人教版五年级音乐下册（简谱）第三单元《看大戏》教学设计

唱歌《看大戏》
教学目标：
1、学唱歌曲《看大戏》，了解豫剧知识，在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
2、加入打击乐器为歌曲伴奏，培养学生感受、听辨的能力；并设计歌曲的念白节奏。通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
3、在活动过程中体验歌曲，合作学习的快乐。引导学生关注我国的传统戏曲文化，感受中国戏曲文化的博大精深。
教学重、难点：
1、能模仿豫剧的唱腔风格演唱歌曲《看大戏》。
2、升4的音准和休止符在歌曲中的运用；
3、通过学唱，了解豫剧的拖腔、滑腔等唱腔特点。
教学过程：
1、导入
今天我们学习第三单元 ，看大戏。戏曲是我国传统的戏剧形式。它由文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技以及表演艺术综合而成。它的起源历史悠久，种类繁多，大约有360多种。同学们，你们知道哪些戏曲，请说出戏曲名称。能唱两句吗？（学生说出自己知道的戏曲名称）
京剧，越剧，黄梅戏，评剧，豫剧，这五大剧种是中国戏曲的核心。下面我们听几段戏曲，大家仔细听，看看这几段各属于什么剧种？
2、教师范唱并出提问
（1）京剧 《四郎探母》选段京剧是演绎、传播中国传统文化的重要手段。分布地以北京为中心，遍及中国。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。
（2）黄梅戏 《女驸马》 唱腔委婉清新，淳朴流畅
（3）豫剧 《花木兰》选段《谁说女子不如男》 高亢粗犷与婉转柔美的结合。
戏曲的演唱和我们平时唱歌一样吗？
3、教唱《谁说女子不如男》选段，让学生感受豫剧的拖腔，以及滑腔，增加学生对豫剧的喜爱，尽快掌握豫剧演唱风格。
4、听了同学们的演唱，老师已经迫不及待地想去看看戏剧了，你们想吗？下面让我们去《看大戏》
新课教学：
1、初听，体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格； 师问：从曲中你听到了什么？（学生回答）
2、你们想想，他们看大戏的时候，心情怎么样？（高兴、兴奋……） 下面我们听着音乐，用肢体语言告诉大家你看大戏时候的心情。
3、师问：这首《看大戏》与刚才我们听到的哪种戏曲的唱腔风格相似？
4、介绍豫剧：唱腔激昂，豫剧流行于河南一带。
5、念白节奏
A、师：戏曲讲究唱、念、做、打，念，就是念白、道白，简单说就是“说”
B、念白节奏：老槐树 槐树槐 槐树底下搭戏台，演大戏 看大戏 听了大戏唱大戏……
（1）学生感受加附点和不加附点的区别
（2）师用河南话范读，生感受。（附点、轻快、高位置）
（3）生用河南话读
（4）生用快板打节拍念白
6、学唱歌曲，出示看大戏谱例；
（1）生视唱歌谱
（2）讲解升记号
（3）学生试唱
（4）播放音乐，生轻声跟唱； 感受音乐，了解豫剧风格的音乐作品。
（5）教师着重教唱难点部分。
（6）学生齐唱
（7）歌曲处理， 注意间奏，拖腔，以及音乐表现的处理 “爸爸妈妈爱迷戏”，用拖腔， “爱呀爱迷戏”，用甩腔和拖腔。 师：拖腔应怎么演唱？（师范唱，学生听辨，回答出由弱到强，再由强到弱的力度变化）。
（8）分组唱，并评价。
（9）同桌交流，讨论。第二段请一位同学唱
（10）完整演唱歌曲
编创活动：
（一）打击乐伴奏
（1）歌曲用了哪种伴奏乐器
A、出示打击乐器，并介绍（小锣、木鱼、堂鼓、双响筒等）
B、学生讨论，打击乐加在什么地方合适，用什么伴奏音型，引导学生设计简单的节奏型
（2）小组合作，用打击乐为歌曲伴奏
（3）展示成果
（4）师生完整演唱歌曲，加打击乐伴奏。
（二）表演
1、欣赏小戏迷的表演
2、老师也想当成一回戏迷，下面就让我们来当一回戏迷。
（三）课后作业
把《看大戏》这首歌曲，唱给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶听，并且学习更多的戏曲歌曲与同学们分享。