中小学教育资源及组卷应用平台
第12课《纪念白求恩》导学案
学习目标
1、了解议论文的一般知识，学习叙议结合，以议为主的写法。
2、学习通过对比进行论证的方法，并理解其作用。
3、学习白求恩的共产主义精神。
学习重难点
1、记叙和议论相结合的写作方法。
2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
3、学习记叙和议论相结合，阐述作者观点的写作方法。
学习过程
基础知识把握：
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
狭隘（ ) 纯粹( ) 拈轻怕重（ )
派qiǎn ( ) 热chén( ) xùn职( )
2、下列词语中有错别字的一项是：（ ）
A．派遣 殉职 拈轻怕重 不远万里
B．狭隘 极端 麻木不仁 精益求精
C．热忱 纯粹 漠不关心 微不足道
D．鄙薄 植民地 冷冷清清 见异思迁
3、解释下面词语
狭隘：
拈轻怕重：
漠不关心：
麻木不仁：
精益求精：
见异思迁：
4、依据课文选择恰当的词语填空。??
①?受加拿大共产党和美国共产党的???????????（派遣??委托??委派），不远万里，来到中国。
②去年春上到延安，后来到武台山工作，不幸????????????（壮烈牺牲??光荣献身??以身殉职）。
③不少的人对工作不负责任，????????????（挑肥拣瘦??拈轻怕重??挑挑拣拣）。
④?这对于一班?????????????（三心二意???见异思迁???马马虎虎）的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。
本文作者是 ，字润之，湖南湘潭人。马克思主义者， 、军事家、思想家、 、书法家。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。诗词代表作有《 》《卜算子·咏梅》《 》等。作品集有《毛泽东选集》五卷、《毛泽东诗词选》。
二、自主学习
1、写出各段的重点句。?
_____________________________________________________________________
根据各段的重点句，概括各段的主要意思。
_____________________________________________________________________
本文赞扬了白求恩的哪些精神？
_____________________________________________________________________
本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？
_____________________________________________________________________
三、课文阅读理解
读下面文段，回答后面的问题。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
请概括选段的主要内容。
_____________________________________________________________________
文中对白求恩用了“白求恩”“白求恩医生”“白求恩同志”三种称呼，请从语言表达的角度说说这样称呼的原因。
_____________________________________________________________________
请将文中画线的句子改成陈述句，并比较改后的句子表达效果有什么不同。
_____________________________________________________________________
4、请结合课文内容填写下表。
白求恩 不少的人
对工作
对同志对人民
四、提高阅读
读下面文段，回答问题。
阅读下面文章，回答问题
唐初名相魏征说过四句很有见地的话：“傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。”这里的“欲不可纵”意为，对一切欲望不可不加节制。
随着改革开放的进一步深入，我们有些干部经受不住金钱、色情的引诱，面对五光十色的诱惑，萌生出权欲、钱欲、色欲、赌欲、舞欲、酒欲。世界观、人生观、价值观严重扭曲。近几年来，要员落马的报道屡见报端。王宝森、胡长清、成克杰等人，无一不是毁在贪欲上。他们忘记了手中的权力，是用来为人民服务的，贪来贪去，贪进了班房，这也是放纵私欲的必然结果。古人尚明白“欲不可纵”的道理，何况我们今天的共产党人。问题的关键是，我们各级干部怎样从腐败分子的堕落中引起反思和警惕，怎样做到端正“官念”，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的诱惑。
古人曰：“欲不除，如蛾扑灯，焚身乃止。”思想是行为的先导，心不贪，手才不会乱伸。党的好干部孔繁森，殉职时身上仅有8元7角钱，这8元7角钱是孔繁森无贪心的真实写照，映照出一个共产党人光明磊落的一生。人不可有贪欲，贪欲一旦萌生将日益膨胀，最终滑向罪恶的深渊。戒欲是每个共产党人终生面临的课题。
据说古人在铜钱上打一个方孔，预示着钱眼如井，一旦掉进“钱眼”发横财者，必有横祸。贪欲就像一口无底之井，掉进去焉有不溺水之理，党纪国法告诉我们：欲不可纵！
（选自《辽宁日报》2000年8月23日12版，作者杨金祥，有删节）
1、本文的中心论点是什么？
_____________________________________________________________________
2、第二自然段中从开头的“……屡见报端。”和“王宝森……必然结果。”都是证明论点的论据，请你说说这两个论据各有什么特点？
_____________________________________________________________________
3、本文主要使用了什么论证方法？
_____________________________________________________________________
4、本文的开头和结尾有什么特点？??????????????????????????
_____________________________________________________________________
参考答案：
基础知识：
1、ài cuì niān 遣 忱 殉
2、D．“植民地”应为“殖民地”。
3、狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
精益求精：好了还追求更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。
4、①派遣 ②以身殉职 ③拈轻怕重 ④见异思迁
5、毛泽东 伟大的无产阶级革命家 诗人 沁园春·雪 七律·长征
二、自主学习
1、第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”? 第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”?
