一年级下册美术教案-第8课 画自己 人美版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第8课 画自己 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-25 16:10:54 | ||
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文档简介
小学人美版美术一年级下册第8课 《画自己》
【教学内容分析】
本节课是人美版美术一年级下册第8课，属于“造型·表现”学习领域，即是对上册第1课《让大家认识我》的拓展和补充，也为之后学习画人物奠定基础。本课是小学生入学以来第一次创作人物画，让学生学会运用美术眼光捕捉和分析人物的外形特征，学会观察人物，把握人物形象特点的同时，初步形成基本造型能力。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在通过镜子观察自己的相貌特征；通过照片进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。
【学情分析】
每个孩子都有一个心中的“我”。画自己，无疑具有游戏性性质，易于激发小学生学习兴趣，使他们通过自我表现体验成功的乐趣。一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是对人物特征的捕捉、对人物的塑造把握能力比较薄弱。
【教学内容】
人民美术出版社小学美术一年级下册第18-19页内容。
【教学目标】
知识与技能：
了解人体头部的不同特点，通过细致观察、讨论，大胆运用绘画的方法表现自己的脸形、五官特点。
过程与方法：
在观察、体验中引导学生观察、表现方法，提高观察能力和线条造型表现能力。
情感、态度和价值观：
通过画自己、畅想未来，培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。
【教学重点】
学会观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己。
【教学难点】
抓住自己的主要特征及特点进行大胆表现。
【教学方法】
教法：观察法、讨论法、探究法、实践法
学法：体验探究法 辅助指导法
【教学准备】
教师准备：画纸、描线笔、多媒体课件及范画。
学生准备：小镜子、画纸、彩笔等。
【教学过程】
一、游戏导入
1.游戏“猜猜我是谁？”
（1）出示游戏要求。
师：同学们，今天老师想和你们玩一个游戏，想玩吗？这个游戏叫作“猜猜我是谁”，请看游戏规则（课件出示）
（2）猜一猜。
师：谁来猜一猜？
师：那这几位同学猜对了吗？现在请擦亮你们的小眼睛，认真观察下：
（设计目的：儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。）
二、引导观察
1.观察头发的特点。
（1）师：首先，我们来观察下这两位同学的头发有什么特点？长的还是短的？谁来说说女生的？男生的呢？（指名回答）
（2）师小结：其实我们的发型有长有短（播放课件）。
2.观察眉、眼、耳的特点。
（1）指名回答。
师：请同学们观察这两个同学的眉、眼、耳又有什么特点？谁先来说说女生的？那男生呢？
（2）师小结：你们的小眼睛真厉害，观察得真细致。我们的眉毛有粗有细，（播放眉毛PPT）眼睛、鼻子和耳朵都是有大有小的。（播放眼睛PPT）
3.观察鼻子、嘴巴的特点。
（1）观察鼻子、嘴巴。
师：请再往下观察，他们的鼻子、嘴巴又是怎样的呢？
（2）指名回答.
（3）师小结：我们的鼻子有大鼻子、小鼻子，嘴巴有薄嘴唇、厚嘴唇，有大嘴巴、小嘴巴。（播放PPT）
4.观察脸型。
（1）生认真观察。
师：观察完了这两个同学的五官，最后，我们再来看看他们的脸型。
（2）指名回答。
（3）师小结：同学们真厉害，通过深入的观察,我们知道了脸型有很多种。如：圆脸、方脸、瓜子脸等等。（播放PPT）
（设计目的：运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。 让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。）
5.情境表演。
（1）生根据老师的口令做表情。
师：我们的脸部可以做很多丰富的表情，下面有请这两个同学来表演一下，看谁演的最像。请准备：开心、微笑、伤心、生气等表情。
（2）生评价。
师：你们认为谁表演的最好呢？老师也认为这位同学表演的非常好，小小表演家就是你啦。现在请两位同学回到座位上，掌声送给他们。
（3）师生互动。
师；看了他们的表演，老师也想来表演下，你们想吗？好，那我们就一起来做一个开心的表情，再来做一个生气的表情……
（设计目的：通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。）
三、深入探究
1.观察自己的脸部特征。
师：同学们玩得开心吗？现在老师要来看看谁的小眼睛最厉害，请你们拿起桌面上的小镜子，按照刚才观察的步骤，认真观察一下自己。
2.说一说，画一画。
师：活动结束，请同学们把镜子放在桌面上。请一个同学拿镜子上来，说说自己是怎样的，老师会根据这位同学的描述画一幅画像。
（设计目的：通过看、说、画进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化，同时引出学生想要画自己的欲望。）
四、感受实践
1.揭示课题。
师：这是老师刚才根据某某同学的介绍画出来的画（贴在黑板上），你们看像吗？你们想画一画自己吗？这节课我们就来学习第8课《画自己》。
2.引导说出绘画步骤。
师：画自己时可不能随便地画，我们要根据以下的步骤来画：（师边说边板书绘画步骤。）
1．画脸型
2．添画五官（抓特征、添表情）
