首师大版 三年级下册 第一单元 生活中的水 3.水的净化 教案
文档属性
| 名称 | 首师大版 三年级下册 第一单元 生活中的水 3.水的净化 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 首师大版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-26 08:29:46 | ||
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文档简介
（首师大版）三年级科学下册教案
3.水的净化
一、教学目标：
1.使学生知道常见的净化水的方法——澄清、过滤、消毒。
2.培养学生的实验能力（会做澄清、过滤的实验）
3.饮水卫生教育。
二、教学重难点：
1.重点：通过实践活动掌握净化水的方法。注意饮水卫生，保护生命的意识。
2.难点：正确的操作方法。
三、教学准备：
明矾、脏水、过滤纸、玻璃棒、漏斗、漏斗支架、烧杯、铁架台。
演示仪器：净化水装置。
课件：自来水厂的水的净化。
四、教学过程：
第一课时：水的净化方法
教师活动 学生活动 意图
导入新课
出示不同的水 谈话：观察两杯水，你有什么发现？ 讲解：这两杯水一杯是白开水我们可以饮用的水，另一杯是河水。而且这杯饮用水也是来源于这条河水。 课件演示：各种饮用水的来源（水窖，自然水域情况） 提问：对于这些事实，你想知道什么或者说说自己的看法？ 观察，汇报。 了解自然水域的水 对比观察，发现不同引入新课。
学习新课 认识净化水的方法
谈话：看来同学们已经知道了获取有关饮用水的方法：澄清、过滤、消毒。 讲解：怎样将杯中的河水变成可以饮用的水呢？ 实验1澄清水 观察：水中情况 出示：明矾 活动：加入适量明矾搅拌。 观察：加入明矾后水中的变化。 汇报：观察结果。 讲解：这种除去水中一部分不溶解的杂质的方法叫做澄清。 谈话：经过澄清的水还需要怎样加工？为什么？ 实验2：过滤水 讲解：材料的使用方法。 实验操作，记录。 讲解：这种除去水中不溶解的杂质的方法，叫做过滤 论：澄清和过滤的作用相同吗？为什么？ 布置作业： 经过沉淀和过滤后的水是否能喝，课后请大家思考，并找到好多方法。 汇报 发现水中的悬浮颗粒物。 记录 加明矾，搅拌，停止搅拌， 静止观察。 记录，汇报。 讨论，汇报。 按正确的方法操作。 记录实验结果。 提取学生已有的生活经验，为进一步进行实验打基础。 进一步明确研究问题。 感受澄清的作用。 水中的悬浮颗粒减少，沉淀在水底。 学习并应用正确的方法操作，观察并记录实验结果。 学生通过对比实验的观察记录进一步认识。 启发学生对实验的结果进一步探究，并联系生活实际，找到答案。
板书设计： 3 水的净化 沉淀：加明矾 过滤：过滤纸
课 后 小 结 本课主要是要使学生知道常见的净化水的方法——、过滤、。培养学生的实验能力（会做澄清、过滤的实验。）学生通过教学确实形成了相应的能力。
第二课时：了解自来水厂的净化
教师活动 学生活动 意图
导入新课
汇报：上节课的作业完成情况。 谈话：上节课，我们只是实践一小杯水的净化，然而我们每天都用很多的自来水，光靠这种办法能满足我们的需要吗？ 烧开，加入液氯 通过汇报学生自己搜集来的信息，使学生对消毒过程有了进一步的认识。
学习新课 认识自来水厂净化水的过程
提问：谁能说一说自来水厂净化水的过程是什么？ 课件： 自来水厂的净化过程 提问： 自来水厂过滤水用的是什么样的过滤材料？ 演示：过滤池净化水的方法。 课件：判断是非。 猜想。 设想 学生根据自己的经验猜测自来水厂的净化流程。 感受人类的智慧的创造与应用。 健康卫生教育。
