人教版八年级生物下册 8．1．2 免疫与计划免疫 教学设计

《第二节 免疫与计划免疫》教学设计

一、教学目标
知识方面：1、说出人体三道防线的组成和功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说出计划免疫的意义。
4、说出艾滋病的传播途径和预防措施。
能力方面：联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例。
情感态度价值观方面：认同计划免疫的意义。对待艾滋病患者或携带者的态度。
二、教学重点、难点
教学重点：1、说出人体三道防线的组成和功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说出计划免疫的意义。
教学难点：1、说出人体三道防线的组成和功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、区别抗原、抗体对的概念。
三、教学准备： 教师自制的课件，免疫接种证。
四、教学过程：
学习内容 教师活动 学生活动
导入新课 回顾上节课所学知识。活动：深呼吸有大量的细菌、病毒进入我们的身体。事实上，在我们生活的环境中，存在着大量的病原体，可是我们平时都会安然无恙，这是为什么呢？这与我们人体的免疫有关。今天我们一起来学习第二节《免疫与计划免疫》 回顾所学知识，一起做活动思考我们为什么安然无恙。
人体的三道防线 人体的三道防线 人体的三道防线 一、人体的三道防线 第一道防线 1.免疫离不开人体的三道防线，它们像一支支“军队”，时刻守护着我们的健康。可是有一群“不怀好意”的病原微生物正在空气中飘荡，寻找合适的地方栖身。它们能否一举成功呢？它们会遇到什么困难？我们身体的“免疫大军”又如何与它们战斗？2.首先它们遇到的第一支“军队”就是皮肤和黏膜，皮肤和黏膜如何发挥作用呢？3.展示皮肤与微生物战斗动画、皮肤结构示意图讲解：皮肤是由表皮和真皮组成。表皮最外面是角质层，细胞排列紧密，可以防止外界环境中的病菌、化学物质等的侵入。总结：皮肤有阻挡微生物侵入的作用4.资料：有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。展示动画。总结：皮肤的分泌物还有杀菌的作用。 5.提问：病原微生物哪肯善罢甘休，它们找到了鼻孔，试图“穿孔而入”，它们能随心所欲吗？6.展示呼吸道黏膜的结构，上面有纤毛。展示动画。讲解：呼吸道黏膜上的纤毛不断摆动，可以清除异物，而它们的分泌物——黏液也可吸附细菌和脏物并将之排出体外。总结：呼吸道黏膜上的纤毛有清扫的作用。 总结：第一道防线的组成和作用 组成：皮肤和黏膜 作用： 阻挡病原体的入侵分泌物的杀菌作用清扫异物的作用 第二道防线提问：一群“幸运”的病原微生物穿过了第一道防线，它们又会遇上什么麻烦呢？会遇到人体的第二支军队：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。介绍溶菌酶，并展示动画广泛存在于人体的泪液、唾液、血浆等液体中，能够破坏细菌的细胞壁，也可使病毒失活总结：具有抗菌、消炎、抗病毒等作用。它们还会遇到吞噬细胞展示资料和动画讲解：吞噬细胞主要分布在血液、组织和器官中，器官：淋巴结、脾脏、肝脏等，它可以将侵入人体的病原体吞噬消化。总结：吞噬细胞具有吞噬、消灭病菌的作用。提问：大家知道身体受外伤，如果伤口较深，常会化脓。这是怎么回事呢？讲解：“脓”是吞噬细胞和病原微生物战斗后，双方的“尸体”。 6.总结：第二道防线的组成和作用 组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。 作用： 抗病毒、吞噬和消灭病菌等作用 7.展示第一、二道防线的组成和作用总结特点：人生来就有的，不针对某一种特定病原体，对多种病原体都有防御作用。提出：非特异性免疫（先天性免疫） 第三道防线 1.提问：病原微生物在突破第二道防线时，已经损兵折将，伤亡惨重，可是它们中的一小支“精锐部队”，却逃过两道防线，攻击人体细胞。这时人体是否束手无策了呢？2.人体的第三道防线来发挥作用，第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成。3.提问：人体哪些器官属于免疫器官呢？展示人体主要免疫器官的图片介绍免疫细胞包括淋巴细胞，白细胞的一种第三道防线如何发挥作用的呢？请看资料。资料：当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则容易患病。为什么接种过水痘疫苗的人能抵抗水痘病毒的侵袭呢？接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。让学生阅读教材回答下列问题：谁负责制造抗体？抗体的本质是什么？淋巴细胞在什么情况下开始制造抗体？抗体具有什么特点？讲解：抗体是淋巴细胞产生的，本质是蛋白质，在抗原刺激下产生，具有特异性，一种抗体只能抵抗一种抗原，而且一种抗体只能由相对应的抗原刺激后形成。提问：那什么物质可以作为抗原呢？讲解：引起人体产生抗体的物质 (如病原体、移植器官等异物)，展示图片。讲解第三道防线的免疫过程。 9.总结：第三道防线的组成和作用 组成：主要由免疫器官和免疫细胞 作用： 产生抗体，清除抗原10.总结第三道防线的特点提问：（1）针对某种抗原的抗体是生来就有，还是后天形成的？（2）针对天花病毒的抗体能否与麻疹病毒结合？（3）为什么患过天花的人以后就不会再得天花了? 答案： ①体内留存了抵抗天花病毒的抗体。②天花病毒再次进入人体，机体会快速产生大量的相应抗体。 讲解：一方面：体内产生了抵抗天花病毒的抗体，并在人体内留存，再有天花病毒侵入人体时，抗体就会和该病毒结合，机体将病毒清除。 另一方面：当某种抗原被清除后，机体还将保持产生相应抗体的能力，当同样的抗原再次侵入人体时，机体会快速产生大量的相应抗体，再以同样的方式将抗原清除。特点:人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障，只针对某一特定的病原体或异物起作用，具有特异性，因而叫做特异性免疫（后天性免疫）总结非特异性免疫和特异性免疫的区别。 非特异性免疫特异性免疫形成 范围 特性
