鲁人版选修 《史记选读》之《垓下之战》课件 （共25张）
文档属性
| 名称 | 鲁人版选修 《史记选读》之《垓下之战》课件 （共25张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-04-26 09:00:17 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
垓下之战
一
二
三
疏通文意，体味情境、感受人物内心世界。
学习目标
掌握文中重点的文言知识，如通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
品味文本的文学色彩，领悟人物审美价值。
项王已约（订立约定），乃引兵解（涣散，松弛）而东（名作状，向东）归。
汉欲西（名作状，向西）归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半，而（递进，而且）诸侯皆附之。楚兵罢（通“疲”，疲惫）食尽，此天亡楚之时也（判断句），不如因（介词，利用，趁着）其机而（承接，就）遂取之。今释弗击，此所谓‘养虎自遗患’也（判断句）。”汉王听之。汉五年，汉王乃（副词，于是）追项王至阳夏南，止（使…停止）军，与淮阴侯韩信、建成侯彭越期会（约定日期会合）而（连词，表目的）击楚军。至固陵，而（转折，却）信、越之兵不会。楚击汉军，大破之。汉王复入壁（营垒），深（形作动，深挖）堑（壕沟）而（连词，表目的）自守。
垓下之战
个
1.上面的课文两次写到项羽，其目的分别是什么？
①守约定，无意在战争。②勇武过人，实力强大。
2.汉王面临怎样的处境？
①违背盟约，陷入被动；②盟友失信，陷入孤立。
①
②
谓张子房曰：“诸侯不从约，为之奈何？”对曰：“楚兵且（将要）破（被动句），信、越未有分地，其不至固宜（应该，有道理）。君王能与（之）共分天下，今可立致（使…来）也。即不能，事未可知也。君王能自（介词，从）陈以东傅（通“附”附着，靠近）海，尽与韩信；睢阳以北至穀城，以与彭越；使各自为战，则楚易败也。”汉王曰：“善。”于是乃发（派遣）使者告韩信、彭越曰：“并力击楚。楚破，自陈以东傅海与齐王，睢阳以北至穀城与彭相国。”使者至，韩信、彭越皆报曰：“请（敬辞，请允许）今进兵。”韩信乃从齐往，刘贾军从寿春并行，屠城父，至垓下。大司马周殷叛楚，以舒屠六，举（发动）九江兵，随刘贾、彭越皆会（于）垓下，诣（到…去，逼近）项王。
以上课文主要写汉王和张良的谋划和行动，出现在《项羽本纪》中有什么作用？
垓下之战
①在人物塑造上，用张良的智谋反衬出项羽的有勇无谋，预示人物命运。
②在情节发展上，写项王众叛亲离，处于孤立无援的地步，这是他走向衰弱的开始。
垓下之战
交代了垓下之战前项羽所面临的不利形势。在刘邦君臣的精心策划下，项羽处于各路豪杰的合击之下，形势万分危急。
项羽：
第一部分（1～2自然段）
憨厚和勇武 逊于谋略
③项王军壁（名作动，扎营垒）（于）垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌（名作动，唱起楚歌），项王乃（副词，就）大惊曰：“汉皆已得楚乎？是（这）何楚人之（这么）多也！”项王则夜起，饮（于）帐中。有美人名虞，常幸（受宠）从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨（情绪激昂），自为诗曰：“力拔（拔起，撼动）山兮气盖世，时不利兮骓不逝（奔驰）。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若（你）何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右（古今异义词，近侍）皆泣，莫能仰视。
垓下之战
1.这里写项王“大惊”有什么作用？
①项王疏于谋略，没有看清地对手的诡计。②渲染了危机，制造了悲凉气氛，意识到失败，为诀别虞姬提供了背景。
2.体味霸王项羽悲歌慷慨时的心态。
①我勇武过人，天下无双。②但是，天时对我不利，众叛亲离，竟然连自己的爱妃都保护不了。③为什么？
垓下之战
四面楚歌之下诀别虞姬，表现末路英雄多情而又无可奈何的心境。
