统编版小学语文二年级下册语文园地三 教学设计（2课时）

语文园地三
教学目标
1.积累8个形容食物特点的ABB式词语，在读词语中联想相关的食物，加深对词语的理解和运用，同时认识“津、溜、辣”等9个生字。（重点）
2.能借助形旁猜测字义，再查字典验证。通过“查一查，记一记”加深学生对特殊部首的掌握。（重点）
3.引导学生发现三组部首虽然书写形式不同，但是意义相同，使学生理解字义，提高识字效率。（重点）
4.朗读“十二生肖”，感悟中国传统文化的丰富内涵；同时积累背诵，丰厚积淀。
5.激发学生读书的兴趣，同时使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
课前准备
教师准备：搜集十二生肖的图片，制作课件。
学生准备：字典，制作“津、溜”等9张字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1.引言：有一只馋嘴的小狐狸，天刚亮就早早地来到超市。看着超市里琳琅满目的食物，一个个有趣的词语不禁在小狐狸的头脑中闪过。咦？是哪些食物让小狐狸想到这么多的词语呢？我们先来看看这些词语吧！
2.课件出示直流口水的小狐狸的脑海中出现的词语：
甜津津　酸溜溜　辣乎乎　香喷喷　油腻腻　软绵绵　脆生生　硬邦邦
（1）导学：这些词语你会读吗？先自己读一读，再读给同桌听。
（2）你能读准哪个词，就站起来领读哪个词。
（3）学生领读词语，教师相机正音。注意“脆”是平舌音。
（4）小组内识记生字，教师相机指导。
（5）学生汇报交流，教师随着学生汇报重点指导：
①“津、溜”都是三点水旁，形声字。
②“腻、脆”都是月字旁。
③“乎”是独体字。儿歌识记：张口呼唤，闭口在乎。
④“绵”与“棉”区别识记。
（6）赛读词语。
3.这些词语有什么特点？
预设：（1）都是ABB式词语。
（2）都是形容食物特点的词语。
4.导学：看到这些词语你分别想到了哪些食物？
（1）学生交流自己想到的食物。教师相机引导学生表达：我吃过酸溜溜的话梅。
（2）学生用刚才的词语进行说话练习。
（3）你们真是小狐狸的知音啊！小狐狸看到这些食物开心极了。（出示超市食物图片）快用上你刚才认识的词语形容一下对应的食物吧！
5.小结：你们瞧，这些词语也是有生命且灵动的，读着它们，相应的食物就会浮现在你的眼前，多神奇啊！
二、字词句运用
过渡：这些词语真是生动有趣啊！所以有人说，词语是有味道的，有感觉的。我们的汉字有趣吧！汉字还会变魔术呢！我们一起去看看吧！
（一）魔术一——选一选，连一连。
1.我们先来看第一个魔术。
课件出示生字“肖”和生字部件“”。
2.激趣：你认识它们吗？谁能响亮地读出它们的名字？睁大眼睛认真看，它们要变了。
课件出示：
A.霄　宵　削
B.赔　陪　培
（1）你能准确地读出这两组生字吗？先读给你的同桌听听，不认识的根据偏旁猜猜意思，再查字典验证。
（2）指生朗读生字，并引导学生根据部首交流这个字可能与什么有关。
（3）根据猜测填一填。课件出示：
A.霄　　　元______
宵 ______苹果
削 九______云外
B.赔 ______土
陪 ______伴
培 ______钱
①学生自己填一填，交流订正。引导学生根据偏旁说理由。
②多种形式朗读词语。
3.小结：瞧，同一个生字，加上不同的偏旁，摇身一变，就成了另外一个表示不同意义的字，中国的汉字多么神奇！我们接着走进魔术二，相信会带给你更多的精彩。
（二）魔术二——查一查，记一记。
1.课件出示：
鹿　麝　　金　鉴　　高　敲　　音　章
黑　默　　衣　装　　辛　辣　　鱼　鲁
2.同桌合作查一查：每组字的部首是什么？你发现了什么？
3.汇报交流。
4.小结：“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”这几个字很特殊，它们的部首就是本身，同时它们也是其右边的字的部首。你能记住它们吗？
5.学生比赛识记部首。
三、我的发现
1.过渡：“字词句运用”部分的魔术瑰丽又神奇，走进“我的发现”这三组字，你又会发现什么，有哪些收获呢？我们比一比谁的眼睛最亮、最善于发现。
2.课件出示三组生字：
A.炒　烤　烧　煎　蒸　煮
B.怒　恋　感　慌　惊　怕
C.刺　刮　剑　分　剪　切
（1）学生分组读一读生字，并组一个词。
（2）导学：仔细观察每组生字，你发现了什么？先和小组同学说一说。
（3）汇报交流。
A组：
①带有“”和“灬”的字多与“火”有关。
②导学：你还知道哪些带有“”和“灬”且与“火”有关的字？
③学生朗读A组生字。
B组：
①带有“心”和“忄”的字多与“人的心理、情感”有关。