第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
2、第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。?
第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。?
第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
3、国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
4、号召全党同志学习白求恩的精神。
三、课文阅读
1、每一个共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。
2、白求恩：转述前线回来的人说的话；
白求恩医生：从病人和医务工作者的角度来说；
白求恩同志：从共产党员的角度来说。
3、从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神感动。改后，句子的语气没有原句强烈，没有起到强调的作用，不能突出白求恩精神感人至深。
4、
白求恩 不少的人
对工作 极端的负责任 不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知 道。
对同志对人民 极端的热忱 不是满腔热情，而是冷冷清清，漠 不关心，麻木不仁
四、提高阅读
1、对一切欲望不可不加节制（欲不可纵）
2、前一个论据从整体入手，列举出我国干部比较常见的腐败欲望即事实，概括论述；后一个论据从局部具体入手，列举几个大贪官的放纵私欲带来的必然后果，即具体事实论证。
3、举例论证和道理论证、对比论证
4、开头引用魏征的话提出论点、开门见山。
结尾用比喻论证来证明贪欲带来的严重后果，以党纪国法来强调中心论点，照应开头，首尾呼应，行文先分后合，错落有致。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
中小学教育资源及组卷应用平台
2016部编版语文七年级上册
第12课《纪念白求恩》教学设计
课题 纪念白求恩 单元 第四单元 学科 语文 年级 七年级
学习 目标 1.了解议论文的一般知识，学习叙议结合，以议为主的写法。 2学习通过对比进行论证的方法，并理解其作用。 3.学习白求恩的共产主义精神。
重点 1、记叙和议论相结合的写作方法。 2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
难点 学习记叙和议论相结合，阐述作者观点的写作方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
布置课前预习（可分组进行，也可整体进行，但课堂展示时可以分组完成） 文学常识积累运用你能找到的资料，收集关于本文的作者、写作背景、文章出处、作者的主要作品等相关信息，上课时为大家展示。 字词积累 收集课文中的生字和生词，对生字注音，生词释义，课堂上给同学们展示自己的积累成果。 三、课文内容梳理读完课文，完成下面练习，课时展示：1.本文赞扬了白求恩的哪些精神？ 2.本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？ 学生自主学习课文。 培养学生自主学习的能力。
新课导入 先请同学们看一首诗：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，一起走进白求恩的精神世界！ 听老师讲。 用诗歌调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，引出本堂课的学习内容。
预习检测（分小组展示预习效果，其他同学可以作补充，老师视学生的预习情况也可以作补充） 作者展示 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。诗词代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。作品集有《毛泽东选集》五卷、《毛泽东诗词选》。 学生做笔记。 督促学生积累文学常识。
背景展示 本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。本文是在白求恩逝世一个月后毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。当时抗日战争已经两年多，我晋察冀部队在粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利。国民党顽固派在日本诱降和英美劝降之下发动了抗战期间的第一次反共高潮。在白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 听。 了解本文的写作背景和目的，理解课文内容。
生字展示 热忱（chén） 殉职（xùn） 狭隘（ài） 冀（jì） 鄙薄（bǐ bó） 纯粹（cuì） 派遣（qiǎn） 麻木不仁（rén） 见异思迁（qiān） 拈轻怕重（niān） 读，并做好笔记。 扎实基础知识大关。
形似字 粹（cuì）精粹 遣(qiǎn)派遣 萃（cuì）荟萃 谴(qiǎn)谴责
词义展示 派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。不远万里：不怕路途遥远。殉职：为公务而牺牲生命。狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。极端：表示程度极深。热忱：热情。忱，情意。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。冷冷清清：文中是冷淡的意思。漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。纯粹：不掺杂别的成分。精益求精：好了还追求更好。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。鄙薄：轻视。微不足道：微小到不值得一提。
内容梳理展示 1.本文赞扬了白求恩的哪些精神？ 国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。 2.本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？ 号召全党同志学习白求恩的精神。 看书，感知课文内容。 培养学生仔细听读的习惯。
问题探究 学生朗读第一段，思考问题。 划出第一段的重点句子，并归纳段意。 “一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。 2.开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？ 记叙。介绍白求恩的国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历 。这也是一种论据，用它来阐明了白求恩精神的可贵，证明白求恩精神是值得我们学习的。 3.这两句记叙的话去掉行不行？为什么？ 不行。这几句话是证明白求恩精神值得学习的事实依据，去掉这几句，作者的观点就无法表现出来了。 4．这一段中能表达作者观点的句子是哪一句？ 点拨：论点是表达作者观点和见解的句子。它有时在篇首，有时在篇末，有时就是标题。但有时却没有明确的表述，或表述不集中，需要读者结合论据进行判断，或者提炼出作者的观点。 答案：“每一个共产党员都要学习这种精神。”句中的“这种”指前文提到的“国际主义精神”。这是本文的第一个分论点。其位置在段落中间。 齐读第二段，思考问题。 找出本段的关键句子，并概括段意。 关键句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 段意：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，要求每个共产党员都要学习他这种精神。这是本文的第二个分论点。