三年级下册美术教案-第8课 彩墨游戏 湘美版

彩墨游戏

【设计理念】
本课属于“造型表现”领域，通过小组教学，让孩子们从无意识的的创作转化为有意识的设计，经过教师的指导，学生通过起名字，编讲作品故事等方式，进行再创作作品的过程，让孩子们乐在其中、学在其中、获在其中。
【教学目标】
1、（知识目标）通过有趣的彩墨游戏，认识了解彩墨画的特性，掌握彩墨画干湿、浓淡基本的表现方法。
2、（能力目标）运用彩墨画的方法，尝试创作表现，并运用到现实生活中。
3、（情感目标）在互相学习、游戏中培养学生互助、合作的良好意识；喜欢彩墨画，并传承、发扬彩墨画；
【重点难点】
使用水，产生的干、湿、浓、淡、变化的笔墨趣味
【教学用具】
教学ppt、课题、毛毡、宣纸若干张
【学生用具】
大白云毛笔、刷子、国画颜料、墨汁、水桶、废弃的宣纸、调色盘等。
【教学过程】
一、课前准备：
我先提前分好8个小组，每组5个人，桌面放好笔、墨、纸、色，给学生布置好彩墨创作环境。
二、上课过程：
1、彩墨游戏导入新课。
师：同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？
生：喜欢
师：那和我一起先来玩个游戏吧！请仔细听清楚游戏步骤，
（1）画点：先拿起毛笔，直接蘸上浓浓的墨汁，先画三个又黑又干的墨点，像块木炭一般，黑到发亮，用水湿湿笔，画三颗有浓又黑的墨点，再加点水！来几个淡一点的点，你们可以改变用笔的姿势，看看不同的用笔方法画出来的点有什么不一样，最后！来几个彩色点，多加点水，给人感觉非常的湿润，像刚刚下过一场春雨。
（2）画线：来，我们将毛笔洗干净，轻轻的洗，给它洗个舒服澡，现在，将包含水分的毛笔拿出来，蘸上你最喜欢的颜色或者墨汁，在第二张纸上画线，这线啊！有点长，像一碗长寿面，一根见不到底，来，把笔横着试试，画一条又胖又粗的线条，你们还可以创作什么样的线条了，快画给我看看，真有趣！好！现在将毛笔放下来，让我看看你们的杰作。（学生与老师一同探究水墨的干湿浓淡变化）
2、分享自己创作的彩墨点和线。
师：刚刚你们使用毛笔的拿笔姿势有什么变化？
生：竖着用笔，躺着用笔！
师：（肯定孩子的回答，可以接的孩子的话，说下去）你的手真灵活，在中国画里面，竖起来用笔叫中锋用笔，将毛笔睡下来叫侧峰用笔（边做动作边说），现在我来考考大家，我这里有几张卡片，这个是什么用笔？（快速出示中锋用笔、侧峰用笔彩墨点和线条板书卡片）
生：中锋用笔！侧峰用笔。
(考一考学生的学习情况）
师：大家看看，这两种用笔方法最大的区别是什么？
（将卡片板书贴到黑板上）
生：中锋用笔画出来的线条细一点，点小一点，侧峰用笔画出来的线条粗一点，点大一点。
师：哇！观察真仔细，你们再仔细瞧瞧，你们刚刚画的点和线墨色有什么变化？生：有些浓的有些淡的，
师：哦！这是你发现的（出示板书浓淡）。你知道她为什么会变淡吗？
生：加水！（学生通过体验，能快速思考，反应我提的问题）
师：非常好！是这样的，谁还有发现。（有学生发现了干墨，演示干墨变化；没有学生发现：师：来！看看我这，墨色还有什么变化，给你什么感觉？）
生：感觉慢慢变干了！/画出来的形状不一样！
师：对！你的观察很不错！这又是谁改变了墨色？
生：水！
师：你们都太厉害了，我难不倒你们了。中国画里，原来水这么神奇，可以改变墨色的干、湿、浓、淡。还有一种墨，它不加水的，直接用干毛笔蘸上浓墨汁，画出来，给你什么感觉！（出示焦墨的ppt）
生：又黑又干！
师：我也是这样觉着的，他的名字叫焦墨！有意思吧！彩墨有这么多变化，今天我们就一起玩一玩有趣的彩墨！首先！我们来看看大师的彩墨画。（学生体验彩墨画，自主探究彩墨的各种变化）
3、跟大师学彩墨
师：大家看，这是彩墨大师吴冠中先生的作品，他的墨色变化一样吗？
生：不一样
师：有几种墨色变化呢？（学生尝试数墨色变化）我们一起来数一数（出示墨点变化的ppt）
生：1、2、3······（学生和我一起来数墨色变化）
师：哇！在一张画里这么多变化，你们觉得美吗？
生：美！
师：为什么美？美在哪里？谁来说说？
生：因为他的墨色变化很丰富。而且还加了很多有颜色的点。
师：说的真好！ 那我们再来欣赏一张作品，（出示吴冠中作品《乡镇集市》）使用了什么用笔方法？
生：中锋用笔，侧峰用笔！
师：有什么墨色变化？
生：有浓有淡
师：画面中，点和线条怎么分布的？
生：点很密，线条很疏！
师：恩！不错，你觉得好看吗？
生：好看！
师：我也觉得很好看！这种疏密关系的组合给人感觉有呼吸的味道（柔）。
（通过欣赏大师的作品，学习画面构成与构图）
师：那我再来考考大家，大家这两张，好看吗？（出示错误示范的作品）
生：不好看！
师：为什么？
生：第一张黑呼呼的一片，看不到点和线，第二张，墨色没有变化。
师：要是你，你会怎么改（快）
生：加一些颜色，或者浓墨！
师：不错！那这一张画有什么问题（出示密密麻麻没有疏密关系的作品）？
生：密密麻麻，没有疏密关系！（出示错误示范，让学生发现画面的缺点，得到正确的画面指导）
师：说得真棒！我们的彩墨画可有意思了，墨色丰富的可以（声音揉下来）
生：变成高楼大厦，
师：可以变成
生：苍天大树，
师：看！我的可以变成什么？（静静等候学生的发现）
生：变成一朵朵鲜花，
师：我的彩墨线可以变成
生：一只大蜗牛（教师现场示范，开拓学生的创作思维）。
师：彩墨画，有趣吧！你们想不想画一张大大的彩墨画！（兴奋的感觉）


