>Unit 4 Revision Lesson 13 教案

Lesson13
教学目标
1．能在不同的情境中用What’s the weather like? It’s sunny. Let’s go to the park. It’s rainy. I can put my new raincoat.谈论天气以及适宜的活动、穿着的服装等。
2．用May I borrow your ruler, please? Here you are的交际用语借物品及回复。3．用What do you collect? I collect… 。 谈论、介绍个人收藏的物品。
4．用When is Thanksgiving? It’s in November. 谈论中西方主要节假日以及所在日期和主要庆祝活动。
教学重难点
教学重点：能听懂、会说、正确认读、拼写有关天气、数字、文具、节日类的词汇。
教学难点：用Yangyang collects erasers. He has sixty.介绍他人手机的物品及数量
用Ninety minus thirty plus ten is seventy描述加减法混合算式。
教具准备
教学挂图、录音机、单词图卡、教学课件
教学过程
I. Do you understand
1．教师组织学生观察书上的5个天气符号，用It’s sunny.描述天气。教师指导学生将字母A~E按图片顺序标注在天气符号上方，便于核对答案。
2．教师指导学生认真听录音，根据所听顺序用阿拉伯数字给图片标出序号。
3．教师再次播放录音，组织学生检测所标序号是否正确，并跟读录音朗读句子。
4．教师指导学生用
The first is Picture D．It’s windy today.
Put on your coat, please.
开展小组活动，进行朗读句子的联系
II. Can you match
1．教师组织学生观察图片，默读四句话，了解大致内容。
2．教师组织学生自主完成连线练习。
3．师生共同核对答案。
4小组合作朗读句子。
III. Can you act
1．教师请一位学生和自己进行示范。教师指着哈尔滨图片问学生
What’s the weather like in Harbin?
Ss: It’s snowy in Harbin.
然后将下雪的贴花贴在哈尔滨旁边。
2．请3组同学到黑板前，针对三亚、西安、台北这三个城市的天气情况进行匹配。
3．小组活动，对话交流。教师可以为每组准备一张练习单：呈现哈尔滨、三亚、西安、台北和北京的5幅图片和5个天气符号的图片和贴画。学生根据示范进行对话操练。
IV. Can you read
T: Which season is it?
What’s the weather like in autumn/winter?
Who are they?
Where are they?
Does Sara like winter?
What can she do in winter?
引导学生带着问题听课文
听录音，学生跟读模仿。
以小组为单位开展朗读比赛，小组自选朗读的语段。比一比哪个小组朗读正确流利，语音、语调流畅。
V. Can you tell
图一
T: How many seasons in a year?
What are they?
What’s the weather like in…?
What do you wear/eat/do in….
小组活动，描述图片。教师将全班分为春、夏、秋、冬4个小组。每个小组重点描述一个季节的情况包括天气、服装、食品以及做的事情等。教师要求学生用尽可能恰当的丰富的语言描述图片。
图二
引导学生复习1~100的数字
教师呈现算式90-30=？并提问
What is ninety minus thirty?
Ss: It’s sixty.
T: What is sixty plus ten?
Ss: It’s seventy.
小组活动，描述算式，学生以小组为单位，描述算式50+28-13=65．12+24-6=30
小组反馈，描述加减法混合算式
VI. Can you write
What can you see in the picture? How many?
Ss: I can see forty Ping-Pong balls.进行完整的表达。
教师引导学生自主完成练习题，可以参考word bank中的单词。要求书写正确、美观，注意字母占格。
师生共同核对答案
板书设计
U8 Revision L1
Ninety minus thirty plus ten is seventy.

评价内容：
学生是否理解对话内容。
学生是否能够正确朗读对话，并体会故事中人物的思想感情。
学生是否能够运用主要句型进行造句。
学生的口语表达能力。
评价方式：
回答问题；
跟读对话并分角色朗读对话；
根据对话内容，判断正误。
运用重点句型造句。
采访活动。
评价量规：
评价活动
评价方法
评价标准
回答问题
根据插图或文本回答问题。
一级：能理解内容，能熟练、准确地回答问题；
二级：对大概内容有所了解，能说出关键词。
读对话
1．跟读
2．在小组内分角色朗读对话
一级：能够理解人物感情，用恰当的语气和语调读出对话；
二级：能够比较准确地朗读对话。
阅读
阅读对话，判断正误。
一级：能理解所读对话内容，并能根据内容熟练、正确地完成相关练习
二级：能基本理解对话大意，能在规定的时间内借助对话完成练习。
听力
听力连线
一级：能理解所听内容，并能根据内容正确地完成相关练习。
二级：能基本理解所听内容的大意， 能根据内容较好地完成相关练习。
句型掌握
造句
一级：能够运用重点句型，正确造句。
二级：能够根据图片模仿例句造句。
采访活动
采访并正确填写表格
一级：能够灵活运用相关话题句型进行交际，并正确填写表格。
二级：能够运用基本句型进行交际，并填写表格。