1.思考问题 2.认真听讲、积极思考 3.观看皮肤与微生物战斗动画、皮肤结构示意图，思考皮肤的作用 4.阅读资料，思考皮肤还具有什么作用。 5.总结皮肤的作用：皮肤有阻挡微生物侵入的作用和皮肤的分泌物还有杀菌的作用。 6.思考呼吸道黏膜的作用7.观看呼吸道的具体结构。根据动画提示思考聆听老师的讲解 总结呼吸道黏膜的作用 9.总结：第一道防线的组成和作用 组成：皮肤和黏膜 作用： 阻挡病原体的入侵分泌物的杀菌作用清扫异物的作用 思考问题。知道第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。 聆听溶菌酶的介绍，观看动画，思考并明确溶菌酶的作用。 阅读资料，观看图片和动画 聆听老师的讲解，思考并明确吞噬细胞的作用。 总结归纳：吞噬细胞具有吞噬、消灭病菌的作用。 应用知识联系生活。 7.总结归纳：第二道防线的组成和作用组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。作用： 抗病毒、吞噬和消灭病菌等作用。8.根据第一、二道防线的组成和作用，知道非特异性免疫。 思考问题，谁来战斗呢？ 2.知道第三道防线的组成：主要是由免疫器官和免疫细胞组成。3.知道免疫器官和免疫细胞的组成。 根据资料思考，联系生活实际，能联想到抗体。 学生阅读教材，回答下列问题。 6.掌握抗体的来源、本质、产生条件、特点 7.思考，并联系实际，知道哪些物质可以作为抗原。8.观看第三道防线的免疫过程。9.总结：第三道防线的组成和作用 组成：主要由免疫器官和免疫细胞 作用： 产生抗体，清除抗原 9.思考问题，掌握机体对抗原具有记忆性，便于学习计划免疫。 10.思考问题，知道第三道防线具有特异性 11.自己总结归纳，观看老师总结。
二、免疫的功能 衔接：以上三道防线在人体免疫中起着重要的作用，那免疫的具体含义是什么？免疫有什么功能呢？含义免疫是一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质或本身的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。功能展示图片，总结功能。①抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。②清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。③监视、识别和清扫体内产生的异常细胞。免疫功能并不总是有益的。①器官移植时，引起排斥反应。讲解：在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，因此，必须寻找与患者身体相匹配的器官，还要长期使用免疫抑制药物。②免疫功能过强时，引起过敏反应。讲解:过敏反应：当人体抵抗抗原侵入的功能过强时，在过敏原的刺激下发生的反应。过敏原：引起过敏反应的物质。(例如：鱼、虾、蟹等食物中成分、花粉、粉尘、青霉素等)预防措施：找出过敏原，并且尽量避免再次接触过敏原。 1.思考问题，阅读教材。 总结归纳 2.观看图片，理解免疫的功能 3.聆听老师讲解。
三、计划免疫 过渡：对于某些物质，有的人会出现过敏反应，有的人不会出现，这与每个人的免疫力有关，为了增强对某些疾病的免疫力，大家都接种过疫苗。导入：①2020年1月24日，中国疾控中心成功分离中国首株新型冠状病毒毒株。②3月16日20时18分，由军事科学院军事医学研究院，陈薇院士领衔的科研团队研制的重组新冠状病毒疫苗获批启动展开临床试验。③3月21日，中国研制的新冠状病毒疫苗已注射人体，志愿者有3组，每组36人，注射后将集中隔离观察14天。3.思考和回答以下问题。什么是疫苗？什么是计划免疫？计划免疫有何意义？ 讲解：（1）疫苗：用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品。计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。 展示儿童预防接种证，讲述：自中华人民共和国成立之初，我国就开始了预防接种工作。现在，可免费接种的疫苗越来越多。婴儿刚一出生，医院就给接种卡介苗和乙肝疫苗，婴儿满月后，到户口所在地指定的社区医院保健科办理接种登记，领取预防接种证，医生会按婴儿的月龄安排接种日期。 （3）意义：预防传染病，保护儿童的生命，促进儿童的健康，提高人口素质，造福子孙后代。 1.结合当前的疫情，了解新冠病毒疫苗相关消息。 2.结合教材和所学知识回答。 3.认同计划免疫的意义
四、艾滋病 1.过渡：但有的疾病，现在仍然没有可临床使用的疫苗，例如艾滋病。2.阅读教材，思考问题。（1）艾滋病的别名？（2）病原体的名称，主要存在人体哪些部位，攻击人体哪些部位？（3）传播途径？ 讲解：（1）艾滋病的别名：获得性免疫缺陷综合征（AIDS）（2） 病原体的名称：人类免疫缺陷病毒（HIV）主要存在：艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液、尿液攻击部位：人体的免疫系统，使人体不能抵御病原体，因此病人常死于多种疾病的侵害。目前还没有可临床使用的艾滋病疫苗。 （3）传播途径：性传播、血液传播、母婴传播。（4）关爱艾滋病人：世界卫生组织将每年的12月1日定为世界艾滋病日，举行相关活动，宣传和普及预防艾滋病的知识，关爱艾滋病病人。 阅读教材，思考问题。 聆听，解除误区。 听讲，明确不应歧视艾滋病病人。
五、课堂小结 让学生归纳这节课的学到了什么。 总结归纳。

5、板书设计：


六、教学反思