五下 2.7落地生根 教案
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文档简介
《落地生根》教学设计
教学目标
一、科学探究目标
1、能收集植物生殖方式的资料。
2、能通过比较发现各种植物生殖方式的相同点和不同点。
3、能用多种方式记录扦插或嫁接后植物生长的现象。
4、能将植物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类?并说出自己分类理由的合理性。
5、能选择一种方法帮助植物生殖。
二、科学知识目标
1、能用列表等方式发现动植物生殖的相同点和不同点。
2、能说出人类帮助植物生殖的各种方法。
三、科学、技术、社会和环境目标
能通过讨论发现人类帮助植物生殖有什么好处。
教学准备
收集植物生殖方式的资料
教学重点
收集整理有关植物各种生殖方式的资料，能发现不同生殖方式的异同点，通过亲自参与的实践活动，感悟科学与技术的关系。
教学方法
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体?
多媒体设备?有关植物的图片。
课时建议?
1课时。
教学过程：
一、创设情境：
师：春天来了，大自然中，花开了，草绿了，正是由于各种植物能够通过繁殖得到新的生命，才使得自然界更加丰富多彩，充满生机与活力。那么，植物是如何繁殖的呢？让我们共同走进第七课——落地生根！（板书课题）
师：齐读课题。
二、合作探究，获得新知
◆活动1?各有各的“高招”
1、指导学生认识植物的营养繁殖，探究植物繁殖方式的异同。
（1）谈话：我们已经知道，大多数绿色开花植物是用种子来繁殖的，比如我们熟知的小麦、玉米、大豆、花生、西瓜、豆角等。那么，除了种子，植物还有其他繁殖方式吗？谁来介绍一下自己收集到的资料？
（2）学生介绍自己收集到的植物生殖的资料。（叶：宝石花、石莲花、虎尾兰；茎：吊兰、草莓、姜、大蒜、葱头、土豆；根：甘薯、菊花）
（3）大家知道的真不少！通过你们刚才的交流，谁来概括一下，植物除了用种子繁殖，还可以用哪些方式繁殖？（抽不同学生反复叙述）
（4）师解题：老师这里也搜集了一些资料，请同学们认真观察图片，说一说新一代的植物体是从哪里长出来的？这些植物的繁殖方式有什么相同和不同？
介绍落地生根：出示图片（落地生根），你们认识它吗？（它就是落地生根，它的叶子边缘有许多小齿，小齿长大生根，落到地上就长成了新的植物体。它由叶子直接长出新生命的方式与水螅的生殖方式很相似，它也是无性繁殖。
出示吊兰、甘薯图片：找出这两种植物的新生命，它们分别是从哪里长出来的？（它们与落地生根一样是由植物的某一个器官直接长出来的，因此也是无性繁殖。）
桃树——桃树的新一代在哪儿？（种子就是新一代）种子是怎样形成的？植物经过开花、传粉和受精等过程形成果实和种子，这个过程类似于动物的生殖中父亲和母亲的共同参与过程，因此是有性繁殖。
通过刚才的观察探究，大家根据导图想一想植物的繁殖可以分为哪几类？
在这些繁殖方法中，因为根、茎、叶是植物的营养器官，因此也叫营养繁殖。
根据导图讨论植物的繁殖方式有什么相同和不同？
相同点——都通过繁殖得到了新的生命，产生了下一代。
不同点是：有的是无性繁殖，有的是有性繁殖。（有的是由植物的某一部分营养器官直接产生新个体，有的是只有经过开花、传粉和受精等过程才能形成果实和种子。）
（7）师通过导图小结：植物繁殖的相同之处是都通过繁殖得到了新的生命，产生了下一代。不同之处是有的是无性繁殖，是由植物的某一部分营养器官直接产生新个体，如叶繁殖、茎繁殖、根繁殖等，有的是有性繁殖，只有经过开花、传粉和受精等过程，形成果实和种子。
学生齐读。（PPt小结）
观察探究：动物的生殖方式与植物的繁殖方式有什么相同和不同？
（1）师：大家回忆一下动物的生殖方式，通过比较导图讨论：动物的生殖方式与植物的繁殖方式有什么相同和不同？
（2）学生交流，反馈信息。（师在板书上圈注）
（3）生齐读小结2：相同点是生殖方式都可以分为无性生殖和有性生殖两大类，都能通过繁殖得到新的生命，产生下一代。不同点是：动物是出芽生殖、卵生、胎生等；植物是用种子、根、茎、叶等繁殖后代。
◆活动2?帮助植物繁殖
指导学生认识人工营养繁殖的常用方法──扦插法、压条法、嫁接法。