3．画发型
4.添加背景
5.上色
3.提出要求。
师：同学们，在画画之前，老师有几个小小的要求（播放PPT）。
4.动手操作。
师：请同学们拿起画笔，按照刚才的观察，画一个最美的自己吧。画的好的同学，老师会把它贴在这幅画像的旁边，共同完成一幅好朋友的大合影。
（设计目的：由学生先找出自己的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。）
五、巡视指导
1.鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
2.让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。
3.进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。
（设计目的：学生在作画时，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。）
六、欣赏评价
1.作业展示、评价。（把画的好的贴在黑板上，要求写上名字）
（1）生评价。
师：停笔，坐端正。现在我们一起来欣赏一下大合影，说一说，你最喜欢谁的？请说说你的理由。
（2）师评价。
师：这几位同学说得真好，现在我们一起来看一看，黑板上这几幅自画像都能抓住自己的特征来画，有两个同学还运用了夸张的手法来描画自己，真了不起。来，让我们用最热烈的掌声来表扬他们。
2.欣赏大师们的“自画像”。
（1）生欣赏。
师：刚才我们欣赏了几位同学的自画像，现在，我们来欣赏一下艺术大师们的自画像。
（2）师小结：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们丰富的内心世界。
（设计目的：互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。）
七、全课小结
师：欣赏完了这些大师的自画像，老师想来问问你们，这节课你学会了什么？
（设计目的：通过让学生归纳、总结，进一步加深学生对新课的认识，并让学生意识到要画好自己，必须先进行认真观察，从而让学生知道观察的重要性。）
八、课后延伸
1.课后请根据这节课学到的知识画一画自己的爸爸、妈妈。
2.这张“大合影”是由聪明、可爱的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。 好，这节课上到这里，下课。
（设计目的：进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。）
【板书设计】
第八课 画自己
绘画步骤：
1．画脸型
2．添画五官（抓特征、添表情）
3．画发型
4.添加背景
5.上色
【教学内容分析】
本节课是人美版美术一年级下册第8课，属于“造型·表现”学习领域，即是对上册第1课《让大家认识我》的拓展和补充，也为之后学习画人物奠定基础。本课是小学生入学以来第一次创作人物画，让学生学会运用美术眼光捕捉和分析人物的外形特征，学会观察人物，把握人物形象特点的同时，初步形成基本造型能力。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在通过镜子观察自己的相貌特征；通过照片进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。
【学情分析】
每个孩子都有一个心中的“我”。画自己，无疑具有游戏性性质，易于激发小学生学习兴趣，使他们通过自我表现体验成功的乐趣。一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是对人物特征的捕捉、对人物的塑造把握能力比较薄弱。
【教学内容】
人民美术出版社小学美术一年级下册第18-19页内容。
【教学目标】
知识与技能：
了解人体头部的不同特点，通过细致观察、讨论，大胆运用绘画的方法表现自己的脸形、五官特点。
过程与方法：
在观察、体验中引导学生观察、表现方法，提高观察能力和线条造型表现能力。
情感、态度和价值观：
通过画自己、畅想未来，培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。
【教学重点】
学会观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己。
【教学难点】
抓住自己的主要特征及特点进行大胆表现。
【教学方法】
教法：观察法、讨论法、探究法、实践法
学法：体验探究法 辅助指导法
【教学准备】
教师准备：画纸、描线笔、多媒体课件及范画。
学生准备：小镜子、画纸、彩笔等。
【教学过程】
一、游戏导入
1.游戏“猜猜我是谁？”
（1）出示游戏要求。
师：同学们，今天老师想和你们玩一个游戏，想玩吗？这个游戏叫作“猜猜我是谁”，请看游戏规则（课件出示）
（2）猜一猜。
师：谁来猜一猜？
师：那这几位同学猜对了吗？现在请擦亮你们的小眼睛，认真观察下：
（设计目的：儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。）
二、引导观察
1.观察头发的特点。
（1）师：首先，我们来观察下这两位同学的头发有什么特点？长的还是短的？谁来说说女生的？男生的呢？（指名回答）
（2）师小结：其实我们的发型有长有短（播放课件）。
2.观察眉、眼、耳的特点。
（1）指名回答。
师：请同学们观察这两个同学的眉、眼、耳又有什么特点？谁先来说说女生的？那男生呢？
（2）师小结：你们的小眼睛真厉害，观察得真细致。我们的眉毛有粗有细，（播放眉毛PPT）眼睛、鼻子和耳朵都是有大有小的。（播放眼睛PPT）
3.观察鼻子、嘴巴的特点。
（1）观察鼻子、嘴巴。
师：请再往下观察，他们的鼻子、嘴巴又是怎样的呢？
（2）指名回答.
