统编版小学语文三年级下册第六单元习作
《身边那些有特点的人》.教案
习作要求：
同学们，现在我们来欣赏几个词语：“热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子 、故事大王、运动健将……”这些词语是什么意思呢？ 上面的词语让你想到了谁?为什么会想到他?你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容哪些人? 围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。
本次习作的内容是写身边一个有特点的人。可以写由给定的词语想到的一个人，也可以写用类似的词语来形容的一个人。
二、习作重点： 本次习作的重点是写出这个人的特点。首先，要准确理解这些词语中包含的人物特点，如“热心肠”是说乐于助人、有同情心的人。其次，要通过一两件事情来反映人物的特点。 三、理顺写作思路：
1.习作要求中的词语是什么意思？人物特点还可以用哪些词语来形容？
2. 如何在写作中突出一个人的特点?
四、学习过程：
（一）1、习作要求中的词语的意思：
热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、
幽默王子 、故事大王、运动健将……
?热心肠：指对人热情、乐于替别人办事。
?智多星：指足智多谋的人。
?乐天派：是乐观的意思。
?昆虫迷：迷恋昆虫。
?小问号：爱发问，问题多。
?小书虫：读书爱好者。
?幽默王子：有趣或可笑的人。
?故事大王：知道的故事多，能讲故事。
2、形容人物特点的词语分类：
?爱好兴趣类：小棋迷、老戏迷、超级球迷、手机迷、游戏迷……
?性格特点类：胆小鬼、机灵猴、乖乖兔、老黄牛…..
?行为特点类：热心肠、智多星、乐天派、小问号、小吃货、老顽童……
?特长类：幽默王子、故事大王、运动健将、小歌唱家、小书法家、小画家、小老外……
3、根据特点确定要写的人物。
（二）如何在写作中突出一个人的特点：
每一个人都是独一无二的，他们身上都有与众不同的特点。那么，如何在写作中突出一个人的特点?这就要通过鲜活并有代表性的事例，细致的人物描写来表现，目的是让读者在阅读的时候，可以从字里行间了解到这个人的性格特征。要达到这样的目的具体应该怎么做呢? 1、围绕中心选择具体事例： 写人离不开与之相关的具体事例。一个人的性格、品质、精神等无形的特点需要通过具体的事例来体现，这样文章才会充实、生动、不空洞。 不过，事例一定要围绕中心来选择。
①先想你要表现这个人的什么特点。 （幽默王子）
②根据人物的特点选择的事例。 ——突出幽默的事例 ③从一个方面或几个方面来表现人物特点。 有时候一件很典型的事例就能够充分表现出人物的特点，但是有时候人物的特点需要从多个方面来体现，这就需要你紧紧围绕中心，选择几个从不同方面体现人物特点的典型事例来进行叙述。
例如：《幽默王子》这篇作文：
●小明经常会做出一些滑稽的动作。
●小明还很善于挖“陷阱”。
2、把事例写具体的方法：（语言、动作、神态、心理）
?语言、神态可同时写：
※语言为突出人物特点服务。要运用不同的神态词。
如：《我不能失信》一文中：
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”
可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊!”
庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
?动作描写：
※运用准确的动词，写出当时的做法。
如：《我不能失信》一文中：
她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。
※也可用“一会儿……一会儿……一会儿……”或“有时……有时……有时……”的句式加入动词写怎么做的事。
如：《我不能失信》一文中：
送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
?心理：写当时自己的想法。
例如：《剃头大师》一文中：
我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
3、侧面描写也很重要。 来自老师、同学、朋友或者其他人的评价，对于表现这个人的品格特征也有很大帮助。
例如：家长们一听到“霍大叔”三个字，都会痛快地竖起大拇指，说：“霍大叔绝对是正能量传播者。” 小作者通过写家长们对霍大叔的评价，从侧面表现出霍大叔的性格特点，读者更加了解这个人。
※写好人物语言：
言为心声，一个人所说的话，往往能反映他的内心，体现他的个性。因此，我们在习作中要对人物的语言进行生动的描写。
示例：“在我眼里，小昆虫是最可爱、最有趣的动物。”表哥目不转睛地看着它们，向我介绍着，“你看，这浑身翠绿的，是会唱歌的纺织娘；这长得像根树枝的，是善于伪装自己的竹节虫；这闪烁着金属光泽的，是喜欢趴在树叶上的宝石甲虫.......”
