(共23张PPT)
综合性学习
——难忘小学生活（一）
小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、
母校惜别!
回忆往事
●填写时间轴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间
点上，还可以把照片贴在旁边。
●分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
●阅读、理解“阅读材料”中的文章。
●制作成长纪念册。
活动建议
刘绍棠(1936-1997)
当代作家，北京市人。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。
主要作品：《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。
走近作者
老师领进门
桃李：比喻所教的学生。
娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
身临其境：亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。
戛然而止：形容声音突然中止。
引人入胜：引人进入佳境( 指风景或作品等) 。
恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。
无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比
喻不经意的事却意外地取得了收获。
词语解释
桃李——学生
娓娓动听——绘声绘色
身临其境——身入其境
恭恭敬敬——必恭必敬
近义词
娓娓动听——索然无味
戛然而止——连续不断
恭恭敬敬——骄傲自大
反义词
《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的田老师。“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我”的恩情“我”终身难忘。
主要内容
这篇文章叙述生动，行文简洁。作者借“ 教小诗” 一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开去，点明启蒙老师对自己的文学创作的深远影响， 结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育的意义。
赏 析
黄蓓佳：
1955年6月出生于江苏省如皋市。1977年考入北京大学中文系。1984年成为江苏省作家协会专业作家。
主要作品：《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》等。
走近作者
作文上的红双圈
矜持：拘谨；拘束。
迫不及待：急迫得不能等待。
词语解释
迫不及待——迫在眉睫
鼓励——鼓舞
近义词
迫不及待——不慌不忙
鼓励——嘲笑
反义词
《作文上的红双圈》这篇文章讲述了“我”学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，在这次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。
主要内容
《作文上的红双圈》这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，这篇作文的成功，给了她自信和力量，从此她陆续发表文学作品，最终成为知名作家，所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而作文上的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。文章选材独具匠心，以小见大，借一篇作文上的红双圈, 赞颂老师对“我” 的引领作用。结尾直抒胸臆，表达了“我”对老师、对母校的感激之情。
赏 析
如何制作成长纪念册
选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：
◇有纪念意义的照片
◇与成长相关的习作、书法、美术作品等
◇各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）
◇老师和同学的寄语、祝福
……
快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容
?收集、筛选成长资料
收集资料要全面，如一年级的入学通知书、入少先队时的照片、第一次参加升旗仪式时的照片、第一次参加运动会的照片等；各个阶段的书法、美术作品，习作及证书；老师和同学为自己写的寄语……
提 示
?根据需要给收集的资料分类
给资料分类可以采用“编年体”和“栏目式”两种方式。“编年体”的方式，需要把各种资料按照年级来分类，如：一年级——我上学了，资料包括入学通知书、入少先队时的照片、考试的试卷、自己写得最好的日记和作文等。“栏目式”的方式，资料需要按照发展足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业赠言等来整理，如：“才艺集萃”中的资料包括自己的书法、美术作品，参加各种比赛的获奖证书等。
提 示
?编排成长纪念册
提示:自己的成长纪念册要有一个合适的名字，封面上要进行个性化的设计；扉页可以请老师或家长写卷首语，也可以自己写成长感言；正文内容要进行合理的编排，要丰富多彩，如配图（或相片）要有简短的介绍，每个部分可以加上合适的小标题。
时光飞舞
对生活，愿你充满希望;
对未来，愿你抱有理想。
正是理想和希望的双桨，
激励着你们启航!
老师寄语
毕 业
赠 言
多彩生活
发展足迹
班级之最
才艺集萃
(共36张PPT)
依依惜别
●举办毕业联欢会
先要总体设计毕业联欢会的流程，再具体编创和排练节目；也可以让同学们自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。 尽量让每一个同学在这次联欢会中都有事做，都发挥自己的作用。 一场精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生的美好回忆， 联欢会尽可能由学生自己策划、主持。
毕业联欢会活动策划书
1.拟定活动名称。
要给联欢会取一个贴切的名字。如：“再见了，母校”毕业联欢会、“成长，起飞”毕业联欢会……
2.明确活动目的。
感恩母校，感谢师友，告别小学生活；带着希望，带上祝福，跨入中学大门，为了美好的明天而努力学习。
3.确定活动时间及地点。
4.活动分工要明确。
举办毕业联欢会涉及的人员很多，用到的服装、道具、设备也很多。另外，还需要挑选主持人、写串词、清洁场地等。所以需要分工明确，各司其职，这样才能搞好活动。
5.活动流程要清楚。
第一项可以是毕业演讲；第二项一般是节目表演；第三项可以是交换毕业赠言……
6.挑选节目，做好节目单。
节目的挑选非常重要，形式要丰富多彩，如诗歌朗诵、舞蹈、唱歌、相声、小品、游戏等。
7.确定好节目，督促排练，彩排。
台上三分钟，台下十年功。要想表演好节目，必须抽时间好好排练，演出之前还要进行彩排。
●写信
1.可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
2.给以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。
（1）注意写信的格式要正确。
（2）言辞要恳切，把意思写清楚。
（3）要针对学校目前存在的问题，提出合理的建议，最好提出自
己的设想和具体的改进办法。
（4）在真诚的建议之中表达出对母校的关心和热爱。
3.还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真的梦想。写完之后，把这封信“贮藏”起来，等待将来某一时刻再来“开封”，相信那时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。
在信中写出自己未来的生活、学习、工作情景。想象要合理，句子要通顺。
敬爱的张老师：
您好！最近身体好吗?
