鲁科五四学制版七年级下册生物：第六章 人体生命活动的调节第四节 激素调节课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
第六章 人体生命活动的调节

第四节 激素调节






通过肾上腺素的调节，可以使人体反映灵敏，还能充分调动人体的潜力，以应对紧急情况。
你能结合课前我们调查的病例，举例说明激素如何参与调节我们的生命活动吗？
要求：
1、四人为一小组，每人参与发言，每人举例至少2个。
2、脱稿以自己的理解从病症、危害等方面说出对生命活动的影响
3、交流时间为2分钟。


凡身高低于同一种族、同一年龄、同一性别的小儿的标准身高的３０％以上，或成年人身高在１２０厘米以下者，称为侏儒症或矮小体型。
巨人症:生长发育过度，身高多在2m左右，生长过速可持续到20岁以上。食欲强，肌肉发达.体内生长激素分泌过多引起引起组织、骨骼及内脏的增生肥大及内分泌代谢紊乱的疾病。
地方性甲状腺肿
任务：阅读课本20页资料2和资料3 并思考完成任务单上的问题。
自主学习要求：
1、简要记录。
2、发现问题及时标记。
合作要求：
1、三分钟后随机展示。
2、交流时用尽可能简要的语言概括。

展示要求：
1、展示大方，声音响亮，语言简洁。

2、交流时先说出组内一名组员的观点，再说出组内达成一致的观点。

3、其他同学认真倾听，补充或质疑。
任务一：甲状腺激素实验
1、阅读课本20页资料2，梳理科学家做过几次实验？每一次怎样处理的？分别出现了什么现象？（要求：在资料中做好标记，用自己的语言脱课本表述）
2、资料二对照试验的变量是什么？科学家们能得出什么结论？
探究甲状腺激素的作用
蝌蚪+破坏甲状腺

不发育成青蛙
蝌蚪+破坏甲状腺+甲状腺激素
发育成青蛙

蝌蚪+甲状腺激素

提前发育成小青蛙
甲状腺激素可以促进生长发育，促进代谢，提高神经系统的兴奋性
资料3糖尿病狗实验 过程 现象 结论
实验一
实验二
实验三
展示要求：
1、展示大方，声音响亮，语言简洁。

2、交流时先说出组内一名组员的观点，再说出组内达成一致的观点。

3、其他同学认真倾听，补充或质疑。
任务二：胰岛素实验
1、用简要文字梳理实验，填写下面表格
2、对资料三胰岛素发现史你还有什么疑问呢？
探究胰岛素的作用
实验一：胰腺与糖尿病有关
实验二：胰腺中胰岛与糖尿病有关
实验三：狗的胰岛提取液与糖尿病有关
胰岛素可以调节糖在体内吸收，利用和转化


内分泌系统通过激素调节人体对环境变化的反应及生长，发育，生殖等生命活动。

分泌部

导管
汗液通过导管排出
外分泌腺：汗腺
内分泌腺：
激素直接进入毛细血管







垂体
甲状腺
胸腺
肾上腺
胰岛
卵巢
睾丸
（分泌生长素等）
（分泌甲状腺激素）
（分泌胸腺激素）
（分泌肾上腺素等）
（分泌胰岛素等）
（分泌雌性激素等）
（分泌雄性激素等）
人体内主要的内分泌腺
激素分泌量很少——微量
1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ
生理作用显著——高效
正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。每星期只要几毫克的生长激素，就能使侏儒症患者的生长速度显著加快，达到正常生长水平。