其位置也在段落中间（每个共产党员都要学习他）。 2．这一段用了什么论证方法？是如何论证的？ 这段主要用了对比论证的方法。先提出白求恩同志的毫不利己、专门利人的精神的表现（正面介绍），号召每个共产党员都要学习这种精神。然后举出不少人对待工作、对待同志和人民的态度，和白求恩作对比，然后指出“这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”。然后再转述前线人对白求恩的赞美（侧面介绍），再次强调要向白求恩同志学习。 齐读第三段，思考下面的问题。 1．找出本段的重点句子，并概括本段的意思。重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 段意：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神，号召每一个共产党员都要学习他这种精神。这是本文的第三个分论点。这段的观点没有明确的表述出来，我们是通过作者对“一班见异思迁”的人的批评中得出这个观点的。 这一部分又是使用的什么论证方法？有什么作用？ 对比论证。把白求恩同志对技术精益求精的精神和一班鄙薄技术工作的人进行对比，突出了白求恩精神的崇高和伟，这也是每一个共产党员要学习这种精神的原因。 抽读第四段，思考下面的问题。 先找出本段的重点句子，再概括段意。 重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 段意：总结全文，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 2．齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”，回答：五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？有什么作用？点拨：“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。 作用：用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义，增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 读文段，找句子。 讨论交流。 思考。 找论点。 找关键句子。归纳段意。 讨论交流。 讨论交流。 讨论交流。 培养学生抓关键语句的能力。 认识记叙的表达方式，目的是为了与议论的表达方式相区别。 分析句子的作用。 分析论点。 通过找关键句子，分析论点。 了解对比论证。 了解对比论证的作用。 了解排比句的作用。
主题探讨 本文概括地叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神，并对他的不幸逝世，表示深切悼念之情。 笔记。 把握文章主题。
拓展延伸 1．记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？ （1）目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。 （2）详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。 2.分析文中的叙议结合情况，然后讨论夹叙夹议的好处。 记叙为议论提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。比如第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……每一个中国共产党员都要学习这咱精神。”前两句叙事，后一句议论，一叙一议，白求恩的精神就出来了，每一个共产赏员要学习他的原因也出来了。 笔记。 讨论交流。 了解记叙文中的叙事与议论文中的叙事的区别。 了解叙议结合的写法及其作用。
课堂练习 给下面加点的字注音热忱（） 殉职（） 狭隘（） 晋察冀（） 鄙薄（） 纯粹（） 派遣（） 见异思迁（） 拈轻怕重（）点拨：chén xùn ài jì bǐ bó cuìQiǎn qiān niān 解释下列词语：狭隘： 拈轻怕重： 漠不关心： 麻木不仁： 精益求精： 微不足道：见异思迁：点拨：狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。 麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 精益求精：好了还追求更好。 微不足道：微小到不值得一提。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。3．下列句子中加点成语使用有误的一项是( )A．慈善并不是简单地捐款了事，而是投入爱心、细心和用心的过程，是一个持之以恒、精益求精的过程。B．他在工厂务工甚是老实，从不与人争，从不拈轻怕重。C．“事不关己，高高挂起”，有的人对扑面而来的发展态势漫不经心。D．林书豪，一个前不久还不为人知的板凳队员，一飞冲天，成为全美家喻户晓、华人为之着迷的球星。(答案：C。解析：“漠不关心”指对人对事态度十分冷淡，一点也不关心；“漫不经心”指做事情随随便便，一点也不认真。应改为“漠不关心”。)4．依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是( )一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个______的人。 ①有道德 ②有益于人民 ③纯粹④脱离了低级趣味 ⑤高尚A．⑤③①④② B．③⑤①④②C．⑤①③④② D．③⑤②①④ 参考答案：A。 讨论，选出正确答案。 讨论，选出正确答案。 写出答案。 考查学生拼音的知识。 考查错别字。 考查学生对标点符号的掌握。 考查句子的连贯。
作业布置 本文运用了叙议结合的写法。“叙”即告诉别人一件事，“议”即表达作者对人、事或物的看法、见解和主张。运用夹叙夹议的写法，写一写你努力获得成功之后的感想，200字左右。 学生课后写短文。 培养学生的动手能力。
课堂小结 写作技巧总结： 1.夹叙夹议。 本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。 2.对比鲜明。 文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩精神的必要性。 3.用词贴切，句式讲究。 如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写照。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中，“凡亲身……的工作的”是“军民”的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。“无不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。 做笔记。 掌握和运用本文这几点写作技巧。
课堂板书 学习他国际主义精神 学习他毫不利己，专门利人 的精神 学习他精益求精的精神 学生做笔记。 给学生直观的感受。
纪念白求恩
学习他毫无自私自利之心的精神
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共30张PPT)
纪念白求恩
语文人教版 七年级上
先请同学们看一首诗：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被圧迫的兄弟，
已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，一起走进白求恩的精神世界！
作者展示
本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。本文是在白求恩逝世一个月后毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。当时抗日战争已经两年多，我晋察冀部队在粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利。国民党顽固派在日本诱降和英美劝降之下发动了抗战期间的第一次反共高潮。在白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