（三）思考列提纲：
题目：按习作要求中的规定，一定要用上表示人物特点的词语，如“小画家玲玲”“热心肠的阿姨”
开头：交代你写的人是谁，可以用哪个词语来形容他的特点。 示例：我的表弟小沙天生胆小。他怕鬼，怕喝中药，怕
做噩梦，还怕剃头。 ——《剃头大师》
中间：列举一两个事例，写清楚人物的特点。 示例1：《我不能失信》一文中：
“宋庆龄宁愿不到伯伯家看鸽子，也要在家等候小珍。”
这件事体现了她诚实守信的特点。 示例2：习作《我们家的“老顽童”》 一文中：
通过两件事表现爷爷像小孩子一样贪玩、耍赖的特点。
第一件事：趁奶奶不在家，偷偷地溜出去玩了一天；
第二件事：和“我”下棋时老是悔棋，不让他悔棋他就不下。结尾：写对这个人物的总体感受或评价，总结人物特点。 示例：看，这就是我的爷爷，一个名副其实的“老顽童”!（四）范文提纲：
题目：我们班的“幽默王子”
开头：外貌点题。
他，身材高高胖胖，皮肤黑得发亮，胖乎乎的脸似一个肉团，一双小眼睛常常眯着……
中间：1. 小明经常会做出一些滑稽的动作。
2小明还很善于挖“陷阱”。
结尾：人名点题。
小明啊，你可真不愧是我们班的“幽默王子”啊！
（五）范文赏析：
我们班的“幽默王子”
他，身材高高胖胖，皮肤黑得发亮，胖乎乎的脸似一个肉团，一双小眼睛常常眯着。这样的长相，使人一看就觉得好笑。其实，你如果常常和他在一起，就会觉得他这个人更搞笑。他，就是我们班的“幽默王子”小明。
小明经常会做出一些滑稽的动作，说出一些令人捧腹大笑的话。有一次，上课了，可老师迟迟没来。坐在后排的小明早已耐不住寂寞，从座位上站了起来，双手举过头顶，左右有节奏地摇摆着，同时还扭动着屁股。同学们听到响动，纷纷扭过头去，一看见到他这个样子，都哈哈大笑起来，有的同学还说：“哎呀，小明，跳的广场舞可真带劲儿。”小明听到这句话，就跳得更起劲儿了，一不小心腿碰到了桌角，他“哎哟”一声，叫道：“可疼死本老太婆了!”然后，做出一副极其痛苦的样子，胖乎乎的脸蛋扭成了一团。教室里像炸开了锅一样，笑声都快把屋顶掀翻了……不知什么时候，老师出现在讲台上，可小明还在做各种各样的怪动作。结果呢，他自然被老师狂批了一顿。
小明还很善于挖“陷阱”。有一回，我们几个好伙伴在一起聊天，小明说：“我给你们出个题。从前，有四只鸡，分别叫‘wō’‘wó’‘wǒ’‘wò’。一天，一只鸡生了一个蛋，不是‘wō’生的，也不是‘wó’生的，更不是‘wò’生的，到底是谁生的呢?”小刚不假思索地说：“当然是‘wǒ’(我)生的了。”大家听了一下子笑得人仰马翻。这时，小刚恍然大悟，恼羞成怒，要和小明算账，可他早就逃得无影无踪了。
小明啊，你可真不愧是我们班的“幽默王子”啊！
（六）精彩素材：
●好开头：
1.特点排比式：我的表弟小沙天生胆小。他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 ——《剃头大师》
2.外貌点题式：那个脸蛋红扑扑的，小眼睛忽闪忽闪的人，就是我那小书虫妹妹。 3.设置悬念式：我们班的人都喜欢叫他“豹子”，因为他跑得快，那一双又细又长的腿谁也比不了。 4.设问式：“老秋翁”是《秋翁遇仙记》中爱花成癖的老头吗?错了，我这里说的是我的爷爷。 5.直抒胸臆式：月光如水，我仿佛又看到爷爷那张慈祥的脸。爷爷，你在另一个世界还好吗?我是多么想和你说说话呀!
6.语言开篇：“乖宝，太阳晒屁股了，快起床啦！”每天早上，妈妈都会这样喊弟弟。你看，我的弟弟是不是很懒？ ●好结尾：
1.语言结尾：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
——《我能失信》
2.事件结果作结尾：当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
——《剃头大师》 3.总结式：这就是我的外婆，一个乐观、坚强、勇敢又有耐心的人。我爱我的外婆。 4.主题升华式：当我走到车站，远远望去，看到车站对面的外婆，她是那么的慈祥。不管外婆上班有多累，她总是面带微笑地看着我，我感觉有外婆的爱真的好幸福。 5.呼吁式：我的“瞌睡虫”老爸无论在什么时候，都把睡觉放在第一位。唉，“瞌睡虫”爸爸到底什么时候才能早起为我做一次早饭啊!
