统编版八年级语文下册第7课大雁归来 教案（含反思）

7.大雁归来
教学目标
1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。（重点）
2.了解作者用拟人手法描写大雁的好处，体会本文浓郁的抒彩。（难点）
3.培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学过程
一、新课导入，激趣入题
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、浅层阅读，整体感知
（一）预习交流
1.朗读课文，圈画文中生字词
迁徙(ｘǐ) 缄默(ｊｉāｎ) 窥探(ｋūｉ) 狩猎(ｓｈòｕ) 凋零(ｄｉāｏ) 雾霭(ǎｉ) 半蹼鹬（ｐǔ ｙù） 香蒲（ｐú） 环颈雉（ｚｈì）2.理解文中重点词语
凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。
窥探：暗中查看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。
喧嚷：大声地叫或说。 凋零：（草木）凋谢零落。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
3.走近作者
利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题材。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及其伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，对美国的环境保护影响很大。
4.背景链接
本文选自《沙乡年鉴》。这本著作从1941年就开始寻求出版，但直到1949年，作者去世后才问世。当时正值战后经济复苏时期，人们都充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说还十分陌生。所以在出版的当时并没有引起很大的影响。到了20世纪60年代，人们终于发现了环境问题的严重性，发现了利奥波德学说的意义。利奥波德被尊称为新自然运动浪潮的领袖。《沙乡年鉴》也被称为“美国资源保护运动的圣书”。
（二）整体感知
1.快速读课文，找出文中描写大雁的句子，体会其作用。
【交流点拨】例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦启程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。④第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。⑤那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
2.作者笔下的大雁有哪些特点?
【交流点拨】①来的季节是春天三月。 ②飞行的路线是笔直的。③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。④十一月份的大雁一声不响。⑤爱寻食玉米粒。⑥常六只列队飞。⑦四月的夜间，大雁会一阵阵地喧闹。
3.内容主旨
【交流点拨】本文通过拟人的手法，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行的活动，说明大雁是人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。
三、深层阅读，文本探究
（一）问题探究
1.为什么说大雁知道威斯康星的法规?
【交流点拨】春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动、觅食。
2.为什么说大雁单调的数字也能激发“爱鸟者”的伤感?
【交流点拨】单调枯燥的数字说明了孤雁的原因是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了心碎的寡妇，或者失去了自己的子女，原先就因为这样推断而感伤，现在证实了，于是爱鸟者的感伤被进一步激发，单调枯燥的数字包含的意味丰富，让人动情。
3.作者利奥波德每逢周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，多情地感受大雁，对这样的情怀应该怎样理解？
【交流点拨】探究一：在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等和谐地共处。作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。探究二：另外，大雁有不少为人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，它们对人类是有益无害的。人类归自然，可以从自然中获得无穷乐趣。探究三：现代化固然为人类带来前所未有的福利，但是自然界有其无可替代的情趣，在享受高度物质文明的同时，人们越来越向往自然，到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。
（二）语言赏析
有人说本文语言是形象性、抒情性的完美结合，请选择文中体现这一特点的语句或语段进行赏析。
1.“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。”
【交流点拨】这句话是说，春分后大雁回归，它们离开了食物丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北方，生育小雁。迁徙中的大雁，它们的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。
2.“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”
【交流点拨】大雁是春天真正的使者。大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
3.“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”
【交流点拨】归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
4.“在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。”
【交流点拨】这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。
5.“这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。”
【交流点拨】作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
6.“每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。”
【交流点拨】大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。
7.“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”
【交流点拨】春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方。最后来到阳光充足、夏季僻静的北方，生育小雁。迁徙中的大雁，她的呜叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物。大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
（三）课文小结
浓郁的抒彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。
四、板书设计，结构图解
五、语文积累，拓展延伸
1.仿写：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
【交流点拨】一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。
2.为保护野生动物设计一则公益广告，呼吁全人类一起珍爱、保护野生动物。
【交流点拨】示例：拒绝买卖，禁止伤害。
3.鸿雁传情古诗吟
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》
教学反思
《大雁归来》应定位为一篇“观察笔记式”的散文（随笔）作品而不是科学小品，由此确定本课教学重点应该是通过品味语言文字感受作者的情感； 对《大雁归来》的主题有多种解读，只要结合作者的观念，我们不难发现，作者真正追求、一心向往的其实是自然万物之间平等、和谐的境界。如何使学生理解作者的这一观念，是本课的教学难点。