Unit 6 Revision Lesson 22 教案

Lesson 22
【教学目标】
1．在图片及文字信息的帮助下听懂对方对话并做出判断。
2．通过单词归类等活动，巩固复习单词，掌握单词按类别记忆的学习策略。
3．学生通过阅读语段，能够完成相应的阅读任务，能够在阅读中给图片排序，根据语段画线路图，在阅读中辨析、选择正确的单词。
4．学生能根据自己的实际情况制定暑期计划，兵写成一段话
【教学重难点】
1．在Read and choose 部分，学生需要在阅读中对疑问词、介词、代词及动词时态变化进行比较并做出正确选择，文段的段落长、综合性强，是学生学习的难点。
2．在Read and do 部分，学生需要根据语段内容画出人物的路线图，学生需要正确理解短文，并能够从出行者的角度判断方位，进而绘制路线。
3．在List and write 部分，学生要学会列提纲，或者用思维导图的方式梳理思路，然后进行写作。
【教学准备】
课件等。
【教学过程】
Warming up
活动一： 头脑风暴
练习目标：对学生学过的相关短语的复习，检测学生对词组的掌握程度，为下面的活动做铺垫。
实施方法及师生预设语言：
1．教师让学生说出动词词组的词汇。（学生发散思维说单词，越多越好。）
T: Can you say some words about “phrases”?
S: go skating, go fishing, climb the mountains
T: Look at the pictures and say the phrases. (PPT)
Presentation and practice
活动一：Listen and choose
练习目标: 本部分练习旨在训练和检测学生的听力和观察力。
实施方法及师生预设语言：
1．在教师的引导下观察树上图片，描述图片内容，捕捉主要信息。
T: Look at these pictures, who can describe these pictures?
2．听录音2遍，完成题目。
T: Ok, Now let’s listen to the recording and finish the excises.
3．订正答案
T: Let’s check our answer.
4．听录音跟读
T: Let’s listen and repeat.
听力原文：
A: Can I help you, young man?
B: Yes. I’d like something to drink.
A: What about milk?
B: No. I don’t like milk.
A: Would you like a cup of tea．
B: No. I will have a glass of orange juice.
A: OK. Orange juice then. Here you are. Don’t you want something to eat? It’s already lunch time.
B: A bowl of noodles, please.
A: All right. A glass of orange juice and a bowl of noodles. It’s 30 Yuan.
B: Here is fifty.
A: Thank you. Here is your change.
设计意图：通过看图选择答案，培养学生运用英语的能力，提高学生的听力水平。
活动二：Listen and match
练习目标：训练和检测学生的听力。
1．观察书上的图片，小组内说一说图片表达的内容。
T: Look at these pictures and say their meaning in your group.
2．听录音2遍，完成题目。
T: Ok, Now let’s listen to the recording and finish the excises.
3．订正答案 T: Let’s check our answer.
听力原文：
Good evening, everyone! I’m Xiaoyun in Beijing. Now, it’s one minute to midnight. We’re waiting for the New Year. Now can you see the fireworks outside? Yes, it’s twelve o’clock in Beijing. Hong Kong has the same time as Beijing. People are celebrating too, but different cities have different time. It’s three a.m. In Sydney. It’s nine a.m. In Vancouver. In London it’s four p.m. And in New York it is still twelve o’clock at noon. Happy New Year to you all! Bye-bye.
设计意图：通过看图连线，培养学生运用英语的能力，提高学生的听力水平。
活动三：Listen and place
练习目标： 训练和检测学生的听力,同时检测学生对方位词的理解和运用。
实施方法及师生预设语言：
1．在教师的引导下观察书上图片，描述图片内容，捕捉主要信息。
T: Look at these pictures, who can describe these pictures?
What’s in the room?
Where is the bag?
Where is the pencil case?
2．听录音2遍，完成题目。
T: Ok, Now let’s listen to the recording and finish the excises.
3．订正答案T: Let’s check our answer.
4．引导学生用介词描述物品的位置。
听力原文：
This is Mary’s room. It’s a big and nice room. There are some pictures on the wall. On the door there is a map of the world．There is a desk and a chair in her room. The desk is near the window. Her bag is on the desk. The pencil case is on the bed．There are some pens and pencils in the pencil case. A ruler is beside the pencil case. Mary’s bed is near the desk. Her shoes and a ball are under the desk. Mary likes her room very much.
