(共23张PPT)
世说新语 咏雪
语文人教版 七年级上
同学们，我们古代流传下来许多关于聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李、曹冲称象……请同学们分别讲讲你所知道的这些故事。
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
这个故事出自《世说新语?雅量第六》，今天，我们一起学习同样选自这本书的《咏雪》。
刘义庆
鲁迅曾指出：“汉末政治黑暗，一般名士议论政事，起初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害。如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代的名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈义理；清议而不谈政事，这就形成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士的资格；而《世说新语》这部书，差不多就可以看作一部名士的教科书。”
背景展示
生字展示
明确：其侄女的比喻更好。其侄子把漫天飞雪比喻为撒雪空中，缺乏美感，且语言生硬，不生动。而其侄女把飞雪比喻为“柳絮因风起”语言生动形象且极具美的感受。
读课文，思考问题：谢太傅的侄子和侄女两人对雪的比喻哪个更好？为什么？
志人小说
内集：家庭聚会。、
俄儿：不久，一会儿。
欣然：高兴的样子。
差可拟：大致差不多。差，大概；拟：相比较。
词语释义
与儿女讲论文义。
（古义：泛指小辈，包括侄儿侄女。今义：儿子和女儿）
古今异义
判断句
左将军王凝之妻也（“……也”表判断）
省略句
谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”，）
倒装句
白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）
撒盐空中差可拟（状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”）
文言句式
一、自读课文，结合注解，理解课文意思疏通 文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集到一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
课文翻译
课文内容讲解
作者用“欣然”“大笑乐”营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围，同时交代了咏雪的背景。
1、大雪天一家人聚集在一起，讲论诗文，作者却一再写谢太傅的表情，有什么作用？
2、你认为谢太傅更赞赏谁的才学呢？
从“公大笑乐”可以看出，谢太傅更在意的是一家人在一起的天伦之乐。但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。
3、如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？
这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的才气。
本文的主题是什么？
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族咏雪一事，表现了谢道韫的出众才华和聪明机智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
请积累几句咏雪的名句，班上与同学相互交流。
【交流】
①白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）
②北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
③燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。（李白《北风行》）
④六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。（高群《对雪》）
阅读选自《世说新语·言语》中的一个小片断《乐令女》，学会翻译，把握大意。
乐令女适大将军成都王颖。王兄长沙王执权于洛，遂构兵相图。长沙王亲近小人，远外君子，凡在朝者，人怀危惧。乐令既允朝望，加有婚亲，群小谗于长沙。长沙尝问乐令，乐令神色自若，徐答曰：“岂以五男易一女？”由是释然，无复疑虑。
本文在语言上很有特色，一是不言而喻地表明态度。《咏雪》一文并末对谢家儿女的答案加任何评价，但作者的意图一望而知，这也是本文叙事的一大特点；二是语言简练。首句短短十五个字，涵盖的内容却相当多，时间、地点、人物、事件全都说到了。
三是运用多种表现手法。有侧面描写的手法，比如写春雨时描写春雨后的景观；有欲扬先抑的写法，比如写冬雨时先说“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”然后笔锋一转，赞美冬雨的“灵性”。
四是直抒胸臆的写法，这种写法贯穿着全文。作者在字里行间总是洋溢着对雨的浓浓的喜爱与赞美之情。
谢谢
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人教版语文七年级上册
第8课《〈世说新语〉二则》教学设计（1）
课题 《世说新语》二则（咏雪） 单元 第二单元 学科 语文 年级 七年级
学习 目标 了解有关《世说新语》及其作者的文学常识. 通过阅读，积累常见的文言词语。 了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。
重点 能借助工具书和课文注释理解文章基本内容，理解课文大意。 体会古人家庭文化生活氛围，了解古代聪明机智少年的故事，学习他们的聪明才智。
难点 提高阅读浅显的文言文的能力。 学习运用语言描写刻画人物的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
布置课前预习（可分组进行，也可整体进行，但课堂展示时可以分组完成） 文学常识积累运用你能找到的资料，收集关于本文的作者、写作背景、文章出处、作者的主要作品等相关信息，上课时为大家展示。 字词积累 收集课文中的生字和生词，对生字注音，生词释义，课堂上给同学们展示自己的积累成果。 三、课文内容梳理读完课文，完成下面练习，课时展示：谢太傅的侄子和侄女两人对雪的比喻哪个更好？为什么？ 学生自主学习课文。 培养学生自主学习的能力。
新课导入 同学们，我们古代流传下来许多关于聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李、曹冲称象……请同学们分别讲讲你所知道的这些故事。 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 这个故事出自《世说新语·雅量第六》，今天，我们一起学习同样选自这本书的《咏雪》。 欣赏诗歌，体会母爱。 激发学生的学习兴趣，引出本堂课的学习内容。