小学六年，您虽然十分严厉，却一心扑在我们身上。您起早贪黑，钻研教材，认真备课，批改作业，有时还带病上课。您就像蜡烛一样，燃烧着自己，照亮了我们前进的道路。 ?
回忆我们一起度过的六年快乐时光，我真的不想离开您，不想离开母校。一件件往事，就好像是
佳作在线：
写法品析
?将老师比作蜡烛，点明老师具有无私奉献的精神。
刚刚发生的一样。
记得两年前的一个语文课，上课铃响过了好几分钟，还不见您进教室。同学们开始悄悄议论起来：张老师怎么没来上课呢？是不是生病了？正在这时候，您推门进来，说了声“对不起，我迟到了”就讲起课来。您讲课的声音是那么嘶哑，讲几句就咳嗽一两声。我们知道您生病了，心疼极了！ ?
还记得有一次，我要参加全国小学生比赛，当
佳作在线：
写法品析
?回忆老师带病上课的事，表现了老师无私奉献的精神。
我信心满满地把初稿交给您的时候，您看了几遍，盯着我说：“这可不是你应有的水平。作文没有新意，选材也不典型。还是重写一篇吧。”
我委屈地接过稿子，正准备回去时，您却说：“这篇作文题目有些难度，放学后你在教室等我，咱们一起研究研究。”听了老师的话我裂开嘴笑了。
放学了，您顾不上去辅导自己的孩子写作业，却指导我构思、选材、写作、修改，直到天黑。 ?
佳作在线：
写法品析
?通过语言描写，写出“你”的善解人意和对“我”的鼓励。
没有您的悉心指导，我的作文水平就怎会不断提高呢？我怎么会爱上写作呢？ ?
是的，您有时很严厉。对我们严格要求，认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会指出来。但我知道，您是为了我们能够更好地学习，将来能有所成就。 ?
张老师，谢谢您！
祝您身体健康！幸福快乐！
您的学生：XXX
X月X日
佳作在线：
写法品析
?两个反问句表达了作者强烈的感情。
?总结老师严厉、严格要求是为了让学生学有所成。
这封信中作者将老师比作蜡烛，通过带病上课、指导“我”写作文两件事表现了老师无私奉献的精神和认真负责的优秀品质，表达了对老师的感激之情。文章结构合理，层次清楚，感情真挚，符合书信的格式。
给老师的一封信
深渊：很深的水。无底深渊：非常深的深谷，深的好像
下面没有底一样。
不能自拔：拔：摆脱。不能主动地从痛苦或罪恶中解脱
出来。
铤而走险：指因无路可走而采取的冒险行动。
奴役：把人当作奴隶使用。
拓宽——拓展 急剧——快速
歧途——邪路 告诫——警告
探索——探求（探寻）
不幸——有幸 急剧——缓慢
歧途——正道 便捷——繁琐
这篇演讲稿列举了网络带来的负面影响，呼吁同学们科学文明地使用网络，认清网络的利弊。学会探索网络之外的精彩世界。
这篇文章叙述生动，行文简洁。借“ 教小诗” 一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开去，说明启蒙老师对自己以后文学创作的深远影响， 结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育的意义，终生难忘。
把我自己，把握美好未来
何其芳：(1912-1977)
原名何永芳，诗人、散文家、文学评论家。
主要作品：《画梦录》《夜歌》《星火集》《关于现实主义》《西苑集》《关于写诗和读
诗》等。
我为少男少女们歌唱
诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，歌唱的事物具有怎样的共同点？
都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量。
诗题中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义？
这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，在这首诗中实际上是为新世界歌唱。
诗的第三节中，“我”的歌声的内容是什么？
“快乐或者好的思想”，即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快乐、新思想。
诗的第四节中，诗人写了自己在这种新事物、新快乐、新思想的熏陶下发生了一些大的变化，它在诗中起什么作用？
诗人通过写自己的变化，把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。诗意在前几节的基础上又深入了一层。
《我为少男少女们歌唱》是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很强的美感。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作中丰富的想象和生动的描写的特色，同时又有新的创造和发展。
诗是写给少男少女们的，但真正的主体是“我”。通过全诗，读者仿佛看到了诗人鲜明的形象，听到了他深情的歌唱，他是如此真诚，又是如此激动地在歌唱。诗人把他的一片赤诚之心捧给了我们。
聪明在于学习，天才在于积累
仰慕：敬仰思慕。
信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不
费思索，就能写出来。
誉满天下：美好的名声天下皆知。
攻克：攻下（敌人的据点），也用于比喻。
