人教部编版八年级语文下册课件：第24课《石壕吏》(共33张PPT)

(共33张PPT)
初中学段 语文学科 八 年级


读懂诗人读懂诗
——杜甫与《石壕吏》

沈 蓓
全国优秀语文教师
山东省教师新秀
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莱芜市教学能手
莱芜市学科带头人
山东省优质课一等奖
教师简介
怅望千秋
走近诗中圣哲
CONTENTS
01
02
03


杜甫
品悟史诗
读懂《石壕吏》
拓展阅读
激荡家国情怀
01
怅望千秋，走近诗中圣哲
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【杜甫】（712-770），字子美，自号少陵野老，世称“杜少陵”，又称“杜工部”。河南巩县（今河南巩义）人。中国诗歌史上最伟大的现实主义诗人。与李白合称“李杜”。一生写诗1400多首，大多集于《杜工部集》。其经历和诗歌创作可以分为四个时期。
杜甫的经历和诗歌创作的四个时期
1



2
3
4
读书壮游期(712-745)
困守长安期(746-755)
陷贼流亡期（756-759）
西南飘泊期（760-770）
“放荡齐赵间，裘马颇轻狂”
一、读书壮游期(712-745)

杜甫出身于一个“奉儒守官”的家庭，祖父杜审言是著名诗人， 父亲杜闲曾为兖州司马和奉天县令。杜甫从小“好学”，?7岁时吟诗，15岁扬名，从20岁起，他开始了为时十年的“壮游”。24岁应举不第。杜甫游山玩水，饮酒赋诗，开阔视野，激发了爱国热情，结交了许多朋友，李白就是其中之一。

代表作：《望岳》《赠李白》
?“会当凌绝顶，一览众山小”
不怕困难，俯视一切的雄心和气概

“朝叩富儿门，暮随肥马尘”
二、困守长安期(746-755)

杜甫34岁来到长安，因奸臣弄权，科考落第。他向权贵投赠，向皇帝献赋，均未得到任用。为了生活，他只能投亲靠友，采药卖药，甚至给权贵做宾客。困守长安十年，他过的是“朝扣富儿门，暮随肥马尘”的屈辱生活。直到44岁，他终于得到兵曹参军的小官。第二年杜甫赴奉先探亲，他经过骊山，听闻唐玄宗正和杨贵妃在华清宫饮酒作乐。骊山宫装点得像仙界一般，而宫门之外就有倒在路旁的尸体；深夜叩门，等待他的却是小儿子刚刚饿死的消息。

代表作：《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》等
“朱门酒肉臭，路有冻死骨 ”
沉郁顿挫的诗风在这一时期正式形成！
“露从今夜白，月是故乡明”
三、陷贼流亡期（756-759）

公元756年，安史之乱爆发，国家岌岌可危，人民灾难深重，杜甫也历尽艰险。长安城破，杜甫陷落贼手，后又只身逃脱，投奔肃宗，被任为左拾遗，不久因言事触怒肃宗而遭贬斥。目睹了战乱、灾荒，对政治失望的杜甫，毅然弃官，开始了漂泊不定的生活。

代表作：《月夜》《春望》“三吏”、“三别”等
“三吏”:《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”:《新婚别》《垂老别》《无家别》
“白头搔更短，浑欲不胜簪”
杜甫的诗歌创作达到了现实主义的高峰。
“亲朋无一字，老病有孤舟”
四、西南飘泊期（760-770）

为避安史之乱，杜甫携家人辗转流亡到了成都，在亲友的资助下，建草堂定居。他被人推荐做“工部员外郎”，曾度过6个月比较安定的幕府生活。后来蜀中军阀作乱，他再度飘泊，顺江而下。公元770年，杜甫在潭州遇好友李龟年，故人相见，人非，物亦非，杜甫感慨万端，在缤纷的落花中，写下《江南逢李龟年》。这一年，58岁的杜甫带着对家国、对百姓无尽的忧思，病逝于湘水舟中。

