Unit 1 What are you looking for? Lesson 3 教案

Lesson 3
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．进一步巩固寻物和描述物品特征的用语，并能按照情境做出正确反应。
2．练习复述短文，完成练习。
过程与方法目标：
1．通过大量的语言操练，巩固寻物和描述物品特征的用语在生活情景中的应用，提高学生的语言交际能力。
2．通过读写练习培养学生的语言运用能力。
情感态度价值观目标:
培养认真观察、热爱生活的好品质。
【教学重难点】
重点：寻物和描述物品特征的用语在生活情景中的应用
难点：复述短文
【教学准备】
电子课本、单词卡、录音机、图片等
【教学过程】
Warming up
活动一：Change cards
活动目标：通过游戏的方式，巩固第一课时的寻物和描述物品特征的用语正确应用。
实施方法和师生预设语言：
1．每个人手里有一张单词条，上面写有词组如white kitten, purple pencil case, 猜对对方条上的单词可以交换。
T: Boys and girls, I have a backpack. Do you know what they are? Let’s guess. Can ask questions “What does it look like?” What shape is it? What color is it?
Is this…?
2．Free talk
设计意图：通过英语小游戏，既可激发学生学习英语的兴趣，又能复习已学的句型，从而进一步提高学生的听说能力．
Presentation and practice
活动二：Listen, guess, and number.
听力内容：
1．I live in ponds and lakes. I am green. I’ve got four legs. I can jump. I can swim under water and hop on land．
2．People can keep me as a pet and put me in a bowl. I can swim. I have big eyes and a big tail.
3．I’m a popular pet. I’ve got four legs and sharp teeth. I can see things clearly at night. People call my babies kittens.
4．I look like a horse, but I’ve got black and white lines.
5．I’m very, very big. My big body looks like a big wall. I’ve got four strong legs and two big ears. I’ve got a long long nose.
6．I am a big animal. I live on the farm. I can be black and white. I give you milk.
7．I’ve got two long ears and red eyes. I love carrots and vegetables.
活动目标：做此听力题是为了培养学生的听力技能：使学生有观察图片能力和审题的能力。
实施方法和师生预设语言：
1．听之前要先观察图片，对图片进行描述，做好听的准备；
2．听录音判断。
3．教师全班核定结果（可通过再听一遍听力材料的方式检测）；讲解错误的问题所在。
T: Look at the picture. What are they? What does it look like?
S: Listen to the tape and number.
T: Let’s check the answers
S: Read the sentences after the tape
设计意图：通过听力的训练，培养学生的阅读、理解能力。在这个过程中观察学生是在哪个环节上出了问题。教师要进行相关的分析，查缺补漏。
活动三：Read and write
Give the correct form.
活动目标：
通过读写练习，巩固寻物和描述物品特征的用语正确应用，培养学生的语言运用能力。
实施方法和师生预设语言：
1．学生自己先整体感知阅读材料，尝试完成填空。
2．通过小组讨论的方式来进行相应的交流，。
3．师生共同订正答案。
T: Pleases read the passage and try to fill in the blanks by yourselves.
S: Pair work. Fill in the blanks. (The students can discuss in group)
T: Let’s check the answers together. Who want to tell us your answer?
S: Check the answers: little, beautiful, head, only, street, police, garden
T: Who can read it for us?
设计意图：通过感知、参与、合作的方式，实现任务目标，促进学生阅读、理解能力的提高，巩固名词
所有格和形容词比较级的正确应用。
活动四：Let’s do.
活动目标：
通过读写练习，巩固寻物和描述物品特征的用语正确应用，培养学生的语言运用能力。
实施方法和师生预设语言：
1．学生自己先整体感知阅读材料，尝试完成句子表达。
2．通过小组讨论的方式来进行相应的交流，。
3．师生共同订正答案。
T: Please look at the pictures. They are different. The house in picture A is bigger. Talk about the differences please.
S: Do pair work. (The students can discuss in group and then write.)
T: Let’s check the answers together.
设计意图：通过感知、参与、合作的方式，实现任务目标，促进学生阅读、理解能力的提高，巩固寻物和描述物品特征的用语正确应用。
Production
活动五：复述
活动目标：在能正确理解和朗读的基础上，尝试复述短文，提高语言运用的能力。
实施方法和师生预设语言：
1．出示本课的图片
2．T: Read and retell the story in group.
S: Act out.
设计意图：通过反复多次的朗读训练，培养学生阅读理解能力，学生在学习课文的基础上通过复述的练习，提高口语表达能力。