设计意图：通过看图听对话完成句子，培养学生运用英语的能力，提高学生的听力水平。
活动四： Find the pattern and say
练习目标：训练同类词
实施方法及师生预设语言：
1．引导学生读一读每组词，说说每组词的规律是什么？
T: Please read the words, and think about what the pattern they are?
2．学生根据规律，独立完成练习。
3．订正答案：（1） sixteen nineteen （2） sixty eighty-five （3） August October
（4） Friday Sunday Tuesday
设计意图：通过本练习，帮助学生复习数字、月份及星期类的单词。
活动五： Play and say.
练习目标：复习与购物有关的交际用语。
1．复习求助的相关交际用语
T: How to ask somebody to help you?
Ask:
S: Can I use...? Would you please...? Would you mind (doing)...?
2．小组活动，创编对话。教师巡视，帮助。
3．学生展示.
设计意图：帮助学生梳理求助的日常用语，能够形成完整的知识体系，提高口语表达能力。
活动六：Draw and say
练习目标：通过描述家庭成员、介绍家庭情况，提高学生有逻辑地表达一段话的能力。
实施方法及师生预设语言：
1．教师示范画出自己的家庭树。
T: My name is.... I have a big family. My grandparents are kind．They are more than 80 years old．My father is a ... And my mother is a．... I have an uncle and two aunts. My uncle is a ... .He is.... One of my aunt is a．... Anther aunt of mine is a ... I have three cousins. They are....
2．小组活动，画出自己的家庭树。
3．全班进行展示
设计意图：通过练习，能够让学生从人物的外貌、性格、年龄、爱好、特长和职业等全方面的介绍家庭成员，提高综合表达能力。
活动七：Think and write.
练习目标：复习饮料、食物、颜色、职业和形容词等单词。
实施方法及师生预设语言：
1．头脑风暴，复习饮料、食物、颜色、职业和形容词等单词。
2．独立完成
3．全班订正答案
活动八： Read and number
练习目标：培养和提高学生的阅读理解及排序的能力。
实施方法及师生预设语言：
1．教师提出问题：What is the story about?
T: Do you know what the story is about?
2．学生在问题的引导下大声朗读短文。
T：Please read the short passage.
3．独立完成练习
4．订正答案
5．集体朗读，梳理主要内容
T: Let’s read the passage.
T: Ask some question.
（1）What does Ann do on Saturday? List all the things she does
（2）When does she get up ?
（3）What does she wear?
（4）What does she eat for breakfast?
（5）Where does she go?
（6）How does she go?
（7）What does she do at grandparents’ home?
设计意图：通过教师的引导，教会学生如何从短文里获取关键信息，从而提高学生的阅读能力。
活动九：Read and choose
练习目标：复习特殊疑问词、人称代词、物主代词的用法，提高学生的英语阅读能力。
实施方法及师生预设语言：
1．教师组织学生复习特殊疑问词：when, why, where, how, whose;人称代词： you , your, I, my, he, his, she, her, they, their, we, our等。
2．独立阅读，学生自己完成练习。
3．订正答案
4．朗读短文
设计意图：通过填空练习，帮助学生梳理人称代词、表情、介词等相关知识。
活动十：Read and do
练习目标：通过阅读，能够画出人物的路线图，
实施方法及师生预设语言：
1．复习词语： turn left/right, go straight, go/walk along, the end of the road, on the right/left of ..., traffic lights 等，读一读，说出词意。
T: Now please read the words and say their meaning.
2．整体阅读，理解大意,完成练习。
T: Look at these pictures. We’ll know about them. Make a guess. What do we talk about?
3．小组讨论，核对答案
4．.组内活动，进行问路指路的对话练习。
设计意图：本练习旨在提高学生对英语的运用能力，能够运用英语进行指路、问路。
活动十一：List and write
练习目标：进行说和写的训练，引导学生学会列提纲写暑期计划。
实施方法及师生预设语言：
1．阅读题目要求
2．引导学生用思维导图的方式列举暑期计划。
3．独立构架思维导图，组内分享。
4．请几个学生说一说
5．独立完成写作
6．全班进行交流