，还可以对自己的设计配上简短的文字说明，让人们理解的更透彻。
（1）找一找能代表我们班级的特点，指名学生说一说，老师可提示。
（2）指名学生说说这些特点你想在标志中怎样设计。
（3）闭上眼睛整理自己的思维，在大脑中初步形成自己的设计图案。
3.示范画标志，
画轮廓
画内容
（3）涂色
4.出示作业要求：
用绘画方法设计一幅具有班级特点，主题明确、简明概括，画面美观大气的班级标志作品，色彩亮丽，与众不同。
学生画，师巡视指导。（提示学生15分钟的时间）
四、评价作品
（1）多元评价：自评，他评，老师评.
（2）结合标志特点评，结合教学目标评，多表扬学生作品中的闪光点。
五、拓展延伸
认识更多的标志，可以给自己的家庭，自己所在的小组设计标志。
板书设计：
我们班级的标志

特点： 简明、概括 主题明确 美观
图案构成： 字母、汉字、图案
抓住班级特点