(共44张PPT)
土地的誓言
语文部编版 七年级下
我的家在东北松花江上,
那里有森林煤矿,
还有那漫山遍野的大豆高粱.
我的家在东北松花江上,
那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘.
九一八, 九一八 从那个悲惨的时候,
脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏,
流浪! 流浪! 整日价在关内,流浪!
哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡?
哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏?
爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?
歌曲欣赏-- 松花江上
新知导入
1、揣摩字词，理解作者对土地的感情。
2、了解呼告的写作手法。
3、体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。
学习目标
端木蕻良，原名曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》。
作者简介
端木蕻良的信札
端木蕻良的书法
端木蕻良的主要作品
1941年9月18日，九·一八事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
写作背景
东 北 大 地
九一八事变
屠杀中国人
松 花 江 上
讲授新课
炽痛 （ ） 嗥鸣（ ） 斑斓（ ）
谰语 （ ） 怪诞 （ ） 亘古 （ ）
默契 （ ） 田垄 （ ） 污秽 （ ）
蚱 蜢 （ ）
chì háo lán
lán dàn gèn
qì lǒng huì
zhà měng
1.给下面加色的字注音
预习检查
炽痛
亘古
田垄
谰语
族系
污秽
默契
远古
热烈而深切
没有根据的话
田埂
具有某种共同属性的同类
双方意见虽没有明白说出来，却有一致的了解
肮脏的东西
讲授新课
词语解释
1.标出你有疑问的字词和语句。
2.画出你喜欢或深受感动的语句。
3.感受文中作者所蕴含的情感。
4.注意朗读的语气、语调和重音。
讲授新课
词语解释
听读课文
1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。
整体感知
第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!
第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！
整体感知
2、概括两段文字的主要内容
3、作者向家乡的土地发出了什么誓言？用原文回答。
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
合作探究
第一，“我要回去！”
第二，“我要战斗！”
1、作者的故乡就是关东大地，那文中哪些内容是作者对故乡土地的描写？
合作探究
东北雪景
东北特有的物产:
白桦林
马群
蒙古狗
鹿群
煤块
高粱
黑土地
山雕
玉米
豆粒
东北物产丰富，
地大物博。
春景
秋景
}
东北大地的美丽，富饶
2、作者眼中的故乡是怎样的？此时作者的情感又是如何的呢？
土地的 誓 言
1、列举故乡物产
2、抒写故乡春、秋
赞美 怀恋
怀恋 忧伤
物产丰富，地大物博
美丽富饶
合作探究
3、作者为什么在文章开头列举了一大串的景色、物产？
列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍像电影镜头一样闪现，展现东北大地的富饶美丽，表现了作者对故乡的深切留恋和炽痛的热爱，也加大了对读者的冲击力和感染力。
合作探究
4、你认为文章表达了作者怎样的感情？
抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
合作探究
5、这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者是怎样表露的？
作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。
合作探究
6、文章的两段文字在内容和结构上有何异同？
（1）两段文字都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。
内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。（第1段：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风，第2段：“在故乡的土地上，……多么丰饶”。）
合作探究
内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。
前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。
后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者强烈。它表达作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
合作探究
1、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义？
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。这里表现作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃…… 涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达作者极其强烈的思乡之情。
语言品析
找出文中最能表达作者情感的句子和词语。作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来的？试举例说明。
语言品析
2、有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛……狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？
不能删。因为“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”很容易引发人们想象到东北的父老乡亲像红玉一样的脸庞，像黑玉一样的眼睛，使人想到仍在日寇铁蹄下呻吟的故乡亲人。“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”这两句虽是不好的事物，但确是东北地区“特产”，很容易激发人们思乡之情。
语言品析
2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义？
“埋葬”只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
语言品析
3、如何理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”？
从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是“红熟的浆液”“燃烧的洪流”。从深层看，这是虚写。在作者的心中也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出！
语言品析
4、为什么用“她”不用“你”？
（1）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
（2）这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去……我必须回去，我从来没想过离开她。
（3）没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。
（4）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
合作探究
（5）我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
作者运用呼告的手法，将倾诉的对象拟人化，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋之情，以“她”而不是“它”相称，有将土地比作“母亲”的意思。感情多次反复，像音乐的主旋律一样不断加强，在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
作者对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
1.运用呼告的手法，直接对着土地倾述自己的热爱、怀想、眷念，自然会在读者心理掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
2.选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天……怪诞的狂风”，白桦林、马群、鹿群等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了对读者的冲击力。
写作特色
3.大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。
4.课文中有忧伤、舒暖的回忆，有强烈、急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在情感的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。
课堂练习
1、用所给出的句式练习造句。
句式1：当我……，当我……，我想起……，我看见……，我听见……。
句式2：土地是……，……；土地是……，……；土地是……，……。
句式3：在春天……；在盛夏……；在秋日……；在严冬……。
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者把“九·一八事变”以后东北流亡青年压抑的情感，用火一样炽热的语言表达出来。
这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心
课堂总结
土地的誓言
思念故乡
色彩斑斓
美丽丰饶
挚痛的热爱
深情的赞美和怀念
发出誓言
为故乡而战斗牺牲
暗含忧伤和愤怒
板书设计
作业布置
你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。
谢谢
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