统编版三年级上册语文园地二 教案

语文园地(二)
教学目标：
1.学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
2.积累一些描写不同季节的词语，并养成读课外书做读书笔记的习惯。
教学重难点：
1.学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
2.积累一些描写不同季节的词语，并养成读课外书做读书笔记的习惯。
教学过程：
一、激趣导入
1.人们常说：开卷有益，讲的是读书学习都应该有所收获。可是很多同学会发现，因为我们的知识水平有限，当我们读书的时候，有些词语或句子都不太理解。碰到“拦路虎”，你会怎么办呢？
2.生说自己常用的方法——查字典。（师予以肯定）那我们还有没有更多更好的方法呢？
3.分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
师出示讨论话题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？
二、寻找方法
1.生在小组内交流自己理解词语的方法，小组长负责记录。
2.班级展示。
师板书归纳补充理解词语的常用方法：
查字典理解词语。
查资料书。
查注释。
联系生活实际。
近义词法。
遇到不理解的词时，可以找这个词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是“好看、漂亮”等。
联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
（7）分解组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“凉爽”一词，“凉”有清凉的意思，“爽”是爽快的意思，“凉爽”就可解释为清凉爽快。
三、学以致用
1.试一试：
教师出示例句和理解词语方法，让学生尝试理解词语意思。
2.说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
师出示相关句子：
A.听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧憬，期待着在活动中有出色的表现。
B.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
3.师点拨：
A.想一想句子讲了什么，如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”，然后再思考“憧憬”的意思，就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。
B.句中“忐忑不安”在字典里是心神不定的意思。“忐忑”二字对我们来说比较陌生，但我们知道“不安”是心里不定，结合上句“小明打碎了家里的花瓶”，下文中写他“害怕爸爸妈妈会责备他”，忐忑一词又带有心字底，说明这个词语和心情有关，由此我们可以感受到小明做错了事之后的心情是很不安的。所以结合上下文也可以理解这个词语的大概意思。
4.总结：许多课外读物词语丰富，当我们遇到不太明白的词语，不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并试着用上面我们学习的这些方法琢磨一下词语意思。遇到喜欢的还可以拿起笔摘抄在笔记本上。
四、积累一年四季的词语
1.我们的一年四季都各有各的不同，自有自的风景。你会用哪些词语来形容不同的季节呢？写下来，在小组内和同学交流。
2.生自主积累,比一比，看谁写得多。
春：暖和 春光明媚
夏：
秋：
冬:
3.小组交流积累成果。
4.班级展示，评出“积累智多星”。
5.教师出示形容四季的词语。
6.教读、分读，并让学生摘抄在书本上。
五、拓展运用
教师小结过渡：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。俗话说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运用词语的能力很有帮助。
六、作业
读课外书，并积累摘抄你喜欢的词语、句子和段落。