冀少版七年级下册生物：4．3 信息的处理 课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
第四章 第三节
二、条件反射
冀少版 七年级下册
学习目标
1.描述脑的基本结构和功能特点。
2.描述条件反射的建立和重要意义。
3.理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。
4.说出非条件反射和条件反射的联系与区别。
学习重点
1.条件反射的建立和重要意义。
2.非条件反射和条件反射的联系与区别。
学习难点
条件反射的建立和重要意义。



人脑由 、 和 等组成。
大脑由左、右两个半球组成。大脑半球的表层是灰质，叫做 。其上有许多凹陷的 和隆起的 ，增大了总面积。
大脑
小脑
脑干
大脑皮层
沟
回
大脑皮层上的回
大脑皮层上的沟
小脑
脑干
大脑是人体的“总指挥部”。人体多种生命活动的功能区—— 都在大脑皮层。
小脑具有使运动 、 ，维持 等
功能。
脑干具有调节 的中枢，如
中枢、 中枢等。
神经中枢
协调
准确
身体平衡
人体基本生命活动
心血管运动
呼吸
1、人体高级神经活动的中枢在________。
2、__________是人体高级神经活动的基本方式。
3、_________是在生活过程中逐渐形成的_____________。
大脑皮层
条件反射
条件反射
后天性反射
喂狗吃肉，狗分泌唾液。
非条件反射
条件反射
巴甫洛夫对条件反射的研究
1.在做条件反射形成的实验中，如果信号不固定，最终能形成条件反射吗？
2.条件反射形成后，如果不继续强化，过一段时间后，条件反射会消退吗？
不能形成条件反射。
会消退。
3.条件反射的建立，有什么意义？
使人和高等动物的行为有了预见性，提高了适应环境的能力。
讨论
实验
看酸杏
吃酸杏
看酸杏的字
现象
唾液分泌量
唾液分泌量
唾液分泌量
探究人对 “酸杏”产生的不同反射
　　唾液分泌量都会增多吗？你认为各自属于什么反射？


看酸杏
看酸杏的字
唾液分泌量增多
唾液分泌量增多
唾液分泌量增多
非条件反射
条件反射
条件反射
吃酸杏
结论：
人类能对由具体信号抽象出来的语言、文字发生反应，建立人类特有的条件反射。
语言中枢
探究人对“酸杏”产生的不同反射



非条件反射和条件反射的比较
生来就有
在生活过程中逐渐形成
大脑皮层以下（脑干、脊髓）
大脑皮层
固定、不会消退
暂时、会消退
适应范围小，只适应不变的环境
适应范围广，可适应多变的环境
类型 非条件反射 条件反射
形成
神经中枢
神经联系
适应范围
1.手被烫到后会迅速缩回。
2.一朝被蛇咬，十年怕井绳。
3.异物进入眼睛后会迅速闭眼。
4.吃东西时唾液分泌量会增多。
5.听到老师喊“上课”，学生会迅速起立。
非条件反射
非条件反射
非条件反射
条件反射
条件反射
区分条件反射和非条件反射
6.听到有人在背后叫自己的名字，会迅速回头。
7.听到背后突然发出的响声，会迅速回头。
8.婴儿的吮吸。
9.谈虎色变。
10.惊弓之鸟。
条件反射
非条件反射
非条件反射
条件反射
条件反射
课堂小结

通过本节课的学习，你学到了什么？
达标检测

1、调节人体生理活动的最高级中枢位于（）
A、小脑 B、大脑 C、脊髓 D、神经
2、协调人体运动、维持身体平衡的是（）
A、小脑 B、大脑 C、脊髓 D、脑干
3、杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是（）
A、大脑 B、小脑 C、脑干 D、脊髓
4、构成神经系统的基本单位是（）
A、脑 B、脊髓 C、神经组织 D、神经元
B
A
B
D