第二部分（第3段）
项羽：
悲而不屈。
④于是项王乃上马骑，麾下（部下）壮士骑从者（定语后置）八百余人，直夜（半夜）溃围南出，驰走（逃跑）。平明（天快亮的时候），汉军乃（副词，才）觉之，令骑将灌婴以（动词，带领）五千骑追之。项王渡淮，骑能属（跟从）者（定语后置）百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐（欺骗）曰“左”。左，乃陷（于）大泽中。以（因为）故汉追及之。项王乃复引兵而东（名作动，向东逃跑），至东城，乃（副词，只，仅仅）有二十八骑。汉骑追者（定语后置）数千人。项王自度（估计）不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当（对阵）者破，所击者服，未尝败北（失败），遂霸有天下。然今卒（最终）困于此，此天之亡我，非战之罪也（判断句）。
1.说一说“田父绐之”的作用。
垓下之战
①项羽已失去民心。②轻信田父，有勇无谋。③本来可以逃脱，却又让汉军追上，催化了项羽“天之亡我，非战之罪”的判断。
2.梳理项羽“天之亡我，我非战之罪”判断的由来。
今日固（必定）决（决然，一定）死，愿为（介词，替，给）诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈（砍倒）旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃（副词，于是）分其骑以为四队，四向（面朝四个方向）。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下（名作动，冲下），汉军皆披靡（像草木随风倒下），遂斩汉一将。是时，赤泉侯为（动词，担任）骑将，追项王，项王瞋目（瞪大眼睛）而（连词，表修饰）叱之，赤泉侯人马俱惊，辟（通“避”）易（因畏惧而后退、倒退）数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所（表处所）在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡（损失）其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏（通“服”，佩服）曰：“如大王言。”
垓下之战
上面文段用了哪些手法？有什么作用？
（I）描写手法。①语言描写，表现项羽的自信。②场面描写，表现其战术指挥能力。
（2）夸张手法。瞠目呵斥之下是赤泉侯退避数里，突出项语战场上的勇武过人。
（3）前后呼应。前面说“令诸君知天亡我，非战之罪”，段末呼应“如大王言”，再次表现他对自己勇武的自信。
垓下之战
第三部分（第4段）
项羽：
写快战东城。
①写突围失道，轻信老农，陷入大泽之中，表现其有勇无谋。②写自认兵败被围乃“天之亡我，非战之罪”，表现其恃勇自负。③写东城快战，连斩敌将，说到做到，令部下叹服，展现其勇猛无敌、所向披靡的英姿。
恃强自信 、败而不服
谢谢大家
项王已约，乃引兵解而东归。
汉欲西归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半，而诸侯皆附之。今释弗击，此所谓‘养虎自遗患’也。”汉王听之。
一
二
三
疏通文意，体味情境、感受人物内心世界。
学习目标
掌握文中重点的文言知识，如通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
品味文本的文学色彩，领悟人物审美价值。
⑤于是项王乃（副词，就）欲东（名作状，往东）渡乌江。乌江亭长舣（yǐ，使船靠岸）船待，谓项王曰：“江东虽（连词，虽然）小，地方（古今异义词，土地方圆）千里，众数十万人，亦足王（名作动，称王）也。愿大王急渡。今独（副词，只有）臣有船，汉军至，无以（没有……的办法）渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为（句末语气词，呢）！且（连词，况且）籍与江东子弟八千人渡江而（连词，表承接）西（名作动，西征），今无一人还，纵（即使）江东父兄怜（怜爱、怜惜）而（连词，表因果）王（名词使动，让……称王）我，我（以）何面目见之（省略句）？纵彼不言，籍独（副词，难道）不愧于心乎（介词结构后置）？
