Unit 3 How did you go to Hangzhou? Lesson 9 教案

Lesson9
教学目标
1．能够运用“Where did you go … ?” 提问和回答出行目的地，并能够使用“I flew /drove /took the train to … ”进行回答，并能够在情境中正确使用。
2．能够听、说、读、写“see、Monday 、hotel 、angry ”4个单词，认读、理解“flew to Hangzhou 、 drove to Xiangshan 、 took the train to Tianjin ”等短语，并能在交际活动中运用。
3．能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，正确朗读课文。
教学重难点
教学重点：
1．功能句型：“Where did you go …?” “I flew/drove/took the train to …” “How did you go to …?” “I went to … by ….”
2．能够听说读写以下单词：see, Monday, hotel , angry
3．认读单词及短语： flew to Hangzhou, drove to Xiangshan, and took the train to Tianjin.
教学难点：
出行方式的两种表达方式， 如：“I flew to … / I went to … by air.
Let’s do活动中两种时态的对比。
教具准备
单词图卡、教学课件
教学过程
I Listen and say
导入
（1）师生问候后展开自由对话。
What day is today?
What day was yesterday?
What did you do yesterday?
（2）教师与一名同学做对话示范。
T: What did you do last weekend?
S: I went to ….
T: When did you go there?
S: I went there at / on ….
T: Did you …?
S: Yes, I do. / No, I don’t.
（3）找几组同学做上述对话。
2．学习对话
（1）教师使用课件呈现四幅对话中的图片。
T: Please look at these four pictures .What did you find? What did they do? Are they happy all the time? Why?
教师引导学生对图片进行观察，让学生在小组中讨论，对对话中人物情绪变化原因进行预测。
（2）初听对话，对自己的预测进行检测。教师呈现两个问题：
Did Guoguo see Mike at school on Monday?” “Where did they go?”
（3）再听对话，这次教师再度引导学生关注主人公的表情变化：
T: Do you think they are happy all the time?
Ss: No.
T: Why? Let’s listen it again.
（4）解决上述问题后，教师引导学生打开书，独立阅读对话，并回答两个问题。
Why did they miss the flight?
What did Mike and his parents do after they miss the flight?
（5）听录音模仿跟读。
（6）角色扮演。
（7）学生再次在教师的带领下朗读课文，边朗读边圈出对话中表示动词过去式的单词。
II Listen, look and learn
语句学习
（1） 教师首先请同学们关注三张图片。
（2）熟悉动词原型及其过去式：
fly – flew , drive- drove , take-took
（3）T: Where can we fly to?
S: We can fly to ….
2．巩固练习
（1）就本部分课本中提供的三幅图进行对话练习。
（2）找几组进行展示明确答案。
（3）学生进行对话练习。
III Listen write and match
1．观察4种交通工具，听录音第一遍。
听第二遍，将地名与到达该地所乘坐的交通工具连线。
听第三遍进行检查。组内交流并改错。
IV Let’s do
师生共同阅读，看看如何完成该活动。
小组讨论，明确活动。
教师引导学生关注时态---一般现在时。
找几名同学向全班汇报，同学反馈调查结果是否正确，进行生生互动评价。
V Homework
1．朗读对话3遍，理解对话含义。
2．抄写文中的重点单词、短语、句子。
3．与同伴练习用功能句问答。
板书设计
U3 How did you go to Hangzhou? L9
take---took miss--- missed fly --- flew drive--- drove
Where did you go last weekend?
We flew to Hangzhou.
评价内容：
学生是否理解对话内容。
学生是否能够正确朗读对话，并体会故事中人物的思想感情。
学生是否能够运用主要句型进行造句。
学生的口语表达能力。
评价方式：
回答问题；
跟读对话并分角色朗读对话；
根据听力内容，填空并连线。
运用重点句型造句。
采访活动。
评价量规：
评价活动
评价方法
评价标准
回答问题
根据插图或文本回答问题。
一级：能理解内容，能准确地回答问题；
二级：对大概内容有所了解，能说出关键词。
读对话
1．跟读
2．在小组内分角色朗读对话
一级：能够理解人物感情，用恰当的语气和语调读出对话；
二级：能够比较准确地朗读对话。
听力
听力填空。
一级：能理解所听内容，并能根据内容正确地完成相关练习。
二级：能基本理解所听内容的大意， 能根据内容较好地完成相关练习。
句型掌握
造句
一级：能够运用重点句型，正确造句。
二级：能够根据图片模仿例句造句。
采访活动
用相关句型交流
一级：能够灵活运用相关话题句型进行交际。
二级：能够运用基本句型进行交际。