冀美3下 6植物写生 教案
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文档简介
《植物写生》
教材分析： 《植物写生》一课属于“造型表现”学习领域，即初步认识线条、形状等造型元素，通过观察、绘画表现所见所闻。生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对局部的观察和刻画。植物与我们生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，这就让学生感受到植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富。让学生体验植物带给人的美感，感受大自然的美。我校种植园植物种类很多，这也为我们观察写生奠定了基础。
教学目标 1、知识与能力：通过植物线描写生，练习写生的技法。培养学生的观察、分析、造型能力。
过程与方法：要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 3、情感态度与价值观：激发学生爱护植物、热爱大自然、热爱生活的情感。? 教学重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。 教学难点：了解植物的结构与特征，运用不同线条变化表现植物的前后关系和不同姿态。 教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，我主要运用了引导法、讲授法、示范法小组讨论法等。
教学过程
导入新课 ?? 公园、植物园里、学校里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。你喜欢哪一种植物？把它介绍给大家。 二、欣赏感悟 1、出示一些来自学校种植园植物的图片。提问你认识这些植物吗？它们叫什么名字？有什么特征？你知道一些植物的寓意吗？（如：串红代表红红火火，葫芦代表福禄等） 2、欣赏几幅线描美术作品，感受作者如何用丰富的线表现出植物的形态特点及自己的感情。 小组讨论：
（1）作者抓住了植物的哪些特征进行表现的？作品表现出作者的什么情感？ （2）你最喜欢那幅作品？从构图、造型、线的变化等方面说一说。三、体验表现
学校种植园的植物五彩斑斓，让我们走进种植园，一起观察一下。
选择几种植物，请学生进行分析植物的特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
说一说，所观察的植物的特点。 （2）不同角度（如：从正面、侧面、上看、下看）它的花叶和果实各有什么不同？ （3）植物的前后关系如何表现？
教师示范:教师用线演示植物写生的方法，边示范边讲解，认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法对一种植物写生。在写生时，要先画植物的主要枝干，再画叶片和细节。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化和画面的布局。
通过教师示范相信你们已经有了自己的思路和想法，下面就拿起画笔，描绘你喜欢的植物吧。
学生作画，教师巡视辅导
展示交流
展示学生作品 2、多元评价
学生互评:发挥学生的主体作用,激发学生学习热情,锻炼学生的语言能力。
教师点评:肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。 五、课后拓展 ???展示几幅用其他方法表现植物的学生作品，引导学生用不同方法课下可以进一步写生。?? ?教学反思
这节课是一节写生课，学生以前基本没有接触过写生课，所以他们不大会用线条来表现复杂的物象。在教学中，我让他们通过对植物的观察、分析，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征，找出规律。我还通过优秀作品引导他们掌握正确的观察和表现方法，学习用多种不同的线条表现物象的结构和特征。 但是，学生在具体作业中还是表现出了植物写生出来千篇一律、缺乏变化的问题，许多叶子大小一样、形状一样，没有立体感。有的同学只能做到范画怎么画，他跟着怎么画，不会根据自己的观察角度进行写生。因此培养学生的观察力便尤为重要了,在绘画中，只有在静中慢慢感悟,不能急于求成,他们注意力才会集中，观察能力自然而然就提高了。在掌握写生绘画技巧、提高造型能力的同时，只有不断引导学生运用临摹阶段的经验，通过写生实践，才会在画面呈现出流畅而结实的线条。
教材分析： 《植物写生》一课属于“造型表现”学习领域，即初步认识线条、形状等造型元素，通过观察、绘画表现所见所闻。生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对局部的观察和刻画。植物与我们生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，这就让学生感受到植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富。让学生体验植物带给人的美感，感受大自然的美。我校种植园植物种类很多，这也为我们观察写生奠定了基础。
教学目标 1、知识与能力：通过植物线描写生，练习写生的技法。培养学生的观察、分析、造型能力。
过程与方法：要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 3、情感态度与价值观：激发学生爱护植物、热爱大自然、热爱生活的情感。? 教学重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。 教学难点：了解植物的结构与特征，运用不同线条变化表现植物的前后关系和不同姿态。 教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，我主要运用了引导法、讲授法、示范法小组讨论法等。
教学过程
导入新课 ?? 公园、植物园里、学校里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。你喜欢哪一种植物？把它介绍给大家。 二、欣赏感悟 1、出示一些来自学校种植园植物的图片。提问你认识这些植物吗？它们叫什么名字？有什么特征？你知道一些植物的寓意吗？（如：串红代表红红火火，葫芦代表福禄等） 2、欣赏几幅线描美术作品，感受作者如何用丰富的线表现出植物的形态特点及自己的感情。 小组讨论：
（1）作者抓住了植物的哪些特征进行表现的？作品表现出作者的什么情感？ （2）你最喜欢那幅作品？从构图、造型、线的变化等方面说一说。三、体验表现
学校种植园的植物五彩斑斓，让我们走进种植园，一起观察一下。
选择几种植物，请学生进行分析植物的特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
说一说，所观察的植物的特点。 （2）不同角度（如：从正面、侧面、上看、下看）它的花叶和果实各有什么不同？ （3）植物的前后关系如何表现？
教师示范:教师用线演示植物写生的方法，边示范边讲解，认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法对一种植物写生。在写生时，要先画植物的主要枝干，再画叶片和细节。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化和画面的布局。
通过教师示范相信你们已经有了自己的思路和想法，下面就拿起画笔，描绘你喜欢的植物吧。
学生作画，教师巡视辅导
展示交流
展示学生作品 2、多元评价
学生互评:发挥学生的主体作用,激发学生学习热情,锻炼学生的语言能力。
教师点评:肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。 五、课后拓展 ???展示几幅用其他方法表现植物的学生作品，引导学生用不同方法课下可以进一步写生。?? ?教学反思
这节课是一节写生课，学生以前基本没有接触过写生课，所以他们不大会用线条来表现复杂的物象。在教学中，我让他们通过对植物的观察、分析，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征，找出规律。我还通过优秀作品引导他们掌握正确的观察和表现方法，学习用多种不同的线条表现物象的结构和特征。 但是，学生在具体作业中还是表现出了植物写生出来千篇一律、缺乏变化的问题，许多叶子大小一样、形状一样，没有立体感。有的同学只能做到范画怎么画，他跟着怎么画，不会根据自己的观察角度进行写生。因此培养学生的观察力便尤为重要了,在绘画中，只有在静中慢慢感悟,不能急于求成,他们注意力才会集中，观察能力自然而然就提高了。在掌握写生绘画技巧、提高造型能力的同时，只有不断引导学生运用临摹阶段的经验，通过写生实践，才会在画面呈现出流畅而结实的线条。