垓下之战
“四面楚歌”是汉军制造的已占领江东的假象，以使项羽放弃幻想；而乌江亭长明确告诉项羽江东父老仍在。此时的项羽仍有东山再起的机会，为什么他没有渡江？
此时的项羽已经放弃了直接功利性的追求，完全沉迷于自己的固执的见解和内心的情感中。从文学上讲，作者的人物塑造进入了一个审美的情感世界。一是他执着于“宿命论”必然导致悲剧结局，但内心又不屈服；，二是他作为英雄的荣誉、尊严和人格血性，他有耻而知愧。
乃谓亭长曰：“吾知公长者（古今异义词，有德行的人）。吾骑此马五岁，所当（对阵）无敌，尝（曾经）一日行千里，不忍杀之（代词，它），以（之）赐公（省略句）。”乃（副词，于是）令骑皆下马步行，持短兵（兵器 ）接战。独（单独、独自）籍所杀汉军数百人。项王身（自身）亦被（遭受）十余创（chuāng）。顾（回头）见汉骑司马吕马童，曰：“若（代词，你）非吾故人（旧相识）乎？”马童面之（面对他），指（指给…看）王翳曰：“此项王也（判断句）。”项王乃曰：“吾闻汉购（悬赏）我头（以）千金，邑万户（省略句），吾为（动词，送给）若德（恩德，此译作，好处）。乃自刎而死。
垓下之战
这一段文字主要写了两次赏赐，第一次是对长者的赏赐（以赐公），第二次是对“故人”的赏赐（吾为若德）。这有什么作用？
骏马赐亭长，表现对长者的尊重和褒扬；头颅赐故人，表现对于对手的慷慨。无论是对于长者还是敌人，都是以赏赐的方式对待，都是一种居高临下重恩重赐者的姿态，突出的都是他的英雄地位，表现的是他的英雄的荣誉和尊严。项羽是一个连死都要死出英雄气概的人。
王翳取其头，余骑相蹂践（踩踏，践踏）争项王，相杀者数十人。最其后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，郎中吕胜、杨武各得其一体（肢体）。五人共会其体，皆是（正好都对）。故（连词，所以）分其地为五：封吕马童为（动词，担任）中水侯，封王翳为杜衍侯，封杨喜为赤泉侯，封杨武为吴防侯，封吕胜为涅阳侯。
垓下之战
司马迁写抢夺项羽尸体的过程很具“春秋手法”色彩，这样写有什么好处？
这样写表现的是汉骑将的见利忘义、为利禄而丧失性命的卑劣人格，这和项羽的英雄气概形成鲜明对照，起到良好的反衬作用。
垓下之战
第四部分（第5段）
项羽：
写乌江自刎，①是因愧对江东父老，不肯渡江南逃；②是将宝马送给乌江亭长；③是将自己的头赠给了敌人而自杀。
知耻重义 重荣誉和尊严
⑥项王已死，楚地皆降汉，独（只有）鲁不下（名作动，被攻下）。汉乃引（带领）天下兵欲屠之，为（连词，因为）其守礼义，为主死节（为了主人，用生命来固守节操），乃持项王头视（通“示”，给……看）鲁，鲁父兄乃（副词，才）降。始，楚怀王初封项籍为鲁公，及（介词，等到）其死，鲁最后下（被动句），故（所以）以（介词，用）鲁公礼葬项王（于）穀城（省略句）。
垓下之战
项羽最终是以鲁公礼来被安葬的，按照《史记》的编写体例，应该把它安排在“世家”当中，司马迁为什么把他安排在记载帝王事迹的“本纪”之中？
第一，虽然项羽没有称帝，但是在一段时间中他确实为天下之主，封疆裂土，分封诸侯。第二，体现了司马迁项羽的英雄精神的赞扬和评价人物的标准，即不以成败论英雄。
垓下之战
第五部分（第6段）尾声。①鲁地为主死节，坚持不降，表现项羽深受鲁地百姓拥戴。②交代项羽的葬礼。
垓下之战
1.本单元的主题是“英雄悲歌”。结合课本内容，探讨项羽这个悲剧人物的特色。
提示：
①要解答这个问题，关键要抓住悲剧特色，也就是说项羽的悲剧人生和其它人的悲剧人生的区别。
②从文学价值来说，人物形象的创新就是要写出与前人不同的人物，而人物的核心在于人物的内心世界。项羽的内心世界和别的英雄有什么不同呢？
垓下之战
观点：
①“天之亡我，非战之罪”的宿命归因是其悲剧的思想根源。四面楚歌中诀别虞姬，让项羽顿然意识到，无可挽回的失败已经降临到头上，但他不明白，昔日的威力为什么失灵了呢？此时天地间一个无形的超人的主宰在他头脑中默默地出现了——“此天天之亡我，非战之罪。”为了证明这一点，他在突围的路上特意大奋神威，上演了东城快战大戏，来作为自己辉煌人生的落幕。
