统编版小学语文三年级下册第二单元习作：看图画，写一写 课件（17张）

(共17张PPT)
看图画，写一写
三年级语文（部编版下）习作二
教学目标
1、引导学生按照一定的顺序观
察图画，展开想象。
2、引导学生把自己看到的、想
到的内容清楚地写下来。
3、学会与同学分享习作，并能
根据同学的意见修改习作。
欣赏图画
你能说说这三幅图画的内容吗？
①
②
③
看图说话
这是妈妈给我准备的早餐，两根油条、一个面包一个月饼，还有几片水果，还有荷包蛋面汤。可好吃了！
这是一个小女孩，外面刮风了，还下着雨，她急急忙忙往家理跑，头发都被刮乱了。
①
②
导入新课
生活中有很多美丽的东西，当我们看到优美的景色和动人的场景，都会用相机拍成照片，作为永久的记忆保存下来。你能不能把照片中的美景和当时的情况再给我们说一说呢？
今天我们就来学习——看图画，写一写，把图片上的美景变成文字。
新知引导
1、看图画，上面有几个人？他们在干什么？你能给他们起个名字吗？
有四个小朋友，他们在放风筝。
有四个小朋友，两个男孩两个女孩，一个男孩放风筝，其他小朋友在欢呼，鼓掌。
最右边的小女孩叫小红，第二个是男孩叫小华，第三个是女孩叫夏丽，第四个是男孩叫江明。
新知引导
2、看看他们身边的景色，猜猜大概是什么时间？在什么地点？
他们身边有黄花，有绿叶，应该是春天，周围特别空旷，应该是广场。
春天来了，到处是鲜花，到处是绿叶，广场上又平坦又美丽。
放风筝应该是春天，风筝飞得很高，应该有风。
新知引导
3、看看每一个小朋友的神态表情，猜猜他们的动作分别是怎样的？他们可能说了些什么？
看着他们都很高兴，笑眯眯的，最左边的小男孩和最右边的小女孩把两只手举起来，好像是在欢呼：“哇！飞的真高啊！”中间那个小女孩好像是在鼓掌：“哇！你真棒！风筝终于飞起来了。”那个小男孩把风筝放飞感到很快乐，很自豪。
交流总结
每一幅图画都有一个故事，看到图画会引起我们的无限遐想，当我们看到这幅图画，想把它的意思用自己的语言说一说，这就是看图写话。
怎样才能把图画的意思说清楚呢？就需要我们仔细观察，先观察有哪些人，他们在干什么，其次再观察周围的环境，猜测是什么时间，什么地点，最后再观察人物的表情神态，想象一下他们在这里做了些什么，说了些什么，心情怎样。
布置作业
根据自己的观察所得，写一段话，把这幅图介绍给大家。
思路导航
一、按顺序观察
可以按照“整体——局部——整体”的顺序进行。
1、整体观察图画：图上是什么天气，在什么地方？有哪些人？在干什么？
2、再观察局部。可以按方位顺序：由近及远、从地面到天空。例如：近
处有哪些人？在干什么？远处有哪些人？在干什么？还要想象他们会
怎么做？怎么说？怎么想？
3、再回归整体画面，你感受到了什么？你有什么想法？
思路导航
二、按顺序把看到的写下来。
1、写清楚“时间、地点、人物、干什么”。
2、要适当展开想象，他们在做什么？怎样做？当时可能会说些什么？
想些什么。
3、写完了，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画 的内容是不是
介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
例文解析
放风筝
在一个草长莺飞的二月天，我带着妹妹到郊外放风筝。
微风拂来，空气中夹杂着泥土和青草的气息，郊外的空气好新鲜啊！蔚蓝的天空中，几朵白云在悠闲地漫步，在高空中飞翔的风筝好像要去摸摸云姑娘的脸蛋，一个劲儿往上飞。
我和妹妹在柔软的绿草地上奔跑、撒欢儿，欢叫声震得天空中的风筝东躲西藏。哎呀，那边有个小男孩一不小心，风筝线断了，那风筝越飞越高，小男孩去追，可是，再也追不到。
时间（想象），人物，事件
环境描写
人物，干什么
例文解析
望着小男孩沮丧的模样，我走过去说：“同学，我们一起玩儿好吗？正好，我还不知道怎么放风筝呢！”他望了望远去的风筝，告诉我，他叫小帆。
小帆高高举起风筝，按照小帆嘱咐的，我拿着线轴，一边松线一边往前跑，我一边跑一边回头看，风筝线在风的吹拂下，开始有了力量，小帆趁势松开了双手，我一边松线绳，一边不停地拉拽，风筝飞了起来。小帆和妹妹在为我们的风筝欢呼。妹妹一个劲儿吵着：“帮我放！帮我放！我的蝴蝶风筝最漂亮，飞得最高！”
小帆帮完我，又去帮妹妹，我们成了好朋友。
天空中的风筝越来越多，欢呼声此起彼伏，我们好开心。
人物，干什么，说什么（想象）
回到整体画面，自己的心情感受。
板书设计
看图画，写一写
观察图画——哪些人？在干什么？什么地方？什么时间？
观察顺序——整体——局部——整体。
写一写——把自己的观察所得按顺序写下来。
谢谢
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