人教版一年级美术下册《第20课　汉字中的象形文》教学设计

《汉字中的象形文字》教案

学习领域：欣赏 评述
课时建议：1课时
教学目标：
欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了解象形文字的产生、演变过程及悠久的历史。
在初步了解象形文字的基础上，展开想象，可以把那些象形变成文字，说说自己认识的象形文字。
通过对古代象形文字的学习，感受其造型的美感。激发对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性。
教学重、难点：
1、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。
2、引导学生能够运用象形的造型方法，大胆夸张的表现，较明确的表达词语的意义。
3、培养学生对想象、创新的热情。
教学准备：
学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。
教师：电脑多媒体课件、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具、教科书。
教学过程：课前活动：课前拍手活动
今天我们进行一场大竞赛，把大家分成三组，选出小组长进行加分，把自己本组的草地上加满小红花，比一比，哪个小组最优秀。
一、导入：开门见山
同学们，今天我们来学习第二十课：《汉字中的象形文字》。什么是象形文字？今天我们大家一起来学习一下。
二、讲授新课：
1、课件展示，了解象形文字的产生：
在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示，（欣赏图片，了解象形文字的起源）
时间一长，人们觉得这个方法并不方便，于是人们创造了既像画又像字的符号，我们把它们叫做象形文字。（欣赏图片，初步认识象形文字）
2、游戏一：猜一猜
老师找一个同学来蒙上眼睛随意指一指，同学们任意喊停，指到红色的花，下面的游戏环节所有小女生参赛回答，指到蓝色的花则小男生参赛回答，（游戏两轮，尽量保持男女公平）
出示象形文字，猜猜这是什么字。（教师点名回答并加分）
3、游戏二：看图写字
出示图片及象形文字，学生猜一猜这是什么字举手回答并在黑板上写一写，答对加分
同学们真聪明，积极举手都回答对了，给自己小组加分。
4、游戏三：慧眼识字
游戏规则：举手抢答。
要 求: 快速地认出象形文字，并说说你是怎样想到的。（教师点名回答并加分）
出示象形文字，图片，及文字，和同学们一起分析、学习。
小结：（出示所有象形文字）今天我们学习了这么多的象形文字，
大家记住了吗？大家齐读一边。老师想要考考大家，听游戏规则：
游戏四：比一比哪一小组的反应速度最快，按照黑板上象形文字的顺序，老师小手指向哪个小组，哪个小组来念，并加分（两轮）
6、同学们表现都是棒棒的，接下来的环节老师也相信你能行，加油！课下作业：请同学们展开丰富想象，将象形文字组合成一幅画。 要求：画面饱满、线条流畅、富有创意。
就用我们今天学到的这些象形文字组合拼成一幅图画。
欣赏优秀学生作品《打渔》
7、打开我们的课本，自己再次学习并巩固今天所学的象形文字。
三、拓展延伸：
象形文字是我国劳动人民创造的文化财富，虽然距离现在很久远，但是作为中华文明的显著标志，我们应该把它发扬光大，
来欣赏段视频《三十六个字》
四、板书设计（略）
五、课后反思：
这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望。
经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
在教学中我注重学习的灵活性和趣味性，将教学与竞赛相结合，让学生在游戏中学习，在竞赛中体验成就感。