北京版7下生物 8.3感觉和感觉器官 教案
文档属性
| 名称 | 北京版7下生物 8.3感觉和感觉器官 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-26 09:36:03 | ||
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文档简介
感觉和感觉器官
《眼和视觉》教学设计
一、学习任务分析：
本节课是七年级下第八章《生命活动的调节》中的第三节《感觉和感觉器官》第一课时。。本节课是在学习了反射和反射弧的基础上，学习感觉器官如何捕捉信息，如何通过传入神经传递信息并最终在神经中枢形成感觉的过程。主要任务是让学生了解眼睛的结构和视觉的形成,近视远视的成因和矫正。这三个板块之间相互衔接，教师在教学中灵活运用。
二、学习者分析：
教学对象是七下的学生。课堂气氛活跃，对与实际生活有联系的知识点兴趣大。学生通过学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。在设计眼球结构的教学时，关于眼球结构和功能让学生边看图边学习。学生对成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在教学设计中，学生只需了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、汇集一处形成物象。在实际生活中，有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。之前学生掌握了透镜的成像原理,这为下来学习近视远视成因打下了基础。通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的,从饮食到习惯的形成有所进步。达到理论联系实际,学以致用。
三、教学重点：
眼睛的结构及各部分的功能；视觉的形成过程，近视眼远视眼的成因及矫正方法。
四、教学难点：
视觉的形成过程；近视和远视的矫正方法。
五．教学目标：
知识目标：
能说出眼球的结构及各部分的功能；能描述视觉的形成过程；
了解近视远视的成因；知道近视远视的矫正。
能力目标：
学会根据文字描述模型，培养自学能力；
通过观察眼球模型、观察同桌的眼睛等小实验，观察能力增强，学会将观察到的现象用语言描述
情感态度与价值观目标：
进一步树立结构与功能相适应的意识和保护眼睛和用眼卫生的意识。
学生通过自学眼球的结构，增强了自信心，获得成功的体验，加强学习的兴趣。
六、课前准备
眼球模型 ＰＰＴ
七、教学策略：
借助多媒体教学手段，将教学内容直观化，便于学生对眼球结构的掌握。通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。引导学生小组合作交流学习，提高学生自主学习的能力。配合形成性评价，即时知道学生的学习情况。
八、教学过程
活动一：
提问：同学们，老师手中有一个桃子，谁能来描述下桃子？
师：刚刚同学从多种感觉描述了桃子。在这些感觉器官中，眼睛和耳朵都是我们重要的感觉器官。据统计，大脑中约有90％的信息来自于眼。你知道眼是如何看见物体的呢？先让我们学习眼的有关知识。
首先我们来了解下本节课的学习目标：一、描述眼的结构和功能；二、阐明视觉的形成过程；
三、解释近视、远视成因及矫正；四、养成良好的用眼习惯，客观看待角膜捐献。
眼睛的结构
首先，请大家闭上眼睛，用手轻触自己的眼睛，有什么感觉？这个球体就是眼球。在眼球外还有一些结构，这些结构我们叫做眼的附属结构。现在，我们通过一个小活动来了解下眼的附属结构。
活动二：
请同学们阅读课本83页，两人为一组观察对方眼的附属结构。
在刚才的观察中，你能观察到几种眼的附属结构？我们无法直接观察到的有哪些眼的附属结构？
小结：眼的附属结构
你能用眼的附属结构的知识解释人在哭泣时为什么出现“一把鼻涕一把泪”的情形吗？
活动三： 眼的附属结构对眼球有一定的保护作用。我们真正看到物体所利用的结构是眼球。那么，眼球的结构是怎样的呢？接下来我们来探究眼球的结构。
[演示]：播放《眼球的解剖》视频。
师：请大家根据刚才的视频，结合课本84页，以小组为单位，利用眼球模型辨认眼球的各部分结构。
请小组派代表展示学习成果。