生：想！（学生们都跃跃欲试）
师：好，现在每小组就来比比，合作完成大彩墨画，并给它取个有意境的名字，看看谁的作品墨色变化最丰富，画的最妙！不过，（语气转柔，变轻声）胡老师有个小小的要求，每小组的行动，必须做到静，小组合作讨论时，说话的声音要向说悄悄话一样，只有你们组内的小朋友可以听到。让美好的音乐包围大家，给大家激发不一样的创作灵感，可以做到吗？（小声形象生动的交代安静讨论创作）开始！（播放柔和的背景音乐，老师分别进入到小组内辅导学生创作，遇到困难同学，我先给予鼓励，并支持他大胆的表现墨色，遇到有不同意见时，引导孩子们在画面里合理的融入自己的想法。）
13分左右，小组合作的作品基本完成，我开始动员孩子们集体思考作品名字，2至3分钟后，名字完成了，组长同学回到座位，开始作品展示。
师：谁来介绍一下你们的大作（同学们都兴奋地举起手来）
生：我们组画很多房子，还有蝴蝶，鲜花，名字叫做《我的世界》
师：恩！画的不错，你们组画的是什么？
生：我们组画的是《海上村庄》
师：不错，这是一个靠海的地方，我喜欢，现在谁来用我们今天学的知识点来评一评你最喜欢的作品？
（学生评论自己最喜欢的作品，评价作品的墨色变化，用笔变化）
师：同学们画的真棒！彩墨画不仅可以装裱好挂在家里做装饰，还可以运用到生活中去，看这是什么？（拿出一个雨伞的剪影形套在学生的作品上）
生：雨伞！
师：哇，用彩墨画装饰的雨伞好漂亮啊，我这里还有很多，你们帮我装试一下吧。
（学生纷纷上台领取剪影板，装在本小组的作品）
（设计意图：通过剪影形，裁剪了画面，展示了作品不一样的美）
师：同学，速度真快，一下子就装饰好了，花瓶、扇子、旗袍。这么漂亮的旗袍你们想送给谁呢？
生：我想送给妈妈，因为妈妈照顾我很辛苦！我要感谢她！
师：是的！要感谢妈妈，你了，想送给谁？
生：我想送给帮我们制造粮食的阿姨们，因为他们给了我们食物。
师：同学们，你们太棒了，不仅有发现美、创造美的能力，还有一个美丽的心灵，请将掌声送给自己。
（设计意图：孩子们将自己亲手的画的作品，装饰成礼物送人，让孩子养成感恩的习惯）。
师：通过这节课的学习，你学到什么，有什么感悟，说来分享一下？
生：·····
（设计意图：分享自己独特的学习感悟）
师：胡老师，希望你们从今天开始，喜欢上彩墨画，爱上中国优秀传统，并将它传承，发扬光大，运用到生活中去好不好。
生：好！
三、 板书设计
示范区域 中锋侧峰用笔 干湿浓淡示范