统编版小学语文二年级下册 第八单元 口语交际： 推荐一部动画片 教学设计（含反思）

口语交际
“推荐一部动画片”教案设计
教材分析
这次口语交际主要是训练学生把自己看过的一部印象深刻的动画片，用普通话清楚明白地推荐给同学。通过推荐，调动学生的生活积累，借以激发学生的交流兴趣。教材从说和听两方面对学生的这次口语交际提出要求，因此，教学中要在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，并引导学生能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
教学目标
1.把自己感兴趣的内容说清楚。（重点）
2.注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
3.认真听，了解别人讲的主要内容。（重点）
课前准备
教师准备：制作课件，准备孙悟空、大头儿子等经典动画人物的图片或视频资料。
学生准备：回忆自己印象深刻的动画片。
课时安排
1课时。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
（师课件出示各种动画片角色和动画片的名字，进行连线。）
师：刚才我们进入了动画王国，再一次和小哪吒、孙悟空、小猫汤姆，还有大头儿子见面了。他们都是动画片中的人物，在这些动画片中，给你留下印象最深的是哪一部呢？
生1：《大闹天宫》。
生2：《黑猫警长》。
生3：《葫芦娃》。
生4：《哪吒闹海》。
师：今天我们就一起把自己最喜爱的动画片推荐给大家吧。（板书课题：“推荐一部动画片”）
设计意图：通过把动画片和故事角色连线的游戏，激发学生的交流兴趣，也引发学生的回忆，达到本环节的教学目的。
二、范例演示，学会交际
师：动画片是小朋友们的最爱，说起动画片来，无论是片名，还是主要人物，甚至是片头曲、片尾曲大家都非常熟悉。那怎样才能把自己喜爱的一部动画片更好地“推荐”给大家呢？接下来我们一起看看别人是怎么推荐的吧。
（师播放音频）
师：同学们要认真听，了解别人讲的内容，看看他印象深刻的是什么，为什么印象深刻。
（生认真听）
师：谁来说一说刚才这位同学推荐的是哪部动画片？印象深刻的是什么？
生1：刚才这位同学推荐的是动画片《葫芦娃》。
生2：他印象深刻的是葫芦兄弟团结一致，打败妖怪的场面。
师：除了介绍自己喜欢的角色，还可以介绍什么？或者你还可以给大家提出哪些建议？
生1：动画片里有时候很多角色都挺让人喜欢的，我还可以讲讲其中的一两个故事情节。
生2：我们在讲的时候，要注意声音响亮，让人听得清楚，听得明白。
设计意图：通过自由交流，提建议，可以很好地让学生对本次口语交际的训练内容和重点有一个充分的认识，为下面的表达打下基础。
三、练习表达，学会分享
师：接下来我们就在学习小组内，把自己印象深的动画片给大家推荐一下。注意做到以下几点：
1.向大家推荐自己印象深刻的动画片。可以说说这部动画片给自己留下了怎样的印象；也可以说说吸引自己的一个人物或一个故事片段。
2.注意语速，表达清楚，声音响亮，仪态大方。
3.听的同学要认真倾听，了解别人讲的内容。
（生小组内交流，试讲。）
师：下面请各学习小组推荐一位同学在班级内进行交流。
生1：我最喜欢的动画片是《虫虫总动员》，影片讲的是一群小蚂蚁为了摆脱蝗虫的统治，他们协同马戏团的一帮逃兵——几只菜鸟虫虫合力对抗生猛强大的蝗虫，争取自由，保卫家园的故事。
生2：我最喜欢的动画片是《哪吒闹海》。小哪吒有情有义、敢作敢当。尤其是他痛打龙王三太子那集我最喜欢啦。
（生全班交流，相互评价。）
设计意图：“授人以鱼不如授人以渔。”在组织学生进行口语交际的时候，老师要明确提出要求，并且指导学生围绕这些要求来开展评议。这样学生才可以获得真正的提升。
四、总结回顾，能力提升
师：这节课，我们欣赏了同学们推荐的有趣的动画片，看到了很多我们喜欢的动画片里的人物，还听了精彩的故事片段。你有什么收获想和大家分享吗？
（生谈自己的收获。）
师：课后和家人、朋友聊一聊自己喜欢的动画片，说说自己喜欢的人物，印象深刻的故事情节，也可以围绕“我喜欢的卡通人物”办一次画展或者开展讲故事比赛，还可以演一演卡通人物的故事！
设计意图：在课堂上，通过总结回顾，进一步让学生巩固口语表达能力，激发学生的兴趣，培养学生的听说能力。
教学反思
口语交际的训练应以学生生活实际为基础，以训练交际能力为目的，注意课内与课外相结合，创设交际情境，变换训练形式，让学生在多向互动的语言实践中提高口语交际能力。
本节课的话题比较贴近学生生活，我立足于“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，师生互动，生生互动，基本完成了本节课的教学目标，使学生有话可说，自然而然地进行口语交际。
俗话说，“兴趣是最好的老师”。一开始让学生进行连连看的活动，激发了学生上课的兴趣，同时也调动了孩子的表达积极性。安排学生自己和同学说，是口语表达、倾吐的契机。我激励他们在小组内积极参加讨论，相互启发，相互补充，把课堂还给学生，充分体现了学生是学习的主人。