②项羽的悲剧色彩也在于他的有愧和知耻。面对乌江亭长，他停住了回江东的脚步。他的荣誉和尊严、他的人格和血性、他绝不苟且偷生的英雄骨气，让他放弃东山再起念头。
③项羽的悲剧色彩还在于他面对死亡的英雄气概。骏马赐亭长、头颅赐旧友，这种对末路的最后安排，表现出他至死仍是一个重恩赏赐者的姿态，有一种超越生死的英雄气概。
总之，“垓下之战”中的项羽是一个“认输而不服气”的末路英雄形象。
垓下之战
2.在《垓下之战》中，司马迁是通过哪些手法来塑造项羽这一形象的？
提示：
鲁迅评《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，是说它既是一部史学巨著，又是一部文学经典。本题考察的主要是它塑造人物的文学艺术手法。
垓下之战
①将人物放在极端的情景中来考察。
《垓下之战》并没有正面写两军对垒，是从这场战争的尾声入笔的，而这个尾声恰好就是项羽的末路，司马迁就要抓住英雄末路这一紧要关头来展现项羽的悲剧终结。在这种极端的环境当中，通过决别虞姬、东城快战、乌江自刎等一连串的大场景展现了霸王的风采，刻画出他的内心世界和不屈服、不低头、敢向上天抗争的英雄形象。
②用生动的细节描写来表现人物。
如，“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。”一方面是受项羽异常痛苦的感染，他的左右也因同情而跟着哭泣；一方面又怀着敬畏之情，不敢和他的目光相遇，怕伤了他的自尊。惟其如此，才能写出一个盖世英雄的哭。
垓下之战
③利用对照烘托的手法突出人物。
项羽守约，“引兵懈而东归”，和刘邦的背弃约定，发兵攻楚相对照，衬托项羽的憨厚守信。
项羽临死保持重赏赐的英雄气概，和众汉骑将见利忘义，争相践踏残杀形成鲜明对照，衬托项羽的对英雄荣誉和尊严看重。
④使用夸张手法来表现人物。
“项王瞠目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”采用夸张手法来突出项王的勇武无双、叱咤风云。
请大家完成课后练习题，认真落实本课文言基础知识。
作业
谢谢大家
项王已约，乃引兵解而东归。
汉欲西归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半，而诸侯皆附之。今释弗击，此所谓‘养虎自遗患’也。”汉王听之。
垓下之战
一
二
三
疏通文意，体味情境、感受人物内心世界。
学习目标
掌握文中重点的文言知识，如通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
品味文本的文学色彩，领悟人物审美价值。
项王已约（订立约定），乃引兵解（涣散，松弛）而东（名作状，向东）归。
汉欲西（名作状，向西）归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半，而（递进，而且）诸侯皆附之。楚兵罢（通“疲”，疲惫）食尽，此天亡楚之时也（判断句），不如因（介词，利用，趁着）其机而（承接，就）遂取之。今释弗击，此所谓‘养虎自遗患’也（判断句）。”汉王听之。汉五年，汉王乃（副词，于是）追项王至阳夏南，止（使…停止）军，与淮阴侯韩信、建成侯彭越期会（约定日期会合）而（连词，表目的）击楚军。至固陵，而（转折，却）信、越之兵不会。楚击汉军，大破之。汉王复入壁（营垒），深（形作动，深挖）堑（壕沟）而（连词，表目的）自守。
垓下之战
个
1.上面的课文两次写到项羽，其目的分别是什么？
①守约定，无意在战争。②勇武过人，实力强大。
2.汉王面临怎样的处境？
①违背盟约，陷入被动；②盟友失信，陷入孤立。
①
②
谓张子房曰：“诸侯不从约，为之奈何？”对曰：“楚兵且（将要）破（被动句），信、越未有分地，其不至固宜（应该，有道理）。君王能与（之）共分天下，今可立致（使…来）也。即不能，事未可知也。君王能自（介词，从）陈以东傅（通“附”附着，靠近）海，尽与韩信；睢阳以北至穀城，以与彭越；使各自为战，则楚易败也。”汉王曰：“善。”于是乃发（派遣）使者告韩信、彭越曰：“并力击楚。楚破，自陈以东傅海与齐王，睢阳以北至穀城与彭相国。”使者至，韩信、彭越皆报曰：“请（敬辞，请允许）今进兵。”韩信乃从齐往，刘贾军从寿春并行，屠城父，至垓下。大司马周殷叛楚，以舒屠六，举（发动）九江兵，随刘贾、彭越皆会（于）垓下，诣（到…去，逼近）项王。
