人教 版一年级美术上册《第16课　童话里的小屋》教学设计

《童话里的小屋》
教材分析：
神奇、梦幻般的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。所以，本课要求学生在对现实生活中的建筑感知的基础上，艺术化的、神奇化的创造出新的建筑群。根据新课标的要求，本课教学采用学生喜欢的童话故事为窜联线，贯穿整个教学过程，既激发了学生的兴趣，又使教学形式新颖，教学内容紧凑，符合学生的心理生理特点。
学情分析：
一年级的孩子对童话故事有着浓厚的兴趣,本课在设计上紧扣住“童话”和“小屋”两块内容,以为童话人物白雪公主设计小屋为主线,整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开,使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。
教学目标：
1、通过看、想、做等小组合作的形式和方法，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。
2、了解小屋的基本外形特点，选用各种材质为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好,体验造型活动的乐趣,培养学生的创新精神和动手能力。
教学重点难点：
重点:能用学具设计制作出具有美感的童话里的小屋。
难点:如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教具和学具：
教具：课件、磁铁五角星、每组手工小屋一个；
学具：彩纸、橡皮泥、双面胶、剪刀、废品盒、彩笔。
教学过程
一、故事激趣，创设情境
1、故事导入
师:小朋友们,你们喜欢听童话故事吗?你们都听过哪些童话故事？
师:下面我们就一起来听一个童话故事，好吗？
生：好！
师播放童话故事<<白雪公主>>前部分视频.
师:白雪公主真可怜呀,被恶毒的王后赶出了王宫,成了无家可归的孩子了。她现在又冷又饿,连个落脚的地方都没有:那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀?
师:太好了!你们准备怎样帮助她呢?
师:同学们都很有爱心，白雪公主确实需要一个家。今天这节课我们就来学习《童话里的小屋》,一起动手为白雪公主建一个温暖的家,好吗?
2、引出课题：《童话里的小屋》
二、教授新课，欣赏体验
1、谈话进入
师:白雪公主可高兴啦，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢?
师:大家的想象力真丰富!白雪公主有了这样的房子,她会感到多么地幸福呀!老师这里也有一些童话里的小屋,想不想知道它们是什么样的?下面我们就一起来欣赏一下。
2、欣赏体验
（1）欣赏德国的《新天鹅堡》，分析这座小屋与平日里的小屋区别及特点？
欣赏动画片《飞屋环球旅行记》，分析这座房子最大的特点是什么？
（3）欣赏手工小屋，教师出示课件：用木头做的、硬纸做的、彩泥的房子……
总结:原来房子可以从材料、形状、颜色去设计。大家想好了怎么给白雪公主做房子了吗？
观察探究：
请大家先开桌子上的黑布，一边思考房子是由几部分组成？大家看一看，摸一摸，说一说这些房子是怎么做的？
你看到的屋子，都有几部分组成？（房子的身子、窗户、门、屋顶）
勇于实践，合作创造
1、快乐插曲：手指操活动
2、小组讨论、合作制作小屋。
师：现在你们桌上放着各种各样的工具，小组之间先看看，想想，再讨论讨论，比一比看哪个组做的房子又好又快，白雪公主会最喜欢。
学生以组为单位绘制作品，教师巡视。
汇报交流，评价展示
1、评价欣赏
师：同学们在这节课中真了不起，自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢？
2、投票选择
师：老师桌子上有许多漂亮的五角星，每个同学拿一颗，你喜欢哪组的房子就投在哪组。
2、汇报展示
师：现在请各组派一名代表向大家展示一下自己的小屋，再介绍一下是用哪些材料，怎样绘制的；在制作过程中遇到哪些团难，怎样解决的。
五、评价欣赏，升华探究。
师：大家再想一想，除了今天这节课我们用的这些材料做的这些小屋外，还可以用哪些材料做些其他样式的小屋呢？
树叶、木头、稻草、做像宝塔一样的房子……
师：说得很好！只要我们做个有心人，身边很多材料都可以利用起来做各种各样的小屋。回家后大家再试一试，好吗？
生：好！
师：这节课就到这里结束了，我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见！
生：老师再见！
师：下课！