六下 18科学学习回顾 教案
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文档简介
《18 科学学习回顾》教案
教学目标
1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
3、体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
4、知道科学探究技能的种类。
5、能体会到科学探究方法和技能的作用。
6、能说出科学探究的基本环节。
教学重点
1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
教学难点
1、用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
2、知道科学探究技能的种类。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、引入：
三年的《科学》学习即将结束，现在我们回顾一下我们的学习。
二、新授：
1、指导学生归纳总结科学探究活动的类型。
(1)教师讲述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些科学探究活动。
(2)看教材图片，让学生观察后分别回答这些探究活动的类型。
(3)鼓励学生分别列举每个类型的3—5个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录、
(4)提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型·最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
2、指导认识科学探究活动的过程。
(1)教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？
(2)学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。学生可以选其他活动进行分析、描述并记录每个探究环节的分析结果。
(3)鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。
(4)第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。一般都要经过“提出问题——猜想假设预测——制定计划一一搜集整理信息——思考与结论——表达与交流”几个基本的探究环节，但对不同的活动类型，具体的探究环节也有所不同。
第二课时
1、指导学生了解科学探究有哪些方法和技能。
(1)教师讲述：在科学课上我们要进行科学探究就离不开具体的方法和技能，科学探究的每个环节都需要一定的方法和技能：如提出问题、猜想与假设、设计方案、实验、观察、制作、种植饲养、调查、整理信息、归纳结论、表达与交流等都有具体的片法技能。想一想，在科学课学习中你都掌握了哪些具体的方法和技能？
(2)学生进行小组交流过程中，可以就某个探究的环节回忆自己所运用的方法和技能。如发现和提出问题的方法、对比实验的方法、观察的方法、整理信息的方法等。
根据实际和学生兴趣，鼓励不同小组总结归纳不同的方法和技能。
2、学生体验方法和技能的作用。
(1)教师-一边讲述一边投影：科学探究的方法有很多，比如整理信
息的方法有——曲线法、柱状图、扇形图、概念图等。、
(2)组织学生选择自己在科学课学习中的一组数据运用上面的力法来整理信息。
选择的数据应体现两个量之问的变化，如时间与温度、年龄与体重、时间与小车运行的距离、时间与小鸡的食量等之间的变化；
尽可能试着运用多种方法来整理信息，但不一定每种方法都可行；③绘制图表时要按照具体的方法整理数据、描点、绘图。对于感到难度的学生可适当降低要求，让他们从所学的教材中找到更多的图表并加以说明。
(3)组织学生交流自己整理信息的方法和结果，说说掌握方法和技能对探究活动有什么作用。
3、指导学生体会探究活动是多种技能的综合运用。
(1)提问：从图中你有哪些发现？
(2)学生回答自己的发现，说说采用的是什么方法。
(3)指导学生分别采用不同的方法会有什么发现。
小结：组织学生交流研究，提示学生在今后的学习中继续运用和完善在科学课中学到的基本方法和技能，同时，还要综合运用在语文、数学、美术、信息技术等学科中学到的知识和技能，以解决生活中遇到的各种问题。
教学目标
1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
3、体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
4、知道科学探究技能的种类。
5、能体会到科学探究方法和技能的作用。
6、能说出科学探究的基本环节。
教学重点
1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
教学难点
1、用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
2、知道科学探究技能的种类。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、引入：
三年的《科学》学习即将结束，现在我们回顾一下我们的学习。
二、新授：
1、指导学生归纳总结科学探究活动的类型。
(1)教师讲述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些科学探究活动。
(2)看教材图片，让学生观察后分别回答这些探究活动的类型。
(3)鼓励学生分别列举每个类型的3—5个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录、
(4)提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型·最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
2、指导认识科学探究活动的过程。
(1)教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？
(2)学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。学生可以选其他活动进行分析、描述并记录每个探究环节的分析结果。
(3)鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。
(4)第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。一般都要经过“提出问题——猜想假设预测——制定计划一一搜集整理信息——思考与结论——表达与交流”几个基本的探究环节，但对不同的活动类型，具体的探究环节也有所不同。
第二课时
1、指导学生了解科学探究有哪些方法和技能。
(1)教师讲述：在科学课上我们要进行科学探究就离不开具体的方法和技能，科学探究的每个环节都需要一定的方法和技能：如提出问题、猜想与假设、设计方案、实验、观察、制作、种植饲养、调查、整理信息、归纳结论、表达与交流等都有具体的片法技能。想一想，在科学课学习中你都掌握了哪些具体的方法和技能？
(2)学生进行小组交流过程中，可以就某个探究的环节回忆自己所运用的方法和技能。如发现和提出问题的方法、对比实验的方法、观察的方法、整理信息的方法等。
根据实际和学生兴趣，鼓励不同小组总结归纳不同的方法和技能。
2、学生体验方法和技能的作用。
(1)教师-一边讲述一边投影：科学探究的方法有很多，比如整理信
息的方法有——曲线法、柱状图、扇形图、概念图等。、
(2)组织学生选择自己在科学课学习中的一组数据运用上面的力法来整理信息。
选择的数据应体现两个量之问的变化，如时间与温度、年龄与体重、时间与小车运行的距离、时间与小鸡的食量等之间的变化；
尽可能试着运用多种方法来整理信息，但不一定每种方法都可行；③绘制图表时要按照具体的方法整理数据、描点、绘图。对于感到难度的学生可适当降低要求，让他们从所学的教材中找到更多的图表并加以说明。
(3)组织学生交流自己整理信息的方法和结果，说说掌握方法和技能对探究活动有什么作用。
3、指导学生体会探究活动是多种技能的综合运用。
(1)提问：从图中你有哪些发现？
(2)学生回答自己的发现，说说采用的是什么方法。
(3)指导学生分别采用不同的方法会有什么发现。
小结：组织学生交流研究，提示学生在今后的学习中继续运用和完善在科学课中学到的基本方法和技能，同时，还要综合运用在语文、数学、美术、信息技术等学科中学到的知识和技能，以解决生活中遇到的各种问题。