（1）谈话：刚才我们研究了植物自己繁殖后代，人们能帮助植物繁殖后代吗？那人们是怎样帮助植物繁殖的？
在园艺和农业生产上，人们利用有些植物的根、茎、叶等营养器官能直接产生新植株的性质，帮助植物繁殖，也叫人工营养繁殖，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。
（2）提问：你们想知道这些方法吗？
（3）抽生读，30页教材中的几幅图片和文字，初步了解扦插、压条、嫁接等生殖技术。并举出帮助植物用此方法繁殖的实例。
（4）学生汇报自己对人工营养繁殖的想法。
指导学生初步学会用扦插法繁殖柳树或者杨树。
讲解：用人工营养繁殖的方法，在农业生产、花卉栽培中应用很广，你们想学会其中的一些方法吗？下面我们就学习用扦插法繁殖杨树，让大家亲自做一做。
提问：用扦插法繁殖月季包括哪些步骤？
学生汇报。师及时对活动步骤讲解提示。
教师讲解并演示用扦插法繁殖杨树的操作过程。（1--4步骤）
(活动提示：在土壤中挖洞的作用是防止擦伤植物的新断面；保留2——3个芽的目的是有利于新植物成活；剪枝条时最好倾斜剪成一个斜面，马蹄状，便于枝条充分从土壤中吸收养分。
活动要求：a、以小组为单位，针对活动组长做好小组成员分工。b、大家使用剪刀要小心，不要伤到手。c扦插完毕，由组长负责整理工具及桌面的清洁。
学生分组扦插杨树。
小结并评价学生操作情况。
扦插完毕，2---3天后根据土壤的干湿情况要及时浇水，使土壤保持湿润，用31页表中画图和文字说明方法记录植物的生长情况。
（6）师:刚才我们学习用扦插法培育杨树？课下，希望同学们能选择一种，你感兴趣的方法来帮助植物繁殖。并将培育成功的植株种在校园内合适的地方，美化我们的校园。（目的是让大家可以感受到自己的劳动能使校园更美丽。）
三、拓展延伸 升华主题：
你知道吗——为了满足人类的需要，科学家们已经研究出了许多植物繁殖方法，如组织培养、转基因技术、克隆技术……随着科技的飞快发展，科学家们还会探索出更加先进的技术，造福人类！
【板书设计】
?
????????????落地生根
种子 有性生殖
植物的生殖 叶
茎 无性生殖（营养繁殖）
根
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教学目标
一、科学探究目标
1、能收集植物生殖方式的资料。
2、能通过比较发现各种植物生殖方式的相同点和不同点。
3、能用多种方式记录扦插或嫁接后植物生长的现象。
4、能将植物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类?并说出自己分类理由的合理性。
5、能选择一种方法帮助植物生殖。
二、科学知识目标
1、能用列表等方式发现动植物生殖的相同点和不同点。
2、能说出人类帮助植物生殖的各种方法。
三、科学、技术、社会和环境目标
能通过讨论发现人类帮助植物生殖有什么好处。
教学准备
收集植物生殖方式的资料
教学重点
收集整理有关植物各种生殖方式的资料，能发现不同生殖方式的异同点，通过亲自参与的实践活动，感悟科学与技术的关系。
教学方法
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体?
多媒体设备?有关植物的图片。
课时建议?
1课时。
教学过程：
一、创设情境：
师：春天来了，大自然中，花开了，草绿了，正是由于各种植物能够通过繁殖得到新的生命，才使得自然界更加丰富多彩，充满生机与活力。那么，植物是如何繁殖的呢？让我们共同走进第七课——落地生根！（板书课题）
师：齐读课题。
二、合作探究，获得新知
◆活动1?各有各的“高招”
1、指导学生认识植物的营养繁殖，探究植物繁殖方式的异同。
（1）谈话：我们已经知道，大多数绿色开花植物是用种子来繁殖的，比如我们熟知的小麦、玉米、大豆、花生、西瓜、豆角等。那么，除了种子，植物还有其他繁殖方式吗？谁来介绍一下自己收集到的资料？
（2）学生介绍自己收集到的植物生殖的资料。（叶：宝石花、石莲花、虎尾兰；茎：吊兰、草莓、姜、大蒜、葱头、土豆；根：甘薯、菊花）
（3）大家知道的真不少！通过你们刚才的交流，谁来概括一下，植物除了用种子繁殖，还可以用哪些方式繁殖？（抽不同学生反复叙述）
（4）师解题：老师这里也搜集了一些资料，请同学们认真观察图片，说一说新一代的植物体是从哪里长出来的？这些植物的繁殖方式有什么相同和不同？