（3）师小结：我们的鼻子有大鼻子、小鼻子，嘴巴有薄嘴唇、厚嘴唇，有大嘴巴、小嘴巴。（播放PPT）
4.观察脸型。
（1）生认真观察。
师：观察完了这两个同学的五官，最后，我们再来看看他们的脸型。
（2）指名回答。
（3）师小结：同学们真厉害，通过深入的观察,我们知道了脸型有很多种。如：圆脸、方脸、瓜子脸等等。（播放PPT）
（设计目的：运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。 让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。）
5.情境表演。
（1）生根据老师的口令做表情。
师：我们的脸部可以做很多丰富的表情，下面有请这两个同学来表演一下，看谁演的最像。请准备：开心、微笑、伤心、生气等表情。
（2）生评价。
师：你们认为谁表演的最好呢？老师也认为这位同学表演的非常好，小小表演家就是你啦。现在请两位同学回到座位上，掌声送给他们。
（3）师生互动。
师；看了他们的表演，老师也想来表演下，你们想吗？好，那我们就一起来做一个开心的表情，再来做一个生气的表情……
（设计目的：通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。）
三、深入探究
1.观察自己的脸部特征。
师：同学们玩得开心吗？现在老师要来看看谁的小眼睛最厉害，请你们拿起桌面上的小镜子，按照刚才观察的步骤，认真观察一下自己。
2.说一说，画一画。
师：活动结束，请同学们把镜子放在桌面上。请一个同学拿镜子上来，说说自己是怎样的，老师会根据这位同学的描述画一幅画像。
（设计目的：通过看、说、画进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化，同时引出学生想要画自己的欲望。）
四、感受实践
1.揭示课题。
师：这是老师刚才根据某某同学的介绍画出来的画（贴在黑板上），你们看像吗？你们想画一画自己吗？这节课我们就来学习第8课《画自己》。
2.引导说出绘画步骤。
师：画自己时可不能随便地画，我们要根据以下的步骤来画：（师边说边板书绘画步骤。）
1．画脸型
2．添画五官（抓特征、添表情）
3．画发型
4.添加背景
5.上色
3.提出要求。
师：同学们，在画画之前，老师有几个小小的要求（播放PPT）。
4.动手操作。
师：请同学们拿起画笔，按照刚才的观察，画一个最美的自己吧。画的好的同学，老师会把它贴在这幅画像的旁边，共同完成一幅好朋友的大合影。
（设计目的：由学生先找出自己的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。）
五、巡视指导
1.鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
2.让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。
3.进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。
（设计目的：学生在作画时，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。）
六、欣赏评价
1.作业展示、评价。（把画的好的贴在黑板上，要求写上名字）
（1）生评价。
师：停笔，坐端正。现在我们一起来欣赏一下大合影，说一说，你最喜欢谁的？请说说你的理由。
（2）师评价。
师：这几位同学说得真好，现在我们一起来看一看，黑板上这几幅自画像都能抓住自己的特征来画，有两个同学还运用了夸张的手法来描画自己，真了不起。来，让我们用最热烈的掌声来表扬他们。
2.欣赏大师们的“自画像”。
（1）生欣赏。
师：刚才我们欣赏了几位同学的自画像，现在，我们来欣赏一下艺术大师们的自画像。
（2）师小结：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们丰富的内心世界。
（设计目的：互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。）
七、全课小结
师：欣赏完了这些大师的自画像，老师想来问问你们，这节课你学会了什么？
（设计目的：通过让学生归纳、总结，进一步加深学生对新课的认识，并让学生意识到要画好自己，必须先进行认真观察，从而让学生知道观察的重要性。）
八、课后延伸
1.课后请根据这节课学到的知识画一画自己的爸爸、妈妈。
2.这张“大合影”是由聪明、可爱的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。 好，这节课上到这里，下课。
（设计目的：进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。）
【板书设计】
第八课 画自己
绘画步骤：
1．画脸型
2．添画五官（抓特征、添表情）
3．画发型
4.添加背景
5.上色