以上课文主要写汉王和张良的谋划和行动，出现在《项羽本纪》中有什么作用？
垓下之战
①在人物塑造上，用张良的智谋反衬出项羽的有勇无谋，预示人物命运。
②在情节发展上，写项王众叛亲离，处于孤立无援的地步，这是他走向衰弱的开始。
垓下之战
交代了垓下之战前项羽所面临的不利形势。在刘邦君臣的精心策划下，项羽处于各路豪杰的合击之下，形势万分危急。
项羽：
第一部分（1～2自然段）
憨厚和勇武 逊于谋略
③项王军壁（名作动，扎营垒）（于）垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌（名作动，唱起楚歌），项王乃（副词，就）大惊曰：“汉皆已得楚乎？是（这）何楚人之（这么）多也！”项王则夜起，饮（于）帐中。有美人名虞，常幸（受宠）从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨（情绪激昂），自为诗曰：“力拔（拔起，撼动）山兮气盖世，时不利兮骓不逝（奔驰）。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若（你）何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右（古今异义词，近侍）皆泣，莫能仰视。
垓下之战
1.这里写项王“大惊”有什么作用？
①项王疏于谋略，没有看清地对手的诡计。②渲染了危机，制造了悲凉气氛，意识到失败，为诀别虞姬提供了背景。
2.体味霸王项羽悲歌慷慨时的心态。
①我勇武过人，天下无双。②但是，天时对我不利，众叛亲离，竟然连自己的爱妃都保护不了。③为什么？
垓下之战
四面楚歌之下诀别虞姬，表现末路英雄多情而又无可奈何的心境。
第二部分（第3段）
项羽：
悲而不屈。
④于是项王乃上马骑，麾下（部下）壮士骑从者（定语后置）八百余人，直夜（半夜）溃围南出，驰走（逃跑）。平明（天快亮的时候），汉军乃（副词，才）觉之，令骑将灌婴以（动词，带领）五千骑追之。项王渡淮，骑能属（跟从）者（定语后置）百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐（欺骗）曰“左”。左，乃陷（于）大泽中。以（因为）故汉追及之。项王乃复引兵而东（名作动，向东逃跑），至东城，乃（副词，只，仅仅）有二十八骑。汉骑追者（定语后置）数千人。项王自度（估计）不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当（对阵）者破，所击者服，未尝败北（失败），遂霸有天下。然今卒（最终）困于此，此天之亡我，非战之罪也（判断句）。
1.说一说“田父绐之”的作用。
垓下之战
①项羽已失去民心。②轻信田父，有勇无谋。③本来可以逃脱，却又让汉军追上，催化了项羽“天之亡我，非战之罪”的判断。
2.梳理项羽“天之亡我，我非战之罪”判断的由来。
今日固（必定）决（决然，一定）死，愿为（介词，替，给）诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈（砍倒）旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃（副词，于是）分其骑以为四队，四向（面朝四个方向）。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下（名作动，冲下），汉军皆披靡（像草木随风倒下），遂斩汉一将。是时，赤泉侯为（动词，担任）骑将，追项王，项王瞋目（瞪大眼睛）而（连词，表修饰）叱之，赤泉侯人马俱惊，辟（通“避”）易（因畏惧而后退、倒退）数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所（表处所）在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡（损失）其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏（通“服”，佩服）曰：“如大王言。”
