Unit 4 What's the weather like? Lesson 15 教案

Lesson 15
【教学目标】
知识与技能目标：
1．学生能够在看望病人的情境中正确运用“What’s wrong with you?” “I caught a cold ……/ I have a runny nose/ a fever.”围绕生病的情况进行提问和回答，并能够用一般现在时描述生病的具体情况，复习生病时的相关交际用语。
2．学生能够在看望病人的情景中正确运用“What did you do yesterday?” “I went to the ……”。
3．学生能够在看望病人的情景中正确运用“What can I do for you?” “What would you like to eat?” “I’m afraid ……” “He must ……” “I’d like some……” “Don’t worry. You’ll get well soon.”等语句关心、照顾和安慰病人，同时复习餐馆体验的表达用语。
4．学生能够理解课文对话，能朗读课文，尝试表演或转述课文。
过程与方法目标：
1．通过课文的学习，在探望病人的情境中，听懂、读懂、理解课文内容，获取信息，复习询问病情，天气，提供帮助，如何照顾病患等相关话题及一般过去式.（listen and say）
2．通过听力训练order的相关句式及食品类词汇。 （listen and match）
3．通过回顾课文，在复述语段的过程中灵活运用本课词汇 nose, yesterday, all, ill, careful。（read and write）
4．学生通过课前调查，在go to the hospital的活动中复习就医的相关知识。（let’s do)
情感态度价值观目标:
关爱同学，明白如何照顾病患，同时意识到如何保护好自己远离疾病，如不淋雨。
【教学重难点】
重点：
1．复习功能句型：围绕生病情况的询问和回答；围绕做过了某事，而导致生病的原因；关心、照顾、安慰病人的话语。
2．复习要求掌握的词汇：went, cinema, yesterday, nose, all , ill。
3．复习要求认读的短语：caught a cold, have a runny nose, have a fever, should be careful not to catch a cold, got all wet, in the rain, on my way home, I’m afraid not, don’t worry, get well soon.
难点：
1．提建议：“You should be careful not to catch a cold．”
2．确定原因：“No wonder you fell ill.”
【教学准备】
课件、电子书、音箱、点读笔
【教学过程】
Warming up
活动一：头脑风暴
活动目标：引导学生复习相关词汇，目的是提高所学词汇的复现率。帮助学生巩固记忆。
实施方法及师生预设语言：
1．进行同类词的常态训练，采取小组比赛的方法，正确者为本组得分。
T: Can you say some words to describe the weather?
Ss: hot, warm, cool...
T：cold has another meaning, one is …（TPR show it）It’s very cold in winter in Harbin.
The other meaning is ……
Ss：Try to say (a bad cold)
T: Yes, cold, a bad cold．He has a bad cold．Can you say some words about illness?
Ss：Try to say
Presentation
活动二：Look and say
活动目标：根据图片提供的信息，猜测发生的事情，对图片和图片背后的故事进行简单描述。
实施方法及师生预设语言：
T：Try to say something about the picture.
Ss try to say (请学生说说从图片中都能获取哪些信息，时间、地点、人物、话语内容)
T ：write down the key words or sentences on the blackboard．
设计意图：学生通过观察、思考,进一步训练学生运用所学用语进行描述的能力。
活动三：Listen and say
活动目标：从听到的课文对话中提供信息，进一步理解课文内容，在教师提出的问题的引导下深度理解课文。
实施方法及师生预设语言：
T: listen and try to find out the answers. (PPT)
Q1: What happened to Baobao?
Q2: Why did he catch a cold?
Q3: Baobao fell ill because ……
Q4: What did Baobao do yesterday?
Q5: What does Baobao want to drink now?
Q6: Baobao had better ……
Q7:What does Maomao say to comfort(安慰) Baobao?
Ss try to find out the answers and they also can say with their own words.
设计意图：通过回答问题学生可以快速了解课文内容，上边的几个问题如果都能找到答案并用自己的话说出来，那么就说明课文的内容全都理解了。这几个问题根据学生的实际回答情况要进行调整，有的可能会省略了。
活动四：Read and match
活动目标：加强词汇的朗读训练，增强记忆，通过练习学生更加清晰词汇的含义。
实施方法及师生预设语言：
T: please read aloud．
Ss read the phrases.
T: Please read these with your partner.
Ss work in pairs.
T: Let’s check the answers.
S1 checks the answers.
Catch a cold, have a runny nose, have a fever, go to the cinema, get all wet in the rain, on my way home, drink a lot of water, stay in bed, hot chocolate, get well
给这些短语配上图片，短语用数字编号，图片用字母编号。
设计意图：通过练习查看学生的朗读是否准确，如果有错，可通过同学间的活动进行校正，再有通过match可以检测学生是否理解了词汇的含义，这个练习由班里学习后进生进行订正。
Practice
活动五：Listen and repeat
活动目标：通过听录音跟读活动，让学生清楚语音和语调，尤其是朗读过程中的连读和失去爆破的语言现象。班里的后进生可以通过此环节进一步熟悉课文，帮助他们达到能认读所有单词的目的。
实施方法及师生预设语言：
T: Let’s listen and repeat. Try your best to repeat as well as you can.
Ss repeat it twice.
After that Ss do role play and work in groups of three.
Ss show their play.
设计意图：通过跟读、自己大声朗读和分角色朗读训练学生的朗读水平，最终通过表演对话展示学生的口语水平，对学生中的优秀者进行肯定，对后进生给予鼓励。让学生都有学好英语的信心。
活动六：Listen and match
活动目标：通过训练，复习多种食物和饮品名称，通过连线检测学生的掌握程度，提高学生听力水平。
实施方法及师生预设语言：
1．学生观察所有人物和食品的图片，搞清楚有哪些人物和食品。
2．播放短文录音，请学生认真听，试着理解所听内容，完成连线。
3．订正答案，找后进生先说有把握的，然后找其他人进行补充和校正。
设计意图：听力开始前让学生进行审图，可以提高听力的效果，学生可以提前进行预测，提前将这些名词进行大脑快速复现，对于提升正确率有帮助。
活动七：Read and fill in the blanks
活动目标：通过训练，进一步理解课文内容，巩固单词的拼写，通过此训练提升学生的转述水平。
实施方法及师生预设语言：
1．学生独立默读语段。填写出缺少的单词（教师计时间2分钟）。
2．订正答案，找后进生先说有把握的，然后找其他人进行补充和校正。
3．学生齐声朗读语段。
设计意图：独立完成这个练习是为了提升学生的独立解决问题的能力，我给学生两分钟时间，学生因为有时间限制，行动起来会十分注意节省时间。
Production
活动八：请学生根据本课所学内容，联系以往所学过的功能用语，编一段对话，两三个人一组，变出一套就医的问答对话，不少于5个话轮。
活动目标：在提供语言支撑的基础上训练学生综合表述的能力，引导学生学会合作，合理安排角色。让每一个学生都参与到活动中去。
实施方法及师生预设语言：
1．引导学生观看图片和语言支持。
2．请学生2-3人结合一组，共同观察图片，编排对话内容，同时分配好角色开展练习。
3．教师请学生进行展示。