介绍落地生根：出示图片（落地生根），你们认识它吗？（它就是落地生根，它的叶子边缘有许多小齿，小齿长大生根，落到地上就长成了新的植物体。它由叶子直接长出新生命的方式与水螅的生殖方式很相似，它也是无性繁殖。
出示吊兰、甘薯图片：找出这两种植物的新生命，它们分别是从哪里长出来的？（它们与落地生根一样是由植物的某一个器官直接长出来的，因此也是无性繁殖。）
桃树——桃树的新一代在哪儿？（种子就是新一代）种子是怎样形成的？植物经过开花、传粉和受精等过程形成果实和种子，这个过程类似于动物的生殖中父亲和母亲的共同参与过程，因此是有性繁殖。
通过刚才的观察探究，大家根据导图想一想植物的繁殖可以分为哪几类？
在这些繁殖方法中，因为根、茎、叶是植物的营养器官，因此也叫营养繁殖。
根据导图讨论植物的繁殖方式有什么相同和不同？
相同点——都通过繁殖得到了新的生命，产生了下一代。
不同点是：有的是无性繁殖，有的是有性繁殖。（有的是由植物的某一部分营养器官直接产生新个体，有的是只有经过开花、传粉和受精等过程才能形成果实和种子。）
（7）师通过导图小结：植物繁殖的相同之处是都通过繁殖得到了新的生命，产生了下一代。不同之处是有的是无性繁殖，是由植物的某一部分营养器官直接产生新个体，如叶繁殖、茎繁殖、根繁殖等，有的是有性繁殖，只有经过开花、传粉和受精等过程，形成果实和种子。
学生齐读。（PPt小结）
观察探究：动物的生殖方式与植物的繁殖方式有什么相同和不同？
（1）师：大家回忆一下动物的生殖方式，通过比较导图讨论：动物的生殖方式与植物的繁殖方式有什么相同和不同？
（2）学生交流，反馈信息。（师在板书上圈注）
（3）生齐读小结2：相同点是生殖方式都可以分为无性生殖和有性生殖两大类，都能通过繁殖得到新的生命，产生下一代。不同点是：动物是出芽生殖、卵生、胎生等；植物是用种子、根、茎、叶等繁殖后代。
◆活动2?帮助植物繁殖
指导学生认识人工营养繁殖的常用方法──扦插法、压条法、嫁接法。
（1）谈话：刚才我们研究了植物自己繁殖后代，人们能帮助植物繁殖后代吗？那人们是怎样帮助植物繁殖的？
在园艺和农业生产上，人们利用有些植物的根、茎、叶等营养器官能直接产生新植株的性质，帮助植物繁殖，也叫人工营养繁殖，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。
（2）提问：你们想知道这些方法吗？
（3）抽生读，30页教材中的几幅图片和文字，初步了解扦插、压条、嫁接等生殖技术。并举出帮助植物用此方法繁殖的实例。
（4）学生汇报自己对人工营养繁殖的想法。
指导学生初步学会用扦插法繁殖柳树或者杨树。
讲解：用人工营养繁殖的方法，在农业生产、花卉栽培中应用很广，你们想学会其中的一些方法吗？下面我们就学习用扦插法繁殖杨树，让大家亲自做一做。
提问：用扦插法繁殖月季包括哪些步骤？
学生汇报。师及时对活动步骤讲解提示。
教师讲解并演示用扦插法繁殖杨树的操作过程。（1--4步骤）
(活动提示：在土壤中挖洞的作用是防止擦伤植物的新断面；保留2——3个芽的目的是有利于新植物成活；剪枝条时最好倾斜剪成一个斜面，马蹄状，便于枝条充分从土壤中吸收养分。
活动要求：a、以小组为单位，针对活动组长做好小组成员分工。b、大家使用剪刀要小心，不要伤到手。c扦插完毕，由组长负责整理工具及桌面的清洁。
学生分组扦插杨树。
小结并评价学生操作情况。
扦插完毕，2---3天后根据土壤的干湿情况要及时浇水，使土壤保持湿润，用31页表中画图和文字说明方法记录植物的生长情况。
（6）师:刚才我们学习用扦插法培育杨树？课下，希望同学们能选择一种，你感兴趣的方法来帮助植物繁殖。并将培育成功的植株种在校园内合适的地方，美化我们的校园。（目的是让大家可以感受到自己的劳动能使校园更美丽。）
三、拓展延伸 升华主题：
你知道吗——为了满足人类的需要，科学家们已经研究出了许多植物繁殖方法，如组织培养、转基因技术、克隆技术……随着科技的飞快发展，科学家们还会探索出更加先进的技术，造福人类！
【板书设计】
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种子 有性生殖
植物的生殖 叶
茎 无性生殖（营养繁殖）
根
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