垓下之战
上面文段用了哪些手法？有什么作用？
（I）描写手法。①语言描写，表现项羽的自信。②场面描写，表现其战术指挥能力。
（2）夸张手法。瞠目呵斥之下是赤泉侯退避数里，突出项语战场上的勇武过人。
（3）前后呼应。前面说“令诸君知天亡我，非战之罪”，段末呼应“如大王言”，再次表现他对自己勇武的自信。
垓下之战
第三部分（第4段）
项羽：
写快战东城。
①写突围失道，轻信老农，陷入大泽之中，表现其有勇无谋。②写自认兵败被围乃“天之亡我，非战之罪”，表现其恃勇自负。③写东城快战，连斩敌将，说到做到，令部下叹服，展现其勇猛无敌、所向披靡的英姿。
恃强自信 、败而不服
谢谢大家
项王已约，乃引兵解而东归。
汉欲西归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半，而诸侯皆附之。今释弗击，此所谓‘养虎自遗患’也。”汉王听之。
一
二
三
疏通文意，体味情境、感受人物内心世界。
学习目标
掌握文中重点的文言知识，如通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
品味文本的文学色彩，领悟人物审美价值。
⑤于是项王乃（副词，就）欲东（名作状，往东）渡乌江。乌江亭长舣（yǐ，使船靠岸）船待，谓项王曰：“江东虽（连词，虽然）小，地方（古今异义词，土地方圆）千里，众数十万人，亦足王（名作动，称王）也。愿大王急渡。今独（副词，只有）臣有船，汉军至，无以（没有……的办法）渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为（句末语气词，呢）！且（连词，况且）籍与江东子弟八千人渡江而（连词，表承接）西（名作动，西征），今无一人还，纵（即使）江东父兄怜（怜爱、怜惜）而（连词，表因果）王（名词使动，让……称王）我，我（以）何面目见之（省略句）？纵彼不言，籍独（副词，难道）不愧于心乎（介词结构后置）？
垓下之战
“四面楚歌”是汉军制造的已占领江东的假象，以使项羽放弃幻想；而乌江亭长明确告诉项羽江东父老仍在。此时的项羽仍有东山再起的机会，为什么他没有渡江？
此时的项羽已经放弃了直接功利性的追求，完全沉迷于自己的固执的见解和内心的情感中。从文学上讲，作者的人物塑造进入了一个审美的情感世界。一是他执着于“宿命论”必然导致悲剧结局，但内心又不屈服；，二是他作为英雄的荣誉、尊严和人格血性，他有耻而知愧。
乃谓亭长曰：“吾知公长者（古今异义词，有德行的人）。吾骑此马五岁，所当（对阵）无敌，尝（曾经）一日行千里，不忍杀之（代词，它），以（之）赐公（省略句）。”乃（副词，于是）令骑皆下马步行，持短兵（兵器 ）接战。独（单独、独自）籍所杀汉军数百人。项王身（自身）亦被（遭受）十余创（chuāng）。顾（回头）见汉骑司马吕马童，曰：“若（代词，你）非吾故人（旧相识）乎？”马童面之（面对他），指（指给…看）王翳曰：“此项王也（判断句）。”项王乃曰：“吾闻汉购（悬赏）我头（以）千金，邑万户（省略句），吾为（动词，送给）若德（恩德，此译作，好处）。乃自刎而死。
垓下之战
这一段文字主要写了两次赏赐，第一次是对长者的赏赐（以赐公），第二次是对“故人”的赏赐（吾为若德）。这有什么作用？
骏马赐亭长，表现对长者的尊重和褒扬；头颅赐故人，表现对于对手的慷慨。无论是对于长者还是敌人，都是以赏赐的方式对待，都是一种居高临下重恩重赐者的姿态，突出的都是他的英雄地位，表现的是他的英雄的荣誉和尊严。项羽是一个连死都要死出英雄气概的人。
王翳取其头，余骑相蹂践（踩踏，践踏）争项王，相杀者数十人。最其后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，郎中吕胜、杨武各得其一体（肢体）。五人共会其体，皆是（正好都对）。故（连词，所以）分其地为五：封吕马童为（动词，担任）中水侯，封王翳为杜衍侯，封杨喜为赤泉侯，封杨武为吴防侯，封吕胜为涅阳侯。
垓下之战
司马迁写抢夺项羽尸体的过程很具“春秋手法”色彩，这样写有什么好处？
这样写表现的是汉骑将的见利忘义、为利禄而丧失性命的卑劣人格，这和项羽的英雄气概形成鲜明对照，起到良好的反衬作用。
垓下之战
