人教 版一年级美术上册《第6课　美丽的印纹》教学设计

《美丽的印纹》教学设计
课题名称
美丽的印纹
科目
美术
教学对象
一年级学生
课时
1课时
设计者

一、内容分析
本课属于“造型·表现”领域的美术体验活动。在大自然和生活中，有许多实物具有有趣、美丽的纹理，本课教材图例中出示了能拓印出纹理的自然物，引导儿童在生活中去发现和寻找更多的、可以拓印出的物品，感受纹理的丰富性。教材编写内容和学生的学习要求不断深入，突出了美术学科指导学生发现美、欣赏美、创造美的学科特点。
二、教学设计指导思想
教会学生学会观察纹理及形状，初步懂得印纹产生的原因；新课标对“造型·表现”这个学习领域提出的要求主要是：让学生尝试不同的工具，利用身边容易找到的材料进行选择，制作各种和美术有关的图画，我选择以一种轻松带有娱乐性的方式引导学生们进行探索、制作，完成整个课程。
三、学生特点分析
小学一年级学生处于智力的开发阶段，不具备具体的逻辑思维能力和抽象思维能力。属于情感价值观形成的初期阶段，好奇心以及探究心理比较强烈。对事物有着较强的幻想，有较强烈的表达欲望。
四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、引导学生观察，引发学生兴趣、产生学习乐趣，激发学生潜在的丰富想象力。
2、通过学习用手、树叶等有纹理的物体拓印，进行联想添画，让学生了解绘画形式的多样性。
3、通过体验、探索造型的乐趣，激发学生视觉和触觉的双重感受，培养学生的创造意识和动手能力，提高学生的审美能力。
五、教学重难点
1.引导学生放松地玩，在玩中掌握拓印及随形联想的方法。
2.根据自己印的形状，大胆地表现。
六、教具、学具
教具：多媒体课件、树叶等物品，教师自制图例等。
学具：白纸，水粉颜料、树叶等物品。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、猜画导入、激发兴趣
利用PPT图片让孩子们去猜画是怎么形成的，用富有童趣的语言导入新课。
通过猜画产生主动求知的欲望，好奇绘画不仅仅 用笔作图，还可以通过用手、树叶等有纹理的物体拓印。
让学生了解我们我们绘画的多样性，能激发学生的好奇心，使学生活跃起来，积极地参与到课堂中来。
二、体验尝试、思维拓展
教师示范拓印方法，引导学生举一反三地用手指引出不同的形状；教师示范添加以及图片欣赏，激发学生的创新联想。
积极参与，动手实践拓印，展开丰富的联想能力，使思维飞跃起来对印出来的形状进行添画。
教师简单的一个示范，教给学生拓印的方法，然后引导学生去举一反三地印出不同的形状，体现教学的自主与探索。启发学生的创新思维，培养想象力，使学生思维飞跃起来。
微课导入、教授方法
教师利用微课来教学生两种方法去拓印树叶。
学生认真观察，激起动手的欲望。
让学生去了解和掌握基本的拓印方法。
四、自主合作、综合探索
让学生自主合作，分成六个小组，鼓励学生完成作品；学生创作中教师进行指导、互动；引导学生从艺术角度去评价作品。
学生自主合作在纸上完成作品；将作品展示给大家，从颜色、画面内容进行看一看、评一评、选一选。
根据新课标让学生自主合作，培养与人合作的情感，激发学生兴趣，获得良好的学习效果。评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况，及时调整不良的学习方法，让每个学生都来体验成功的快乐。
五、教学总结
让学生拓展延伸，课下可以去利用生活中的不同物品继续拓印，发现它们的美。
在实际生活中领悟美术的独特价值。
美术课程标准指出“应将美术课程内容与学生生活紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”把课堂教学延伸到社会生活中，将课堂教学与广阔的社会生活紧密地结合起来，通过欣赏印纹图案在生活中的运用，让学生提高学习的兴趣，激发学生的学习主动性，满足学生在认识上的需要，丰富学生的经历和体验。