小结(根据PPT)：眼睛最重要的结构是眼球，眼球由两大部分组成，眼球壁和内容物，其中眼球壁分三层，分别叫做外膜、中膜、内膜。
外膜的角膜是光线最先到达的地方，透明的：巩膜是坚固的保护眼球的外膜。中膜的睫状体是两条可以伸缩的肌肉，调节晶状体的曲度；虹膜就是眼球里褐色的环形，中间有一个孔叫做瞳孔，中国人的瞳孔一般是黑色或褐色的，不同国度的人的瞳孔颜色不一。
虹膜中间的孔叫做瞳孔，展示图片学生判断中午和傍晚猫的瞳孔的变化。
同学们，光亮环境下瞳孔能减少进入眼睛的量，虹膜可以控制进入眼睛的光线的量。那么请问：你去看电影，刚走进放映室，你的瞳孔怎么变化的？看完电影后，走到室外，你的瞳孔又是怎么变化的？
看完中膜，我们接下来学习内膜。内膜主要的结构是视网膜，视网膜是视觉的成像部位，上面分布着很多很敏感的感光细胞。
[过渡]：眼睛的结构这么复杂，我们是怎么看到物体的呢？接下来学习视觉的形成。
（二）视觉的形成
[课件]：图片展示凸透镜成像原理。视频展示视觉的形成过程，并配以语言描述。物体的光线首先进入眼睛的角膜，依次分别是房水、晶状体、玻璃体，成像在视网膜上，内膜上还有视觉细胞，视觉细胞接收刺激，将这刺激经视神经传递到大脑，在大脑皮层的神经中枢形成视觉。所有感觉最终都是在大脑形成的。
[提问]： 1、人眼的折光系统由哪几部分组成？
2、光屏相当于人眼中的什么结构？
3、凸透镜相当于人眼中的什么结构？
（1、角膜、房水、晶状体和玻璃体，晶状体是重要的折光结构。2、视网膜。3、晶状体）
[板书]： 进入眼睛的光线——经过折光系统(角膜、房水、晶状体和玻璃体)——视网膜上成像——感光细胞接收刺激——沿视神经——大脑皮层的视觉中枢，形成视觉
（三）、近视、远视的成因及矫正
由于先天或后天原因，有些人的眼球发生了一些变化，导致无法看清物体。常见的问题是近视和远视。那么，近视和远视是怎么形成的呢？出现近视和远视我们可以采取哪些措施？
1.[课件演示]：近视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。
[提问]： 1、近视眼和正常眼在结构上有何不同？
2、近视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上有何不同？
[归纳]： 如果眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。这样的眼，叫做近视眼。
[提问]： 患了近视眼以后，往往要配戴眼镜，请同学猜想近视眼镜可能属于什么透镜？并说出理由。
[讨论]： 学生讨论后回答
[归纳]：近视眼成因是眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，来自物体的光线聚集在视网膜的前面，采用凹透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先发散，再通过晶状体会聚，使会聚点后移到视网膜上。
[课件演示]： 演示配戴近视眼镜的矫正光路图，并强调爱护眼睛、保护视力的重要性和方法。
2. [课件演示]：远视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。
[提问]： 1、远视眼和正常眼在结构上有何不同？
2、远视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上有何不同？
[归纳]：如果眼球的前后径过短，或者晶状体的弹性小，近处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜后方，因而看不清近处的物体。这样的眼，叫做远视眼。这时候应该配戴什么镜呢？能将光线先会聚再会聚一次，就可以将焦点前移到视网膜上。
[归纳]：远视眼成因是眼球的前后径过短，或者晶状体的曲度过小，来自物体的光线聚集在视网膜的后面，采用凸透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先会聚，再通过晶状体会聚，使会聚点前移到视网膜上。
[提问并讨论]：对照近视的成因、结果及矫正的方法，请学生讨论远视的成因、结果及矫正方法。
（四）眼的保健
眼是我们重要的感觉器官，不正当的行为会导致眼睛受损影响视力。眼睛的保护非常重要。那么，我们如何在日常生活中做到眼睛保护呢？
图片展示“四不要”“三要”，学生交流护眼方法。
