首师大版 三年级下册 第一单元 生活中的水 1.水能溶解一些物质 教案
文档属性
| 名称 | 首师大版 三年级下册 第一单元 生活中的水 1.水能溶解一些物质 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 首师大版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-26 08:26:40 | ||
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文档简介
（首师大版）三年级科学下册教案
1.水能溶解一些物质
一、教学目标：
1.使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。
2.学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法）能力。
3.在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。
二、教学重难点：
重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。
难点：是真确使用实验器材的方法。
三、教学准备：
烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。
烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲剂，感冒冲剂。（第二课时用）
四、教学课时：2课时
第一课时：研究怎样加快溶解的方法。
第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。
五、教学过程：
第一课时
教师活动 学生活动 意图
导入新课
1.播放课件 谈话：一个同学想喝糖水，于是他在杯子里放了水和糖。一会，他尝了尝，觉得不甜，这是怎么回事呢？ 2谈话：你们能制作一杯甜甜的糖水吗？ 学生根据自己的生活经验，谈自己的看法。 以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习。
学习新课一、学习加快溶解的方法，了解溶解的概念
1．谈话：制作糖水需要一些材料，老师这里给大家准备了方糖、一次性的塑料杯子，筷子、热水、凉水，擀面杖等，大家想一想你们还需要什么材料，打算怎么做，填写在表格中 2．谈话：同学们按照自己的想法，领取材料开始制作糖水。 3．谈话：听了别人的汇报，你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方，小组里对自己的方法进行改进。 4谈话：下面我们比一比哪组的方法能比较快地制作出糖水。 5提问：通过比赛我们发现了哪些加快制作糖水的方法？ 6提问：在我们制作的糖水中，已经看不到糖块了，糖到哪里去了？发生了什么变化？ 7播放课件，讲解：糖的颗粒在水中慢慢地消失了，我们就说糖溶解在水里了。 8小结：通过制作糖水，我们认识了溶解的现象，知道了加快溶解的方法。 学生以小组为单位，讨论、填写表格。 分组实验、汇报。（通过视频投影展示各种方法） 讨论、修改、补充材料。 实验比赛，汇报。 讨论汇报 讨论、汇报。 让学生根据材料的提示，自主地选择材料和设计解决问题的方案。 通过实验验证方案的可行性。 让学生通过借鉴别人的做法来完善自己的方案。 明确加快溶解的方法。培养与人合作、克服困难的态度。 了解溶解的概念。
二、了解溶解在实际中的应用
提问：制作糖水只是应用溶解现象的事例之一。你还知道其它的事例吗？ 播放课件，根据学生汇报的情况适当补充。 讨论、汇报。 运用概念，联系实际。
三、了解不溶解的概念
出示土块，提问：土块能不能溶解呢？大家用你们刚才使用的方法来试一试 提问：你们看到了什么现象？说明了什么？ 小结：我们周围各种物质有的像糖一样在水中能溶解，有的象土块一样在水中不能溶解。 实验，观察。 讨论汇报。 运用已掌握的方法，了解不溶解的概念，培养学生的实验能力、与人合作的态度。
布置作业： 观察周围哪些物质能够在水中溶解，哪些物质不能在水中溶解。
第二课时
教师活动 学生活动 意图
导入新课
出示粗盐，提问：盐在水中会怎样？ 2．提问：你能用上次课中学习的方法，很快地让盐溶解在水中吗？ 汇报。 回想，领取材料、实验、汇报。 通过复习巩固导入新课。
学习新课 一、学习鉴别在水中溶解和不溶解的物质的方法
1．谈话：今天除了盐外，老师还给大家准备了味精、面粉，他们在水中都能溶解吗？ 提问：同学们的判断是否正确，我们需要通过实验来证明，大家想想这个实验应该怎样做？ 提问：运用你们提出的方法来做实验，你认为能观察出现什么现象？说明什么问题？ 谈话：现在大家根据不同的现象判断出味精在水中能溶解，面粉不能溶解，下面把结果记录在表中。 实验：按照设计的方法实验并记录结果。 小结：我们通过运用溶解和不溶解的概念通过实验进行鉴别，最后把结果记录下来，并比较与猜想的结果是否相符。 汇报。 讨论、记录材料，方法，汇报。 记录猜想结果。 选择材料实验。 让学生根据经验提出初步的假设。 根据已有的经验自制设计验证的方法。 猜想或假设实验中出现的现象和结果。 体验鉴别的标准和过程。
二、运用所学方法鉴别其他物质
谈话：老师这里还准备了豆粉，碱、洗衣粉，果珍等物质，同学们也可以选择自己带来的材料，来做鉴别的实验。 小结：通过今天的学习，我们进一步认识了在我们周围既有很多能在水中溶解的物质，也有很多在水中不能溶解的物质。除了今天我们研究的这些物质以外，还有哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中？ 学生选材，实验、观察、记录、汇报。 巩固鉴别的标准和方法。培养学生实验能力。