布置作业：观察周围河流的水域的污染情况，填表记录。
课后小结： 本课使学生知道常见的净化水的方法——澄清、过滤、消毒。并巩固。同时培养学生的实验能力（会做澄清、的实验）并让学生注意饮水卫生教育。
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3.水的净化
一、教学目标：
1.使学生知道常见的净化水的方法——澄清、过滤、消毒。
2.培养学生的实验能力（会做澄清、过滤的实验）
3.饮水卫生教育。
二、教学重难点：
1.重点：通过实践活动掌握净化水的方法。注意饮水卫生，保护生命的意识。
2.难点：正确的操作方法。
三、教学准备：
明矾、脏水、过滤纸、玻璃棒、漏斗、漏斗支架、烧杯、铁架台。
演示仪器：净化水装置。
课件：自来水厂的水的净化。
四、教学过程：
第一课时：水的净化方法
教师活动 学生活动 意图
导入新课
出示不同的水 谈话：观察两杯水，你有什么发现？ 讲解：这两杯水一杯是白开水我们可以饮用的水，另一杯是河水。而且这杯饮用水也是来源于这条河水。 课件演示：各种饮用水的来源（水窖，自然水域情况） 提问：对于这些事实，你想知道什么或者说说自己的看法？ 观察，汇报。 了解自然水域的水 对比观察，发现不同引入新课。
学习新课 认识净化水的方法
谈话：看来同学们已经知道了获取有关饮用水的方法：澄清、过滤、消毒。 讲解：怎样将杯中的河水变成可以饮用的水呢？ 实验1澄清水 观察：水中情况 出示：明矾 活动：加入适量明矾搅拌。 观察：加入明矾后水中的变化。 汇报：观察结果。 讲解：这种除去水中一部分不溶解的杂质的方法叫做澄清。 谈话：经过澄清的水还需要怎样加工？为什么？ 实验2：过滤水 讲解：材料的使用方法。 实验操作，记录。 讲解：这种除去水中不溶解的杂质的方法，叫做过滤 论：澄清和过滤的作用相同吗？为什么？ 布置作业： 经过沉淀和过滤后的水是否能喝，课后请大家思考，并找到好多方法。 汇报 发现水中的悬浮颗粒物。 记录 加明矾，搅拌，停止搅拌， 静止观察。 记录，汇报。 讨论，汇报。 按正确的方法操作。 记录实验结果。 提取学生已有的生活经验，为进一步进行实验打基础。 进一步明确研究问题。 感受澄清的作用。 水中的悬浮颗粒减少，沉淀在水底。 学习并应用正确的方法操作，观察并记录实验结果。 学生通过对比实验的观察记录进一步认识。 启发学生对实验的结果进一步探究，并联系生活实际，找到答案。
板书设计： 3 水的净化 沉淀：加明矾 过滤：过滤纸
课 后 小 结 本课主要是要使学生知道常见的净化水的方法——、过滤、。培养学生的实验能力（会做澄清、过滤的实验。）学生通过教学确实形成了相应的能力。
第二课时：了解自来水厂的净化
教师活动 学生活动 意图
导入新课
汇报：上节课的作业完成情况。 谈话：上节课，我们只是实践一小杯水的净化，然而我们每天都用很多的自来水，光靠这种办法能满足我们的需要吗？ 烧开，加入液氯 通过汇报学生自己搜集来的信息，使学生对消毒过程有了进一步的认识。
学习新课 认识自来水厂净化水的过程
提问：谁能说一说自来水厂净化水的过程是什么？ 课件： 自来水厂的净化过程 提问： 自来水厂过滤水用的是什么样的过滤材料？ 演示：过滤池净化水的方法。 课件：判断是非。 猜想。 设想 学生根据自己的经验猜测自来水厂的净化流程。 感受人类的智慧的创造与应用。 健康卫生教育。
布置作业：观察周围河流的水域的污染情况，填表记录。
课后小结： 本课使学生知道常见的净化水的方法——澄清、过滤、消毒。并巩固。同时培养学生的实验能力（会做澄清、的实验）并让学生注意饮水卫生教育。
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