[视频]眼角膜捐献新闻
师：通过这个视频，你有什么感受？
（六）小结与作业
1．眼的结构
2．视觉的形成（折光系统）
3．近视远视形成原因及矫正
4． 眼睛保健及眼角膜捐献
《眼和视觉》教学设计
一、学习任务分析：
本节课是七年级下第八章《生命活动的调节》中的第三节《感觉和感觉器官》第一课时。。本节课是在学习了反射和反射弧的基础上，学习感觉器官如何捕捉信息，如何通过传入神经传递信息并最终在神经中枢形成感觉的过程。主要任务是让学生了解眼睛的结构和视觉的形成,近视远视的成因和矫正。这三个板块之间相互衔接，教师在教学中灵活运用。
二、学习者分析：
教学对象是七下的学生。课堂气氛活跃，对与实际生活有联系的知识点兴趣大。学生通过学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。在设计眼球结构的教学时，关于眼球结构和功能让学生边看图边学习。学生对成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在教学设计中，学生只需了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、汇集一处形成物象。在实际生活中，有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。之前学生掌握了透镜的成像原理,这为下来学习近视远视成因打下了基础。通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的,从饮食到习惯的形成有所进步。达到理论联系实际,学以致用。
三、教学重点：
眼睛的结构及各部分的功能；视觉的形成过程，近视眼远视眼的成因及矫正方法。
四、教学难点：
视觉的形成过程；近视和远视的矫正方法。
五．教学目标：
知识目标：
能说出眼球的结构及各部分的功能；能描述视觉的形成过程；
了解近视远视的成因；知道近视远视的矫正。
能力目标：
学会根据文字描述模型，培养自学能力；
通过观察眼球模型、观察同桌的眼睛等小实验，观察能力增强，学会将观察到的现象用语言描述
情感态度与价值观目标：
进一步树立结构与功能相适应的意识和保护眼睛和用眼卫生的意识。
学生通过自学眼球的结构，增强了自信心，获得成功的体验，加强学习的兴趣。
六、课前准备
眼球模型 ＰＰＴ
七、教学策略：
借助多媒体教学手段，将教学内容直观化，便于学生对眼球结构的掌握。通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。引导学生小组合作交流学习，提高学生自主学习的能力。配合形成性评价，即时知道学生的学习情况。
八、教学过程
活动一：
提问：同学们，老师手中有一个桃子，谁能来描述下桃子？
师：刚刚同学从多种感觉描述了桃子。在这些感觉器官中，眼睛和耳朵都是我们重要的感觉器官。据统计，大脑中约有90％的信息来自于眼。你知道眼是如何看见物体的呢？先让我们学习眼的有关知识。
首先我们来了解下本节课的学习目标：一、描述眼的结构和功能；二、阐明视觉的形成过程；
三、解释近视、远视成因及矫正；四、养成良好的用眼习惯，客观看待角膜捐献。
眼睛的结构
首先，请大家闭上眼睛，用手轻触自己的眼睛，有什么感觉？这个球体就是眼球。在眼球外还有一些结构，这些结构我们叫做眼的附属结构。现在，我们通过一个小活动来了解下眼的附属结构。
活动二：
请同学们阅读课本83页，两人为一组观察对方眼的附属结构。
在刚才的观察中，你能观察到几种眼的附属结构？我们无法直接观察到的有哪些眼的附属结构？
小结：眼的附属结构
你能用眼的附属结构的知识解释人在哭泣时为什么出现“一把鼻涕一把泪”的情形吗？
活动三： 眼的附属结构对眼球有一定的保护作用。我们真正看到物体所利用的结构是眼球。那么，眼球的结构是怎样的呢？接下来我们来探究眼球的结构。
[演示]：播放《眼球的解剖》视频。
师：请大家根据刚才的视频，结合课本84页，以小组为单位，利用眼球模型辨认眼球的各部分结构。
请小组派代表展示学习成果。
小结(根据PPT)：眼睛最重要的结构是眼球，眼球由两大部分组成，眼球壁和内容物，其中眼球壁分三层，分别叫做外膜、中膜、内膜。
外膜的角膜是光线最先到达的地方，透明的：巩膜是坚固的保护眼球的外膜。中膜的睫状体是两条可以伸缩的肌肉，调节晶状体的曲度；虹膜就是眼球里褐色的环形，中间有一个孔叫做瞳孔，中国人的瞳孔一般是黑色或褐色的，不同国度的人的瞳孔颜色不一。
