Unit 5 We're going to high school Lesson 18 教案

Lesson 18
【第一课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．能够理解并运用所学句型：Where is California?
2．能够听说读写单词gym classroom club
3．能够正确朗读课文。
过程与方法目标：
1．通过创设语境，在情境中操练本课交际用语。
2．通过模仿课文录音，学生能够正确的朗读课文。
3．通过创设情景和各种操练活动，学生能够理解和记忆新单词。
情感态度价值观目标:
能够乐于学习英语并按时完成作业。
【教学重难点】
【教学重点】
1．句型 Where is --- ? It is in the --- of ---.
2．词汇gym classroom club
【教学难点】
准确的介绍某个城市的方位。
词汇 exciting 和 excited 的区分使用
【教学准备】
1．四会单词的教学卡片。
2．有关教学课件。
【教学过程】
Warming up
活动1 Free talk
实施方法与预设：
T: Hello, Boys and girls!
S: Hello, Miss…
T：How many subjects do we have?
What’s your favorite subject?
S: try to answer as more as possible.
【设计意图】利用自由对话的形式引入课文，为新知做铺垫。
Presentation and practice
活动2：New Lesson（通过教师一步一步的提问，从而使课文内容不断的产出。）
【设计意图】师生问答, 播放录音，引出新知；展示图片，创设情境，学习课文。
实施方法与师生语言：
1．T: Look at the picture of the text and ask some questions:
How many students in the dialogue?
Who are they?
What’s the girl’s name?
How many words did you get?
Now, listen to the tape. Listen to the recorder 1or 2times
S: listen and try to answer. Learn the new dialogue and the words
2．T: Questions:
What are those photos?
What can they see from this picture?
This is a playground．
To learn “playground”.
Listen to the tape again.
S: Listen to the 2nd time then answer.
3．T: Is this playground much bid?
Is this classroom very big?
What do they do after school?
Do they have the same subjects?
S: Listen and answer. Sentence by sentence.
【设计意图】创设情景，自然过渡到学习重点句型，让学生联系重点句型进行操练。
活动3 跟读模仿课文对话
S: 学生进行跟读练习
S: 学生进行自读练习
S: 小组分角色朗读
T: You all did good jobs.
【设计意图】通过跟读磁带进行语音语调的真确模仿与练习，通过小组合作的方式相互进行词句发音、朗读的弥补，以及课文对话的整体理解和记忆。
Production
活动3：学习功能句
学习目标：能在整体理解课文内容的基础上，对重点句型进行进一步的学习，掌握其基本用法。
实施步骤及预设：
1．出示：“let’s practice”的图片1和关键词：sports activities
T: 出示本图的功能句替换,为学生创设情景背景，简单故事情节，为学生举例造句
S:根据教师所说提示以及图片和关键词，感悟和理解图片及句型的用法。
2．出示：“let’s practice”的图片2和关键词：interest
T: who can make a sentence with the key wards?
S:利用所给的关键词进行造句
教师在此处提示过去式的正确变形，并对学生在人称变换中出现的错误进行及时的纠正。
3．出示：“let’s practice”的图片3和关键词：food
4．Let Ss intimate the dialogue of lesson 16 to make new dialogue using the pictures of book.
【设计意图】教师让学生自由发挥，根据功能句，尽可能多的写出对图片内容进行描述的句子, 通过表演交流进一步巩固句型，应用扩展。