人教版三年级音乐下册（简谱）第一单元《森林的故事》教学设计

《森林的故事》教学设计
杨 洋
教材分析：
本节课《森林的故事》选自人教版音乐小学三年级下册的第一单元《美丽的大自然》。其中，《不得了》是本节课情景剧表演所要用到的歌曲，旋律运用了2/4、3/4混合节拍，营造了紧张、着急的氛围，歌词的内容则是告诫学生森林被破坏的严重性，通过反面烘托，反而让学生认识到保护森林的重要性。
教学目标：
知识与技能目标：完整、有感情地演唱《不得了》，掌握其中混合节拍的变化，以及休止符的运用。
过程与方法目标：通过师生合作、自主探究、小组讨论等方式，学会正确演唱《不得了》，并重新编创歌词《太棒了》，同时完成情景剧的表演。
情感态度与价值观目标：通过本堂课的学习和感受，让学生认识到保护森林、爱护环境的重要性，并从身边的小事做起，贡献自己的力量。
教学重点：
完整且有感情地演唱《不得了》，并能完成情景剧《森林的故事》的表演。
教学难点：
掌握歌曲中混合节拍的变化与运用，以及准确把握休止符。
教学过程：
导入：
师生问好
展示一组图片，请学生描述图片中的内容
图片中，在大森林里，小动物安逸地生活着
导入新课：
教师提示：今天的森林却发生了一件“不得了”的大事，由此导入新课歌曲，欣赏歌曲《不得了》，并请学生说一说歌曲中告诉了我们什么？
新授部分：
因为发生在大森林，整个学唱歌曲的过程，我设置为拯救森林的任务行动，总共分为四项挑战：
挑战一：混合节拍
看到破坏的大森林，小动物们无家可归，作为少先队员，自然需要伸出正义之手帮助小动物们重建家园，首先出场的是小狮子，带着它少了谱号的乐谱，向同学们发来了求救信号，请同学们帮助它找到谱号。
解释此乐谱中为什么是两个谱号——2/4、3/4，并在PPT中用不同颜色加以区分
复习强弱规律，带着学生首先完成2/4的强弱打法，嘴里数着1、2，之后，3/4就由学生依照刚才的样子练习。
请学生自己思考，如果嘴巴不发声，如何通过其他形式来区分这两种节拍，同时还能突出强弱，由学生提供方案，练习整首乐谱。
同学们的努力为森林带来了变化——森林出现了草地和花朵。
挑战二：演唱旋律
长颈鹿宝宝因为没有大树，就没有食物可以吃而饥饿哭泣，她听说动听旋律可以唤醒森林，但它不识谱，需要同学们的帮助，就过度到旋律演唱。
演唱之前，首先进行乐谱分析，请学生认真读谱，寻找四行乐句的联系。
因为乐句中相似、相同的部分很多，旋律又比较简单，朗朗上口，我安排了“回声练习”的方式，我来演唱第一次出现的部分，学生来扮演“回声”，演唱重复的部分。根据情况，不好的部分单独练习。
重点纠正休止符的位置。
跟着琴声，由学生完整演唱旋律。
动听的旋律唤醒了大树精灵，树木陆续回到了森林中，孩子们高兴极了。
（三）挑战三：演唱歌词
1、小鸵鸟希望能让更多的人了解森林被破坏，于是填了部分歌词，还有留了一部分，需要同学们帮助。
2、此时，老师也想加入同学们的队伍，于是师生合作，学生来演唱小鸵鸟出示的歌词部分，老师来演唱空白的部分。
3、通过聆听，带着同学们一起来回忆，刚才老师都填了些什么内容，孩子们复习朗读了一遍，此时PPT同时依次出现刚才空白部分没有的歌词内容。
4、角色互换，老师来演唱“不得了”的歌词，学生来大声告诉全世界，森林发生了什么内容？
5、有感情地、完整地演唱《不得了》。
6、优美的歌声吸引来了小鸟们
（四）挑战四：打击乐伴奏
1、森林歌唱家——小鸟认为，同学们如果可以加上打击乐器的话，一定会召唤回来更多的小动物们，并且它还为同学们带来了两种乐器，请同学们找一找乐器在哪里，分别是什么？
2、简单分析介绍打击乐器的演奏方法
3、根据小鸟编排的伴奏谱，由学生自由练习后，请同学们先演奏第一行，再演奏第四行。
4、跟着音乐完整伴奏。
5、大家共同的努力终于换来了其他的小动物们。
三、拓展练习：编创歌词《太棒了》
1、小动物们回到新家，特别开心，欢呼着“太棒了、太棒了”，同时，PPT展示出创编的新歌词《太棒了》。
2、因为同学们的共同努力，森林由“不得了”变成了“太棒了”，但歌词中留出了三个词语的空格，请同学们根据现在的森林状况，来填写相应的词语，完善歌词内容。
3、集体边拍手边演唱这首开心的《太棒了》。
四、情景剧表演
1、简单地回顾整节课的内容：我们一同看到了大森林的美好和小动物们的安逸生活，又见证了森林遭到破坏，小动物们无家可归，后来，少先队员们伸出正义之手，亲手为森林贡献自己的力量，为小动物们重建家园，森林又传来了欢声笑语。
2、接下来的时间，简单介绍需要的角色分配：大树、动物和少先队员。请同学们自由选择一个喜欢的角色，想一想动作和表情，可以小组讨论。
3、小组讨论完毕，由我扮演旁白，并选好各种角色表演的同学上台，不上台的同学在台下担任合唱团成员，为我们的表演队配乐助威。
4、表演结束后，总结本节课的教学目的，希望学生可以从身边小事做起，保护森林、爱护环境。