6.抒发感受、呼应开头：唉！我这个大懒虫弟弟，真拿他没办法。我真希望他能“改邪归正”，那样，我就会更喜欢他了。
?学习小结?
学习了形容人物特点的词语。
知道了根据表示特点的词语选人，再选突出人物特点的事。
学习了把事例写具体的方法。
知道了如何把整篇文章写好。
统编版小学语文三年级下册第六单元习作
《身边那些有特点的人》.素材
1、形容人物特点的词语分类：
?爱好兴趣类：小棋迷、老戏迷、超级球迷、手机迷、游戏迷……
?性格特点类：胆小鬼、机灵猴、乖乖兔、老黄牛…..
?行为特点类：热心肠、智多星、乐天派、小问号、小吃货、老顽童……
?特长类：幽默王子、故事大王、运动健将、小歌唱家、小书法家、小画家、小老外……
2、范文赏析：
我们班的“幽默王子”
他，身材高高胖胖，皮肤黑得发亮，胖乎乎的脸似一个肉团，一双小眼睛常常眯着。这样的长相，使人一看就觉得好笑。其实，你如果常常和他在一起，就会觉得他这个人更搞笑。他，就是我们班的“幽默王子”小明。
小明经常会做出一些滑稽的动作，说出一些令人捧腹大笑的话。有一次，上课了，可老师迟迟没来。坐在后排的小明早已耐不住寂寞，从座位上站了起来，双手举过头顶，左右有节奏地摇摆着，同时还扭动着屁股。同学们听到响动，纷纷扭过头去，一看见到他这个样子，都哈哈大笑起来，有的同学还说：“哎呀，小明，跳的广场舞可真带劲儿。”小明听到这句话，就跳得更起劲儿了，一不小心腿碰到了桌角，他“哎哟”一声，叫道：“可疼死本老太婆了!”然后，做出一副极其痛苦的样子，胖乎乎的脸蛋扭成了一团。教室里像炸开了锅一样，笑声都快把屋顶掀翻了……不知什么时候，老师出现在讲台上，可小明还在做各种各样的怪动作。结果呢，他自然被老师狂批了一顿。
小明还很善于挖“陷阱”。有一回，我们几个好伙伴在一起聊天，小明说：“我给你们出个题。从前，有四只鸡，分别叫‘wō’‘wó’‘wǒ’‘wò’。一天，一只鸡生了一个蛋，不是‘wō’生的，也不是‘wó’生的，更不是‘wò’生的，到底是谁生的呢?”小刚不假思索地说：“当然是‘wǒ’(我)生的了。”大家听了一下子笑得人仰马翻。这时，小刚恍然大悟，恼羞成怒，要和小明算账，可他早就逃得无影无踪了。
小明啊，你可真不愧是我们班的“幽默王子”啊！
3、精彩素材：
●好开头：
1.特点排比式：我的表弟小沙天生胆小。他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 ——《剃头大师》
2.外貌点题式：那个脸蛋红扑扑的，小眼睛忽闪忽闪的人，就是我那小书虫妹妹。 3.设置悬念式：我们班的人都喜欢叫他“豹子”，因为他跑得快，那一双又细又长的腿谁也比不了。 4.设问式：“老秋翁”是《秋翁遇仙记》中爱花成癖的老头吗?错了，我这里说的是我的爷爷。 5.直抒胸臆式：月光如水，我仿佛又看到爷爷那张慈祥的脸。爷爷，你在另一个世界还好吗?我是多么想和你说说话呀!
6.语言开篇：“乖宝，太阳晒屁股了，快起床啦！”每天早上，妈妈都会这样喊弟弟。你看，我的弟弟是不是很懒？ ●好结尾：
1.语言结尾：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
——《我能失信》
2.事件结果作结尾：当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
——《剃头大师》 3.总结式：这就是我的外婆，一个乐观、坚强、勇敢又有耐心的人。我爱我的外婆。 4.主题升华式：当我走到车站，远远望去，看到车站对面的外婆，她是那么的慈祥。不管外婆上班有多累，她总是面带微笑地看着我，我感觉有外婆的爱真的好幸福。 5.呼吁式：我的“瞌睡虫”老爸无论在什么时候，都把睡觉放在第一位。唉，“瞌睡虫”爸爸到底什么时候才能早起为我做一次早饭啊!
6.抒发感受、呼应开头：唉！我这个大懒虫弟弟，真拿他没办法。我真希望他能“改邪归正”，那样，我就会更喜欢他了。
