6陶罐和铁罐 教案

三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学设计
?教学目标：?
了解“傲慢、奚落”等重点词语的意思。??
?2.分角色有感情地朗读课文。?
??3.读懂课文内容，了解语言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。???
二、教学重难点：?
??文章的重点在于让学生在理解课文内容的基础上，学会全面的看问题，要发现别人的长处，正视自己的短处。??
?三、教学过程?
??一、导入新课，理清脉络?
??1.同学们，今天，我们要来认识两位新朋友，一个是陶罐。另一个朋友是铁罐。?
??2.板贴并解释材料。从它们的名字中，你发现了什么??
3.坚固的铁罐和易碎的陶罐在一起，会发生什么样的故事呢?学习第六课（补全课题）?
4.自由读文，想想：课文讲了陶罐和铁罐之间的什么事？???
5.这个故事里有两个场景，分别在什么地方????那么，课文就可以分成两个部分了，怎么分????
二、研读感悟?
??(一)品读第一部分，感悟性格。?
1.出示：第一自然段。?
??(1)指生把第一自然段读给大家听。?
(2)读完，你又知道了什么????
(3)铁罐对陶罐是什么态度?(出示句子)?
(4)理解“奚落”的意思?哪些词语的意思与“奚落”接近呢??
2.学习2-9自然段。?
(1)请大家用自己喜欢的方式读第2-9自然段。?
(2)大家发现了吗?第二至第九自然段，都是写了他们的——(对话)。?
(3)把描写他们神态、语气的词语圈出来。?
??(4)学生边读边勾画词语：傲慢，谦虚，轻蔑，争辩，恼怒?
??(5抓住提示语，再次练习朗读，体会他们说每句话时的神态和语气。???
3.逐步学习对话。?
(1)指生读前三句?
??“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。??
?“不敢，铁罐兄弟。”?陶罐谦虚地回答。?
??“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。???
从对话中，我们发现，这两个罐子，不仅仅是名字不同，性格也完全相反，铁罐——，陶罐——。说说，你是从哪里体会出来的????
(3)指导读好在提示语中，傲慢和轻蔑的的语气。?
??(4)铁罐明知陶罐不敢碰它，还去问陶罐，铁罐到底想干什么呢?这样的行为就叫做什么?(奚落)?
(4)这句话中，铁罐奚落陶罐的一个关键词是什么?(懦弱)读一读。理解“懦弱”的意思??
??4.想一想，陶罐懦弱吗?你从哪里看出来的?指生答??
?(1)(出示：中间两句对话)齐读!?
??“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”???指生表演读这段对话。?
??(2)铁罐刚才是奚落陶罐，还没有恼怒。可是他听到陶罐说了这番话，立刻就恼怒了，(出示句子)齐读!?
??“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”?
（3）陶罐说的哪句话让他恼怒??
??5.?铁罐开始是奚落，后来恼怒，再后来呢?课文中还有一段对话，大家看看应该是怎样的语气，用什么词语来形容。指名说，指名读。(幻灯片出示：)???
“何必这样说呢?”陶罐(?)地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”???
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐(?)地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”?
??(1)老师出示搜集的一些描写人物特别生气的词，一起读。???出示：?
??火冒三丈?暴跳如雷?恼羞成怒?咬牙切齿?怒气冲天?气急败坏?
??(2)师：陶罐到底说什么了，让铁罐这样??理解“和睦相处”的意思。???并再次指导读好对话，?
6.引导学生练习分角色朗读第一部分的全部对话，体会铁罐语气变化的过程。?
7.指生上台表演读。?
8.小结：?
??(1)大家看这段对话，铁罐说了这么多话，我们用一个词就可以概括了，就是铁罐在对陶罐进行——奚落”(看板书)???
(2)铁罐为什么奚落陶罐呢????
(二)品读第二部分，领会寓意。?
??随着时间的流逝，这两个罐子后来怎样了呢?让我们一起走进第二个故事场景，默读课文的10-17自然段，看看陶罐和铁罐发生了什么变化。(板书：“变化”)?
??1。指生答?
??师引导小结板书：用一个四字词来形容，就是——无价之宝。?(板书)??
?师：铁罐消失得无影无踪，而陶罐出土后还在想着铁罐，它对人们说了什么????
师：虽然时间在飞逝，但是陶罐那颗谦虚、宽容的心却依然没有变化。???
同学们看，(指板书)课文前面都是在讲铁罐——“奚落”陶罐，后面说的是他们俩的——“变化”，多有趣!我们用两个词语就可以概括全文的内容，我们可以把语文书读得很薄很薄。??
?三、总结全文，领会寓意。?
??1.原来的铁罐这样坚固，现在如何?原来的陶罐易碎，现在如何?前后对比，让人感慨万千。读完故事，你想对铁罐，陶罐，自己说什么??
2.根据学生回答，引出作者并简介作者。引出寓意。