背景展示
生字展示
粹（cuì）精粹 遣(qiǎn)派遣
萃（cuì）荟萃 谴(qiǎn)谴责
近似字展示
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
不远万里：不怕路途遥远。
殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
极端：表示程度极深。
热忱：热情。忱，情意。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
冷冷清清：文中是冷淡的意思。
词义展示
漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
纯粹：不掺杂别的成分。
精益求精：好了还追求更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。
鄙薄：轻视。
微不足道：微小到不值得一提。
词义展示
不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
恍然大悟：形容忽然醒悟过来。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
期期艾艾：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三 国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。
词义展示
看课文，对文章进行圈点勾画，理清文章的思路，感知文章内容。
1.本文赞扬了白求恩的哪些精神？
国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
内容展示
2.本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？
号召全党同志学习白求恩的精神。
内容展示
一、 学生朗读第一段，思考问题。
1． 划出第一段的重点句子，并归纳段意。
段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。
重点句子:“一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
2.开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？
记叙。介绍白求恩的国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历 。这也是一种论据，用它来阐明了白求恩精神的可贵，证明白求恩精神是值得我们学习的。
3.这两句记叙的话去掉行不行？为什么？
不行。这几句话是证明白求恩精神值得学习的事实依据，去掉这几句，作者的观点就无法表现出来了。
点拨：表达作者观点和见解的句子叫论点。它有时在篇首，有时在篇末，有时就是标题。但有时却没有明确的表述，或表述不集中，需要读者结合论据进行判断，或者提炼出作者的观点。
4．这一段中能表达作者观点的句子是哪一句？
“每一个共产党员都要学习这种精神。”句中的“这种”指前文提到的“国际主义精神”。这是本文的第一个分论点。其位置在段落中间。
二、 齐读第二段，思考问题。
1． 找出本段的关键句子，并概括段意。
关键句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
段意：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，要求每个共产党员都要学习他这种精神。这是本文的第二个分论点。其位置也在段落中间（每个共产党员都要学习他）。
这段主要用了对比论证的方法。先提出白求恩同志的毫不利己、专门利人的精神的表现（正面介绍），号召每个共产党员都要学习这种精神。然后举出不少人对待工作、对待同志和人民的态度，和白求恩作对比，然后指出“这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”。然后再转述前线人对白求恩的赞美（侧面介绍），再次强调要向白求恩同志学习。
1．找出本段的重点句子，并概括本段的意思。
重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
段意：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神，号召每一个共产党员都要学习他这种精神。这是本文的第三个分论点。这段的观点没有明确的表述出来，我们是通过作者对“一班见异思迁”的人的批评中得出这个观点的。
三、 齐读第三段，思考下面的问题。
2． 这一部分又是使用的什么论证方法？有什么作用？
对比论证。把白求恩同志对技术精益求精的精神和一班鄙薄技术工作的人进行对比，突出了白求恩精神的崇高和伟，这也是每一个共产党员要学习这种精神的原因。
1． 先找出本段的重点句子，再概括段意。
重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
四、 抽读第四段，思考下面的问题。
段意：总结全文，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
2．齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”，思考：五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？有什么作用？
本文概括地叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神，并对他的不幸逝世，表示深切悼念之情。
写作技巧总结：
1.夹叙夹议。
本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
2.对比鲜明。
文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩精神的必要性。
3.用词贴切，句式讲究。
如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写照。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中，“凡亲身……的工作的”是“军民”的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。“无不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。
1．记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？
（1）目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
（2）详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
记叙为议论提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。比如第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……每一个中国共产党员都要学习这咱精神。”前两句叙事，后一句议论，一叙一议，白求恩的精神就出来了，每一个共产赏员要学习他的原因也出来了。
2.分析文中的叙议结合情况，然后讨论夹叙夹议的好处。
本文运用了叙议结合的写法。“叙”即告诉别人一件事，“议”即表达作者对人、事或物的看法、见解和主张。运用夹叙夹议的写法，写一写你努力获得成功之后的感想，200字左右。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
