北京版8下生物 13.7病毒 导学案

病毒
课题
病毒
教学目标
1、学习病毒的种类，说出病毒的结构生活和繁殖。
2、通过自学、讨论、观察图片，病毒的结构和繁殖，懂得病毒与人类的关系。
3、认同利用病毒可以为人类造福。
重难点
重点：病毒的主要特征以及与人类的关系。
难点：病毒的结构特征与繁殖特点。
教学策略
讲述谈话法，引导学生观察、体验，分析、讨论等，以突破重难点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
批注
复习与导学
导入：我是老板我会选，教师提供图片素材，展示病毒感染形成的新品种郁金香和普通郁金香。
各位老板，你们选哪个？我选 。为什么：
感受病毒的两面性

学生回答。
从美进入病毒的学习
互助探究
学习目标一：病毒的发现
1. 阅读课本89页，小组合作探究：
⑴病毒是怎样发现的？（提示：发现人、时间、过程、工具）
利用导学上的图，引导学生归纳病毒的发现。
（2）试一试：大概计算一下腺病毒的大小（毫米）
引导学生认识病毒的体型很小，为病毒没有细胞结构这个知识做准备
（3）病毒可以用 显微镜进行观察。
学习目标二：学习目标二：病毒的结构、种类、生活和繁殖
1、病毒的结构简单，由 外壳和内部的 组成，没有细胞结构。为什么？
加强学生对病毒大小的认识，复习细胞里面的细胞器
2、病毒必须寄生在 中才能有生命活动。
学生知道病毒太小不能独立生活
3、病毒的种类
阅读课文P90后回答问题：
寄生的细胞
:学科网]

种类
4、病毒是怎样繁殖的？
引导学生参与，完成后通过视频加强，突破重难点
5、要是病毒离家（活细胞）出走会有什么后果？
引导学生知道病毒是很特别的生物
学习目标三：病毒与人类的关系
书本p91-93
1、病毒对人类有害，使人和其他生物 。
如：
2、病毒对人类有利，经过处理可得到多种 ；在 工程中，也有很大作用。
还有：
引导学生理解病毒有害也有利
学生回忆。

观赏了解人体
运动，体验激情时刻。
阅读课本，小组合作学习探究。

合作成果展示。
引起学生回
忆，增强知识之
间的联系。

过渡新知识

通过学生自主学习、合作学习、探究学习、展示学习成果来增强学生的学习能力和学习主动性，提高学习的效率。
巩固理解
引导学生简单归纳：
我学到了什么？（大小、种类、结构、观察工具、生活、繁殖）
总结
帮助学生梳理巩固主要知识要点
互助提高
1.下列生物中属于病毒的是（　　）
A．噬菌体 B．洋葱 C．蘑菇 D．草履虫
2.病毒的生活环境必须是（　　）
A．水 B．空气 C．土壤 D．活细胞
3.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ ）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
4.下列选项中正确的是( )。
①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病，所以病毒对人类都是有害的。
②病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。
③病毒不能独立生活，只有寄生在寄主的细胞内才能进行生命活动。
A. ①② B. ①③ C. ①②③ D. ②③
5、人患流感后，为什么那么难好呢？请从病毒的生活环境来分析。
着重讲解病毒的生活环境
6小明家里所养的鸡全部因为禽流感而死亡，一家人围绕如何处理这些死鸡展开了讨论，并产生了分歧。奶奶说：“将死鸡洗干净后，留着吃。”爸爸说：“将死鸡腌制了吃。”妈妈说：“将死鸡切碎后，作饲料用。”小明则坚持要将死鸡用土深埋或用火烧毁。你赞同谁的意见？说明你的理由。
简单讲解病毒的传播途径，使学生能在生活中应用。
学生思考完成
帮助学生总结知识点，提高学习效果
总结
小结：今天你有什么收获？ 你们小组表现如何？
学生总结
总结得失
教学反馈：