12《诗经》二首《蒹葭》课件（23张PPT）

(共23张PPT)
蒹 葭
《诗经·秦风》
学习目标

1、美读，读出韵味。

2、想象，描绘伊人。



1、《诗经》六义：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

2、《蒹葭》选自（ ），蒹葭
的意思是（ ）

3、正音：
溯（ ）洄（ ）未晞（ ）湄（ ）

跻（ ）坻（ ）涘（ ）沚（ ）

风
雅
颂
赋
比
兴
《诗经·秦风》
芦苇
sù
huí
xī
méi
jī
chí
sì
zhǐ
正音
蒹葭
（jiān jiā）
苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄
（sù huí）
从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未
晞
（xī）
。
所谓伊人，在水之
湄
（méi）
。
溯洄从之，道阻且
跻
（jī）
。
溯游从之，宛在水中
坻
（chí）
。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之
涘
(sì)
。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中
沚
(zhǐ)
。
蒹葭苍苍

蒹葭苍——苍——
蒹葭苍——苍——，白露为霜。
蒹葭萋——萋——，白露未晞。
蒹葭采——采——，白露未已。
溯洄／从之，道阻／且长。
溯游／从之，宛在水——中——央——。 　　
溯洄／从之，道阻／且跻。
溯游／从之，宛在水——中——坻——。

溯洄／从之，道阻／且右。
溯游／从之，宛在水——中——沚——。
蒹葭
（jiān jiā）
苍——苍——，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄
（sù huí）
从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水——中——央——。
蒹葭萋——萋——，白露未
晞
（xī）
。
所谓伊人，在水之
湄
（méi）
。
溯洄从之，道阻且
跻
（jī）
。
溯游从之，宛在水——中——
坻
（chí）——
。
蒹葭采——采——，白露未已。
所谓伊人，在水之
涘
(sì)
。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水——中——
沚
(zhǐ)
。
河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。
我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。
逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。
顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。
河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。
我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。
逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。
顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。
河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。
我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。
逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。
顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
翻译
:
《蒹葭》的结构：
全诗共三章，每章前两句写景，后六句
写人。
蒹
葭
苍
苍
，
白
露
为
霜
。
写景：
给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气
氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。
蒹
葭
萋
萋
，
白
露
未
晞
。
蒹
葭
采
采
，
白
露
未
已
。
写人
每章三四句，写心上人可望
而不可即，表现主人公的惆
怅之情。
每章五到八句，写道路的险
阻，表现主人公对爱情的执
着追求和怅惘情怀。
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了主人公对意中人的倾
慕之情，以及欲见而不可得的惆怅
之情。
1
、
文字简约：
没有直接抒写主人公对心上人的思念
之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，但那痴
心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表现
出来。
2
、
形象可感：
虽未刻画双方形象，但主人公的执着、
“伊人”的高洁我们可以清晰感知。
3
、
余音绕梁：
只写追求之难，伊人“宛在”，结果如
何，给读者留下想象余地。
1
、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分
2
、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情
浑然一体。
3
、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境
界相互映衬。
4
、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭白露、秋
水澄明的景致烘托出来。
作品没有直叙心情，而采用曲笔写意
式的远距离的勾勒。距离产生美感。营造一
种若隐若现、朦胧飘渺之感
。
头上倭(wō)堕髻，耳中明月珠。
缃(xiāng)绮为下裙，紫绮为上襦(rú)。
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽着帩(qiào)头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
——《陌上桑》
其洁若何？秋菊被(pī)霜；
其静若何？松生空谷；
其艳若何？霞映澄塘；
……
应惭西子，实愧王嫱。
……
瑶池不二，紫府无双。
——《红楼梦 警幻仙子》
发挥你的想象，描写你心目
中的“伊人”形象。
作业：


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