气馁：失掉勇气。
资质：人的素质；智力。
仰慕——敬仰 创作——创造 研究——钻研
气馁——灰心 资质——天分
仰慕——鄙视 誉满天下——臭名远扬
气馁——振作
仰慕——鄙视
誉满天下——臭名远扬
气馁——振作
这篇演讲稿首先以科学家和作家为例，告诉人们每个人在成功之前都要经过很多次失败，走过很多弯路，劝勉大家不要气馁，要善于总结经验教训，继续前进；然后结合自己的学习经历，说明只有靠坚持不断的努力，才能不断积累知识，提高能力，最终获得成功，阐明了“聪明在于学习，天才在于积累”的道理。
给老师的一封信
忐忑不安：形容心神极为不安定。
语重心长：言辞诚恳，情意深长。
熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。
稚气未脱：还没有脱离孩子气。
铭记：深深地记在心里。
忐忑不安——局促不安
居然——竟然
语重心长——意味深长
沮丧——丧气
铭记——牢记
忐忑不安——心安理得
语重心长——轻描淡写
沮丧——高兴
铭记——遗忘
《给老师的一封信》写了方老师在一年级入学那天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”写字、运动会上鼓励运动员三件事，反映了方老师对学生无怨无悔的关爱和教育。
这封写给方老师的信，用朴实而饱含深情的语言塑造了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心，无怨无悔地投身教育事业的老师形象，字里行间表达了“ 我” 对方老师深深的敬爱和感激之情。感情真挚，读来令人感动。
(共11张PPT)
毕业赠言
转眼间，六年的小学生活就要结束了，我们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师、亲爱的同学了。“毕业赠言”中选登了两组赠言，一组是写给老师的，另一组是写给同学的。临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为我们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。
给
老
师
给
老
师
赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因人而异。赠言通常篇幅短小，感情真挚，激人向上。
赠言一般可采用两种形式——自拟和摘录。自拟要根据被赠人的性格、爱好、志向以及双方的关系，自己拟写赠言。所拟赠言形式不限，但力求自然、亲切、诚挚，切忌应付做作。摘录要摘出有针对性的句子，摘录时一定要先弄懂原意，看看是否适合送给对方，所摘句子最好是具有启发性和哲理性的句子。
?怎样写好赠言呢？
①语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。 ②语言要优美。语言要形象、优美，传达真挚感情，能打动人。 ③语言要精练。赠言一般不能太长，两三句话即可，所以写时要
多推敲，多提炼。 ④语言要有寓意。赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言
传达尽量多的意思。
?注意事项
①激励性赠言。如“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个
春天还是属于你的。朋友，别灰心!” ②祝愿性贈言。如“今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相
逢，贺一句：成功!” ③褒扬性赠言。如“你留给我的，是美丽的记忆。当我捧起记忆
中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。”
?常见的类型
④怀念性赠言。如“毕业了，多么想留住那些温暖的日子。
那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦，
那迷人的甜与酸，将水远回味不完。” ⑤鞭策性赠言。如“拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿
烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业
画个完美的句号。让我们扬起风帆，共赴风雨!”
①诗歌式。如“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是
水恒。” ②抒情式。如“春天的你是葱绿的，夏天的你是火红的，今
天的你是最美丽的!” ③格言式。如“什么是路？路是从荆棘的地方开辟出来的，
是从没有路的地方踩出来的。”
?常见的赠言形式
赠给缺乏自信的同学：如“天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆起航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你策马驰骋……出发吧，你一定前途无量!”
赠给悲观的同学：如“聚不是开始，散也不是结束，同窗数载无数美好的瞬间，将水远铭刻在我的记忆之中。”
?赠言不能千篇一律，要根据同学的不同特点，来写不同的赠言。