虹膜中间的孔叫做瞳孔，展示图片学生判断中午和傍晚猫的瞳孔的变化。
同学们，光亮环境下瞳孔能减少进入眼睛的量，虹膜可以控制进入眼睛的光线的量。那么请问：你去看电影，刚走进放映室，你的瞳孔怎么变化的？看完电影后，走到室外，你的瞳孔又是怎么变化的？
看完中膜，我们接下来学习内膜。内膜主要的结构是视网膜，视网膜是视觉的成像部位，上面分布着很多很敏感的感光细胞。
[过渡]：眼睛的结构这么复杂，我们是怎么看到物体的呢？接下来学习视觉的形成。
（二）视觉的形成
[课件]：图片展示凸透镜成像原理。视频展示视觉的形成过程，并配以语言描述。物体的光线首先进入眼睛的角膜，依次分别是房水、晶状体、玻璃体，成像在视网膜上，内膜上还有视觉细胞，视觉细胞接收刺激，将这刺激经视神经传递到大脑，在大脑皮层的神经中枢形成视觉。所有感觉最终都是在大脑形成的。
[提问]： 1、人眼的折光系统由哪几部分组成？
2、光屏相当于人眼中的什么结构？
3、凸透镜相当于人眼中的什么结构？
（1、角膜、房水、晶状体和玻璃体，晶状体是重要的折光结构。2、视网膜。3、晶状体）
[板书]： 进入眼睛的光线——经过折光系统(角膜、房水、晶状体和玻璃体)——视网膜上成像——感光细胞接收刺激——沿视神经——大脑皮层的视觉中枢，形成视觉
（三）、近视、远视的成因及矫正
由于先天或后天原因，有些人的眼球发生了一些变化，导致无法看清物体。常见的问题是近视和远视。那么，近视和远视是怎么形成的呢？出现近视和远视我们可以采取哪些措施？
1.[课件演示]：近视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。
[提问]： 1、近视眼和正常眼在结构上有何不同？
2、近视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上有何不同？
[归纳]： 如果眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。这样的眼，叫做近视眼。
[提问]： 患了近视眼以后，往往要配戴眼镜，请同学猜想近视眼镜可能属于什么透镜？并说出理由。
[讨论]： 学生讨论后回答
[归纳]：近视眼成因是眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，来自物体的光线聚集在视网膜的前面，采用凹透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先发散，再通过晶状体会聚，使会聚点后移到视网膜上。
[课件演示]： 演示配戴近视眼镜的矫正光路图，并强调爱护眼睛、保护视力的重要性和方法。
2. [课件演示]：远视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。
[提问]： 1、远视眼和正常眼在结构上有何不同？
2、远视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上有何不同？
[归纳]：如果眼球的前后径过短，或者晶状体的弹性小，近处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜后方，因而看不清近处的物体。这样的眼，叫做远视眼。这时候应该配戴什么镜呢？能将光线先会聚再会聚一次，就可以将焦点前移到视网膜上。
[归纳]：远视眼成因是眼球的前后径过短，或者晶状体的曲度过小，来自物体的光线聚集在视网膜的后面，采用凸透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先会聚，再通过晶状体会聚，使会聚点前移到视网膜上。
[提问并讨论]：对照近视的成因、结果及矫正的方法，请学生讨论远视的成因、结果及矫正方法。
（四）眼的保健
眼是我们重要的感觉器官，不正当的行为会导致眼睛受损影响视力。眼睛的保护非常重要。那么，我们如何在日常生活中做到眼睛保护呢？
图片展示“四不要”“三要”，学生交流护眼方法。
[视频]眼角膜捐献新闻
师：通过这个视频，你有什么感受？
（六）小结与作业
1．眼的结构
2．视觉的形成（折光系统）
3．近视远视形成原因及矫正
4． 眼睛保健及眼角膜捐献