代表作：《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《秋兴八首》等
“好雨知时节，当春乃发生”
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”
伟大
成就
“任何一个诗人都不能靠描写他自己而显得伟大，不论是写他的痛苦，还是写他的幸福。伟大的诗人之所以伟大，是因为他们痛苦或幸福的根子，深深伸进了社会和历史的土壤里。”
——别林斯基
伟大
成就
杜甫以如椽的诗笔，给后人留下1400多首诗歌，真实地记载了唐朝 “安史之乱”前后由盛到衰的历史，可以与司马迁《史记》的“实录”精神相比，他的诗也因此被称为“诗史”，他也被誉为“诗圣”。






鲁迅
郭沫若
“李杜文章在，光焰万丈长。”
“我总觉得陶潜站得稍稍远一点，李白站得稍稍高一点，这也是时代使然。杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的。”
“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”
“诗人以来，未有如子美者。”
“中国有史以来第一个大诗人，四千年文化中最庄严、最绚丽、最永久的一道光彩。”
韩愈
白居易
“杜诗贯穿古今，尽工尽善杜甫。”
元稹
闻一多
02
品悟史诗，读懂《石壕吏》
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如果你真正关注过唐朝历史，那么“安史之乱”这四个字定会刺痛你的双眼。那是一个哀鸿遍野的年代，那是一场场流血漂橹的战争；战场上厮杀声震天，将士们如枯草般倒地血流成河；村道上哭声震天，牵衣拦道，爷娘妻子送别即将上战场的将士……在这样一个苦难的年代，诗人杜甫面对此情此景，拿起如椽大笔，饱蘸着血和泪，挥笔写下传世名篇《石壕吏》。
一个苦难的年代
石壕吏
杜甫



暮投石壕( )村，有吏夜捉人。 老翁逾( )墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺( )城戍( )。
一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人， 惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙( )。 老妪( )力虽衰，请从吏夜归， 急应( )河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽( )。 天明登前途，独与老翁别。
听读诗歌，注意字音、节奏、情感
háo
yú
yè
shù
qún
yìng
yè
yù
听
一个苦难的时代
石壕吏
杜甫



暮投石壕( )村，有吏夜捉人。 老翁逾( )墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺( )城戍( )。
一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人， 惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙( )。 老妪( )力虽衰，请从吏夜归， 急应( )河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽( )。 天明登前途，独与老翁别。
倾情朗读，读准字音、节奏，读出情感
háo
yú
yè
shù
qún
yìng
yè
yù
读
一个苦难的时代

参照注释，尝试用流畅的语言讲述这个故事。
讲
暮投（投宿）石壕村，有吏夜捉人。老翁逾（越过）墙走（ 跑），老妇出门看。吏呼一何（多么）怒，妇啼一何苦！ 听妇前（上前）致词（说话）：三男邺城戍。一男附书至，二男新（刚刚）战死。存者且偷生（ 苟且的活着），死者长已矣！室中更无人， 惟有乳下孙（吃奶的孩子）。有孙母未去，出入无完裙。老妪（老妇）力虽衰，请从吏夜归，急应（应征）河阳役，犹得（能够）备晨炊。
夜久语声绝（断绝），如闻泣幽咽。天明登前途，独（只）与老翁别。
一个苦难的时代
思
再读诗歌思考以下两个问题：
1、这个家庭苦命在何处？（可以从家庭成员来考虑）
2. 有人说，老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？
一个苦命的家庭
思
1、这个家庭苦命在何处？
三男：
儿媳：
孙子：
老妪：
老翁：