②导学：你还知道哪些带有“心”和“忄”且与“人的心理、情感”有关的字？
③学生朗读B组生字。
C组：
①带有“刀”和“刂”的字多与“刀”有关。
②导学：你还知道哪些带有“刀”和“刂”且与“刀”有关的字？
③学生朗读C组生字。
3.小结：这三组字，虽然部首书写形式不同，但是表达的意思大致相同。
四、课堂总结
1.在“识字加油站”中选择几个喜欢的词语写几句话。
2.和爸爸妈妈玩一玩今天的汉字魔术，把学到的知识讲给喜欢的人听。
第二课时
一、激趣导入，引入新课
1.激趣：今天老师给大家带来了几位好朋友。不过，它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。
2.老师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖的主要特征部位。老师边画，学生边喊出动物的名字。
3.导入：看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到它们的名字了。其实，它们都是十二生肖里的成员。你知道十二生肖里还有谁吗？今天我们就来学一学。（引入新课，板书课题：十二生肖）
二、诵读生肖，日积月累
1.过渡：十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。你能读准十二生肖吗？
2.课件出示十二生肖：
子鼠　丑牛　寅虎　卯兔
辰龙　巳蛇　午马　未羊
申猴　酉鸡　戌狗　亥猪
（1）学生小组内读词语，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组赛读。
（3）游戏：发十二生肖头饰，全班齐读课文时，被提到的生肖按顺序站好，并做出有趣的动作。
（4）比赛背诵十二生肖。
3.小结：十二生肖是我国的传统文化，是我们祖先智慧的结晶，同学们要认真地记住十二生肖。
4.齐背十二生肖。
三、指导阅读，感知体验
1.过渡：如果十二生肖是具有中国特色的传统文化，那么童话故事则滋润着孩子们的精神世界，丰盈着孩子们的幸福童年。让我们一起读读《小柳树和小枣树》这个故事。
2.学生自由阅读《小柳树和小枣树》，借助拼音读准字音，如果还有读不准的字可以运用部首查字法查字典。
3.小组合作，朗读故事，相互纠正字音。
4.课件出示生字、词，指生认读：
枣树　树枝　弯弯曲曲　浅绿　光秃秃　跳起舞
实在　忍不住　树荫　喂　呗
5.对比朗读，感悟小柳树和小枣树的样子。
（1）欣赏小柳树的美。
①自由读文，找出写柳树长得很漂亮的句子。
②朗读、交流、感悟。
③谁能把自己感受到的柳树的美通过朗读来告诉大家？指生读相关句子。
（2）过渡：对比美丽的柳树，枣树确实不好看，怪不得小柳树会嘲笑小枣树。是啊，那你能找到有关的句子读读吗？
（3）品读描写小枣树的样子的句子。
①自由读文，找出写小枣树长得不好看的句子。
②朗读、交流、感悟。
③谁能把小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看的句子找出来，通过朗读告诉大家？指生读相关句子。
（4）过渡：光看外表，枣树确实难看，而柳树确实很漂亮。可是到了秋天，这么漂亮的小柳树却担心难看的小枣树会嘲笑自己！这是为什么呢？我们去读读文章找找原因吧！
6.探究担心的原因，感悟文本内涵。
（1）自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，画出有关句子读一读。
（2）汇报交流。
（3）朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）
（4）过渡：同学们，现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读文章的第6、7自然段。
①自由读，用“　　”画出小枣树与小柳树对话的句子。多读几遍，你能读懂什么？
②学生分角色朗读对话谈体会。
③指导学生朗读对话。
（5）读读最后一段，从这句话中你知道了什么？（“不好意思”是小柳树的转变。）
7.议一议：说说你喜欢谁，为什么。
8.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，她们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。
四、布置作业，拓展延伸
1.把十二生肖背给喜欢的人听，并调查一下自己家人的属相。
2.把《小柳树和小枣树》这个故事讲给喜欢的人听。