第四部分（第5段）
项羽：
写乌江自刎，①是因愧对江东父老，不肯渡江南逃；②是将宝马送给乌江亭长；③是将自己的头赠给了敌人而自杀。
知耻重义 重荣誉和尊严
⑥项王已死，楚地皆降汉，独（只有）鲁不下（名作动，被攻下）。汉乃引（带领）天下兵欲屠之，为（连词，因为）其守礼义，为主死节（为了主人，用生命来固守节操），乃持项王头视（通“示”，给……看）鲁，鲁父兄乃（副词，才）降。始，楚怀王初封项籍为鲁公，及（介词，等到）其死，鲁最后下（被动句），故（所以）以（介词，用）鲁公礼葬项王（于）穀城（省略句）。
垓下之战
项羽最终是以鲁公礼来被安葬的，按照《史记》的编写体例，应该把它安排在“世家”当中，司马迁为什么把他安排在记载帝王事迹的“本纪”之中？
第一，虽然项羽没有称帝，但是在一段时间中他确实为天下之主，封疆裂土，分封诸侯。第二，体现了司马迁项羽的英雄精神的赞扬和评价人物的标准，即不以成败论英雄。
垓下之战
第五部分（第6段）尾声。①鲁地为主死节，坚持不降，表现项羽深受鲁地百姓拥戴。②交代项羽的葬礼。
垓下之战
1.本单元的主题是“英雄悲歌”。结合课本内容，探讨项羽这个悲剧人物的特色。
提示：
①要解答这个问题，关键要抓住悲剧特色，也就是说项羽的悲剧人生和其它人的悲剧人生的区别。
②从文学价值来说，人物形象的创新就是要写出与前人不同的人物，而人物的核心在于人物的内心世界。项羽的内心世界和别的英雄有什么不同呢？
垓下之战
观点：
①“天之亡我，非战之罪”的宿命归因是其悲剧的思想根源。四面楚歌中诀别虞姬，让项羽顿然意识到，无可挽回的失败已经降临到头上，但他不明白，昔日的威力为什么失灵了呢？此时天地间一个无形的超人的主宰在他头脑中默默地出现了——“此天天之亡我，非战之罪。”为了证明这一点，他在突围的路上特意大奋神威，上演了东城快战大戏，来作为自己辉煌人生的落幕。
②项羽的悲剧色彩也在于他的有愧和知耻。面对乌江亭长，他停住了回江东的脚步。他的荣誉和尊严、他的人格和血性、他绝不苟且偷生的英雄骨气，让他放弃东山再起念头。
③项羽的悲剧色彩还在于他面对死亡的英雄气概。骏马赐亭长、头颅赐旧友，这种对末路的最后安排，表现出他至死仍是一个重恩赏赐者的姿态，有一种超越生死的英雄气概。
总之，“垓下之战”中的项羽是一个“认输而不服气”的末路英雄形象。
垓下之战
2.在《垓下之战》中，司马迁是通过哪些手法来塑造项羽这一形象的？
提示：
鲁迅评《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，是说它既是一部史学巨著，又是一部文学经典。本题考察的主要是它塑造人物的文学艺术手法。
垓下之战
①将人物放在极端的情景中来考察。
《垓下之战》并没有正面写两军对垒，是从这场战争的尾声入笔的，而这个尾声恰好就是项羽的末路，司马迁就要抓住英雄末路这一紧要关头来展现项羽的悲剧终结。在这种极端的环境当中，通过决别虞姬、东城快战、乌江自刎等一连串的大场景展现了霸王的风采，刻画出他的内心世界和不屈服、不低头、敢向上天抗争的英雄形象。
②用生动的细节描写来表现人物。
如，“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。”一方面是受项羽异常痛苦的感染，他的左右也因同情而跟着哭泣；一方面又怀着敬畏之情，不敢和他的目光相遇，怕伤了他的自尊。惟其如此，才能写出一个盖世英雄的哭。
垓下之战
③利用对照烘托的手法突出人物。
项羽守约，“引兵懈而东归”，和刘邦的背弃约定，发兵攻楚相对照，衬托项羽的憨厚守信。
项羽临死保持重赏赐的英雄气概，和众汉骑将见利忘义，争相践踏残杀形成鲜明对照，衬托项羽的对英雄荣誉和尊严看重。
④使用夸张手法来表现人物。
“项王瞠目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”采用夸张手法来突出项王的勇武无双、叱咤风云。
请大家完成课后练习题，认真落实本课文言基础知识。
作业
谢谢大家
项王已约，乃引兵解而东归。
汉欲西归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半，而诸侯皆附之。今释弗击，此所谓‘养虎自遗患’也。”汉王听之。