布置作业：运用课上学习的方法鉴别生活中常见的其他物质能否溶解在水中。
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1.水能溶解一些物质
一、教学目标：
1.使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。
2.学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法）能力。
3.在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。
二、教学重难点：
重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。
难点：是真确使用实验器材的方法。
三、教学准备：
烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。
烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲剂，感冒冲剂。（第二课时用）
四、教学课时：2课时
第一课时：研究怎样加快溶解的方法。
第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。
五、教学过程：
第一课时
教师活动 学生活动 意图
导入新课
1.播放课件 谈话：一个同学想喝糖水，于是他在杯子里放了水和糖。一会，他尝了尝，觉得不甜，这是怎么回事呢？ 2谈话：你们能制作一杯甜甜的糖水吗？ 学生根据自己的生活经验，谈自己的看法。 以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习。
学习新课一、学习加快溶解的方法，了解溶解的概念
1．谈话：制作糖水需要一些材料，老师这里给大家准备了方糖、一次性的塑料杯子，筷子、热水、凉水，擀面杖等，大家想一想你们还需要什么材料，打算怎么做，填写在表格中 2．谈话：同学们按照自己的想法，领取材料开始制作糖水。 3．谈话：听了别人的汇报，你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方，小组里对自己的方法进行改进。 4谈话：下面我们比一比哪组的方法能比较快地制作出糖水。 5提问：通过比赛我们发现了哪些加快制作糖水的方法？ 6提问：在我们制作的糖水中，已经看不到糖块了，糖到哪里去了？发生了什么变化？ 7播放课件，讲解：糖的颗粒在水中慢慢地消失了，我们就说糖溶解在水里了。 8小结：通过制作糖水，我们认识了溶解的现象，知道了加快溶解的方法。 学生以小组为单位，讨论、填写表格。 分组实验、汇报。（通过视频投影展示各种方法） 讨论、修改、补充材料。 实验比赛，汇报。 讨论汇报 讨论、汇报。 让学生根据材料的提示，自主地选择材料和设计解决问题的方案。 通过实验验证方案的可行性。 让学生通过借鉴别人的做法来完善自己的方案。 明确加快溶解的方法。培养与人合作、克服困难的态度。 了解溶解的概念。
二、了解溶解在实际中的应用
提问：制作糖水只是应用溶解现象的事例之一。你还知道其它的事例吗？ 播放课件，根据学生汇报的情况适当补充。 讨论、汇报。 运用概念，联系实际。
三、了解不溶解的概念
出示土块，提问：土块能不能溶解呢？大家用你们刚才使用的方法来试一试 提问：你们看到了什么现象？说明了什么？ 小结：我们周围各种物质有的像糖一样在水中能溶解，有的象土块一样在水中不能溶解。 实验，观察。 讨论汇报。 运用已掌握的方法，了解不溶解的概念，培养学生的实验能力、与人合作的态度。
布置作业： 观察周围哪些物质能够在水中溶解，哪些物质不能在水中溶解。
第二课时
教师活动 学生活动 意图
导入新课
出示粗盐，提问：盐在水中会怎样？ 2．提问：你能用上次课中学习的方法，很快地让盐溶解在水中吗？ 汇报。 回想，领取材料、实验、汇报。 通过复习巩固导入新课。
学习新课 一、学习鉴别在水中溶解和不溶解的物质的方法
1．谈话：今天除了盐外，老师还给大家准备了味精、面粉，他们在水中都能溶解吗？ 提问：同学们的判断是否正确，我们需要通过实验来证明，大家想想这个实验应该怎样做？ 提问：运用你们提出的方法来做实验，你认为能观察出现什么现象？说明什么问题？ 谈话：现在大家根据不同的现象判断出味精在水中能溶解，面粉不能溶解，下面把结果记录在表中。 实验：按照设计的方法实验并记录结果。 小结：我们通过运用溶解和不溶解的概念通过实验进行鉴别，最后把结果记录下来，并比较与猜想的结果是否相符。 汇报。 讨论、记录材料，方法，汇报。 记录猜想结果。 选择材料实验。 让学生根据经验提出初步的假设。 根据已有的经验自制设计验证的方法。 猜想或假设实验中出现的现象和结果。 体验鉴别的标准和过程。
二、运用所学方法鉴别其他物质
谈话：老师这里还准备了豆粉，碱、洗衣粉，果珍等物质，同学们也可以选择自己带来的材料，来做鉴别的实验。 小结：通过今天的学习，我们进一步认识了在我们周围既有很多能在水中溶解的物质，也有很多在水中不能溶解的物质。除了今天我们研究的这些物质以外，还有哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中？ 学生选材，实验、观察、记录、汇报。 巩固鉴别的标准和方法。培养学生实验能力。
布置作业：运用课上学习的方法鉴别生活中常见的其他物质能否溶解在水中。
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