预习结果展示（分小组展示预习效果，其他同学可以作补充，老师视学生的预习情况也可以作补充） 作者展示 刘义庆(403—444),南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yǎn）州刺史。爱好文学,常招纳文士集于门下。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。 学生做笔记。 督促学生积累文学常识。
背景展示 鲁迅曾指出：“汉末政治黑暗，一般名士议论政事，起初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害。如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代的名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈义理；清议而不谈政事，这就形成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士的资格；而《世说新语》这部书，差不多就可以看作一部名士的教科书。” 看 了解背景，有助于对课文的理解。
生字展示 太傅（fù） 俄而（é） 雪骤（zhòu） 差（chā） 可拟（nǐ） 无奕（yì） 尊君在不（fǒu） 撒（sǎ） 柳絮（xù） 惭（cán） 学生笔记。
自主阅读展示 读课文，思考问题：谢太傅的侄子和侄女两人对雪的比喻哪个更好？为什么？明确：其侄女的比喻更好。其侄子把漫天飞雪比喻为撒雪空中，缺乏美感，且语言生硬，不生动。而其侄女把飞雪比喻为“柳絮因风起”语言生动形象且极具美的感受。 学生听录音，并体会句子的生动性。 培养学生比较语言的生动性和描写的生动性。
文体知识 志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。志人小说是在品藻（即品评）人物的社会风气影响之下形成的。它有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言简义丰。 学生做笔记。 了解本文的写作背景和目的。
问题探究 生词积累 内集：家庭聚会。 俄儿：不久，一会儿。 欣然：高兴的样子。 差可拟：大致差不多。差，大概；拟：相比较。
古今异义 与儿女讲论文义（古义：泛指小辈，包括侄儿侄女。今义：儿子和女儿）
文言句式 判断句左将军王凝之妻也（“……也”表判断）省略句谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”，可译为“在”）倒装句白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”） 撒盐空中差可拟（状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”）
一、自读课文，结合注解，理解课文意思疏通文义。 点拨（也作译文）： 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集到一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。 二、感知课文内容 （1）大雪天一家人聚集在一起，讲论诗文，作者却一再写谢太傅的表情，有什么作用？ 作者用“欣然”“大笑乐”营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围，同时交代了咏雪的背景。 （2）你认为谢太傅更赞赏谁的才学呢？ 从“公大笑乐”可以看出，谢太傅更在意的是一家人在一起的天伦之乐。但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。 （3）如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？ 这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的才气。 思考问题，整理答案。 讨论交流 品味文章语言 讨论交流 考查学生对文意的理解。 考查学生对神态描写的作用的把握。 培养学生品味文章语言的能力。 培养学生对重点句子的理解能力。
主题归纳 《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族咏雪一事，表现了谢道韫的出众才华和聪明机智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。 笔记 培养学生归纳主题思想的能力。
拓展延伸 请积累几句咏雪的名句。【交流】①白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》） ②北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ③燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。（李白《北风行》） ④六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。（高群《对雪》） 学生思考，整理答案。 培养学生积累素材的习惯。
课堂练习 给下列加字注音柳絮( ) 差可拟( ) 雪骤() 太傅( ) 韫( ) 无奕女( ) 点拨：xù nǐ zhòu fù yùn yì2.给下面的句子划分朗读节奏有错的一项是（ ）。A．谢太傅/寒雪日/内集B．左将军王凝之/妻也C．撒雪/空中/差可拟。 D．末若/柳絮因/风起。 点拨：D．解析：“因风”是一个词语，不能被分开。 解释下列句中加点词语。 （1）俄儿雪骤。（ ）（ ） （2）撒盐空中差可拟。（ ） （3）末若柳絮因风起。（ ）点拨：（1）不久 （雪下得）很猛 （2）大致可以（和它）相比。 （3）不如。 完成作业 加强对课知识的巩固。
作业布置 阅读选自《世说新语·言语》中的一个小片断《乐令女》，学会翻译，把握大意。乐令女适大将军成都王颖。王兄长沙王执权于洛，遂构兵相图。长沙王亲近小人，远外君子，凡在朝者，人怀危惧。乐令既允朝望，加有婚亲，群小谗于长沙。长沙尝问乐令，乐令神色自若，徐答曰：“岂以五男易一女？”由是释然，无复疑虑。 课后完成作业 提高学生阅读课外文言文的能力。
课堂小结 本文在语言上很有特色，一是不言而喻地表明态度。《咏雪》一文并末对谢家儿女的答案加任何评价，但作者的意图一望而知，这也是本文叙事的一大特点；二是语言简练。首句短短十五个字，涵盖的内容却相当多，时间、地点、人物、事件全都说到了。 笔记 了解本文的写作技巧。
课堂板书 咏雪 交代背景：谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义 (点明时间、地点、人物、事件等) 咏雪：白雪纷纷何所似 兄子；撒盐空中(笑) (考题) 兄女：柳絮因风起(乐) 补充 谢无弈之女 王凝之之妻 学生做笔记。 给学生直观的感觉。
道韫才气
欣赏赞扬
身份之贵
(侧面衬托)
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第8课《〈世说新语〉二则》导学案（1）
学习目标
1、了解有关《世说新语》及其作者的文学常识.