一个苦命的家庭
邺城戍，二男新战死。
出入无完裙
尚在乳下
老年丧子，暮年从军。
有从军之忧，妻离子散。
思
2. 有人说，老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？
一个苦命的家庭
从诗歌中“吏呼一何怒，妇啼一何苦”可知，同时从诗歌中的多次变换韵脚也可以看出来，这里不是一口气说出来的，而是在官吏的一步步的逼问下，才不得不说出来的。
思
吏：【 】
妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。
吏： 【 】 ???
妪：室中更无人，
吏：【 】 ???
妪：惟有乳下孙。
吏： 【 】 ??
妪：有孙母未去，出入无完裙。
吏： 【 】
妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。
吏： 【 】
妪：急应河阳役，犹得备晨炊。
一个苦命的家庭
作者写老妇和官吏的对话时，只写了老妇的语言，而略去了官吏说的话，请你运用想象将官吏说的话补写出来。
思
吏：【 你家的男人都到哪儿去了？】
妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。
吏：【你们家还有别人吗？】????
妪：室中更无人，
吏：【撒谎！不是还有个孩子在哭吗？】???
妪：惟有乳下孙。
吏：【这么小的孩子没有母亲吗？快叫她出来！】??
妪：有孙母未去，出入无完裙。
吏：【那也得跟我们走！国家正需要人呢！你们家至少得有一个人跟我们走！】
妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。
吏：【你这么大年纪了，去前线又能干什么？】
妪：急应河阳役，犹得备晨炊。
一个苦命的家庭


学
藏问于答：古代诗歌中经常运用的一种表现手法。就是作者故意把问话藏起来，只写出答话。

好处：言简义丰，委婉含蓄，韵味悠长，给读者留下广阔的思考空间。
一个苦命的家庭
学
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，【你师父干什么去了？】
言师采药去。【你师父去哪里采药了？】
只在此山中，
云深不知处。
一个苦命的家庭
藏问于答
悟
作者直接写官差是怎样抓人的、怎样逼问的，不是更能反映官差的凶暴、从而更突出老百姓的痛苦吗？作者身为华州司功参军，对悍吏捉人为何保持了沉默？
一个苦闷的灵魂
悟
诗人写这首诗时，他的感情是很复杂而矛盾的：
一方面，在感情上，他希望通过这首诗反映老妇一家的悲惨遭遇，揭露战争给人民带来了巨大的灾难并为此而深感悲痛，对老妪一家寄寓了无比的同情。
另一方面，在理智上，作为一个忧国忧民的诗人，作者支持唐王朝进行的这场平叛的战争，并希望能取得最后的胜利，这样社会才能早日安定下来，人民的痛苦才可以早日结束。
一个苦闷的灵魂
苦
一个苦难的时代

?
一个苦命的家庭
一个苦闷的灵魂
石壕吏
悟
一首《石壕吏》，短短120个字。陆时雍称赞这首诗“其事何长！其言何简！” 全诗仅用二十四句，就写出了典型性很强的环境、人物和情节，在惊人的广度与深度上让我们读出了历史事实，读出了历史背景，读出了历史细节，读出了历史情感，看来“诗史”之名当之无愧。

其实，我们读《石壕吏》，要读到情难自抑，你才能读懂“诗史”的含义；我们读杜甫，要读出忧患苍生，悲天悯人的情怀，你才真正读懂“诗圣”的分量！
《石 壕 吏》
03
拓展阅读，激荡家国情怀

杜甫吸收了自《诗经》以来一切诗人的精华，是一个集大成的诗人。他现存的诗歌1400多首，风格或豪迈奔放，或清新雅致，或沉郁顿挫。课下推荐同学们阅读《望岳》《春望》《登高》，冯至《杜甫传》中节选的文章《“万方多难”中成就的“诗圣”》。
拓 展 阅 读
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杜甫匆匆走过的五十多年，与功名利禄无关，与飞黄腾达无关，与荣华富贵无关。命运馈赠于他的，只有衣食无着、妻离子散和流离失所。但是，杜甫依然是世人心中的圣哲。他“位卑未敢忘忧国”，有着“天下兴亡，匹夫有责”的高度自觉性和责任心，有着胸怀天下，心系社稷苍生，鞠躬尽瘁，死而后已的博大家国情怀。他的精神，千百年来一直激动着读者的心灵，激荡着读书人的情怀。
历史不会忘记，杜甫从未远去！
读书破万卷，下笔如有神。
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
会当凌绝顶，一览众山小。
感
谢
中国风