2、通过阅读，积累常见的文言词语。
3、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。
学习重难点
1、能借助工具书和课文注释理解文章基本内容，理解课文大意。
2、体会古人家庭文化生活氛围，了解古代聪明机智少年的故事，学习他们的聪明才智。
3、提高阅读浅显的文言文的能力。
4、学习运用语言描写刻画人物的方法。
基础知识把握
给下面加点字注音，或给拼音写出汉字
雪骤（ ） 柳絮（ ） 差（ ）可拟（ ） 无奕（ ） 尊君在不（ ）
sǎ（ ）盐 友人cán（ ） 太fù（ ） é而（ ）
2、解释下面句子中的加点字。
（1）俄而雪骤 俄而（ ） 骤（ ）
（2）白雪纷纷何所似 何所似（ ）
（3）撤盐空中差可拟 拟（ ）
3、比较下面句子中加点词语的古今义
与儿女讲论文义 儿女：古义： 今义：
撒盐空中差可拟 差：古义： 今义：
4、请在下面这个省略句中补出被省略的词语。
谢太傅寒雪日内集
5、下面两个句子都是倒装句，试按当今的语言顺序对其重新排列文字顺序。
白雪纷纷何所似
（2）撒盐空中差可拟
6、文学常识填空
本文作者是 ， （朝代）文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yǎn）州刺史。爱好文学,常招纳文士集于门下。著有《 》一书记，除此之外，还著有志怪小说《幽明录》。
二、自主学习
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
答： 。
撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?为什么？
答： 。
从文中看，公为何大笑？
答： 。
4、你学得下面3个咏雪的句子，哪一个更好，说说理由。
⑴撒盐空中差可拟。⑵未若柳絮因风起。
⑶忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
答： 。
三、巩固提高
你还知道哪些咏雪的诗句，请写出来，与同学们交流。
阅读下面一段课外文言文，回答后面问题。
王著教帝学书
太宗①朝②，有王著③学右军书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札⑤，数遣内侍⑥持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑦称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规⑧益也。
(王辟之《渑水燕谈录》卷七)
（1）下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是( ? ? ?)
A、百姓多闻其贤
B、其如土石何
C、其人视端容寂，若听茶声然
D、其一犬坐于前
（2）依据括号内词语在句中的意义，写出一个成语。
太宗（益）刻意临学
世以为由著之规（益）也
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
A、书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。
B、又以问著，对如初。
（4）你认为王著是一个怎样的人?从哪里可以看出?
参考答案：
基础知识部分
1、zhòu xù chā nǐ yì fǒu 撒 惭 傅 俄
2、（1）不久、一会儿；大、猛、急
象什么
大致、差不多；相比
3、（1）古义：子侄辈的人、家中年轻的一代人；今义：孩子、儿子和女儿。
（2）古义：大致 今义：差别，悬殊
4、“寒雪日”前省略介词“于”，可译为“在”。
5、（1）宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”
（2）状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”
6、刘义庆 南朝宋 世说新语
二、自主学习
1、融洽、欢快、轻松的氛围
2、认为“撒盐”一喻好：因为 雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
认为“柳絮”一喻好：因为 它给人春天即将到来的感觉，好就好在有意象。
3、对文中：“公大笑乐”一句也有不同解释：①对两个答案都表示满意；②“笑”前喻，“乐”后喻；③为：柳絮：一喻而“笑乐”。
4、例如：第(3)句，诗人以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切。三阅读理解
三、巩固提高
1、示例：
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。——谢道蕴《咏雪联句》
旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。——李商隐《对雪二首》
2、（1）C
（2）更加 精益求精。
益于、得益;受益匪浅
（3）A、(皇上的)书法外形固然是好，但匆忙的说好，恐怕皇上并不明白书法的深意。
B、又让人拿着(新写的字)去问王著，王著的回答还是像原来一样。
（4）要求严格，循循善教，深谙引导之方的人。从这里可以看出：又以问著，对如初。
参考译文:
宋太宗统治的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，（很快就）深深地体会到其中的要领，被太宗任命为翰林 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?3560494-3744487.html" \t "_blank?)。在太宗临朝听政之余，喜欢练习书法，曾经数次让内侍拿着自己的作品让王著品评，但每次王著都说不够好，于是太宗更加用心地去练习。太宗再一次让侍从拿着他新写的字去问王著，王著的回答依然和起初一样。有人询问王著的用意，王著说:“皇上的书法本来就很好了，但如果马上说书法写得好，恐怕皇上不再会像原来一样用心了。”这之后太宗的书法精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?2059652-2179118.html" \t "_blank?)，世人说这都得益于王著的勉励。
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