粤教版高中语文必修1第三单元散文（1）9荷塘月色课件（61张）

(共61张PPT)
内容概括 　　《荷塘月色》是朱自清散文的代表作之一。文章写在一个夏夜，作者为了排解苦闷，去观赏月下荷塘的景色。文中月下荷塘清雅朦胧的景色和作者心中淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，构成了一幅和谐的情景交融的艺术画面。
《散文两篇》是冰心的晚年之作。《霞》主要通过对往事的回忆和感悟启示人们，人生必须经历苦难才更有价值，人类的生命不止息，而个体生命的消逝是一种自然现象。《我的家在哪里？》表达了对纯粹的真、善、美的理想人生的追求。
内容概括 《拣麦穗》通过对农村姑娘拣麦穗、“备嫁妆”情景的描写，以及“我”以与卖灶糖老汉的一段交往，充分地展现了人间那种朴素的无所企望的真情。文章演绎了小女孩对老汉从天真单纯的喜欢到依恋进而思念的不断升华的感情故事，在看似平静的叙述中蕴含着淡淡的惆怅。
《我与地坛(节选)》由对地坛景观的感悟，表达了作者对人生的思考、对生命的认识、对亲情的感怀。从地坛古老而又充满生机的境界里，作者获得了对生命的新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。
内容概括 《沙田山居》描写了作者在香港九龙半岛沙田的处所周围的山和围着山的海，着力描绘个体生命对高山、大海的感应和体验。通过对变幻莫测的水色山光的细腻描绘，表达了对故土、祖国的思恋之情。
学法指津 　　本单元所选的均是经典美文，建议有感情地朗诵文段，体会语言的感染力。在诵读过程中，走进作者描绘的情境，通过联想和想象感悟情境之美，加深对作品思想性、艺术性的领悟。对于文段中重点词语的鉴赏，可采用替换、对比的方法，分析其表达效果；对于句子的鉴赏要联系常见的修辞手法，比如比喻、通感等；文段的赏析则要多结合托物言志、情景交融等手法。
9　荷塘月色
煤　炭
朱自清
你在地下睡着，
好腌臜，黑暗！
看着的人
怎样地憎你，怕你！
他们说：

“谁也不要靠近他呵！……”
一会你在火园中跳舞起来，
黑裸裸的身体里，
一阵阵透出赤和热，
啊！全是赤和热了，
美丽而光明！
他们忘记刚才的事，
都大张着笑口，
唱赞美你的歌，
又颠簸身子，
凑合你跳舞的节。
(写于1920年)
作者介绍
上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。有《朱自清全集》。
《荷塘月色》一文写于1927年7月。由于蒋介石叛变革命，中国社会处于黑暗之中。当时作者在清华大学教书，住在清华西院，文章里描写的荷塘就在清华园。朱自清在白色恐怖的年代里，陷入了苦闷彷徨之中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”(《那里走》)。然而，朱自清毕竟是个民主主义者，面对黑暗的现实，又不能安心于这种“超然”。《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
背景解读
荷的文化象征
荷是一种很特殊的植物，集食用、药用、观赏等经济价值于一身，在我国栽培历史悠久。荷的实用价值及其生物特性，是其受人们喜爱，并被广泛种植的重要原因。又因为荷出淤泥而不染，濯清涟而不妖；荷花艳而不俗，迎骄阳而不惧；荷香沁人心脾，幽远而绵长；荷 “藕断丝连”，假人以妙想，使荷花渐次成为中华民族的精神象征之一。历代荷文献、荷艺术品、荷民俗等对荷象征意义的不断阐发，使荷成为具有丰富内涵的文化象征，集中体现在四个方面：爱情象征、美女象征、吉祥象征和君子象征。
知识链接
































四、近义词辨析
1．交代　交待
词语 交代 交待
释义 ①指把经手的事务移交给接替的人。②嘱咐。③把事物或意见向有关的人说明；把错误或罪行坦白出来。 ①完结(指结局不如意的，含诙谐意)。②把事物或意见向有关的人说明；把错误或罪行坦白出来。
例句 他再三交代要认真做事。 再这样下去，你的老命就交待在这里了。
2.安宁　宁静
词语 安宁 宁静
释义 秩序正常，没有骚扰；(心情)安定，宁静。 (环境、心情)安静。
例句 嘈杂的声音使人不得安宁。 这几天心里颇不宁静。
五、重点词语
?幽僻：幽深僻静。
?弥望：满眼。弥，满。
?袅娜：柔美的样子。
?凝碧：青翠欲滴的样子。
?脉脉：含情相视的样子。文中形容水没有声音，好像深含感情的样子。
?田田：形容荷叶相连的样子。古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田”之句。

?蓊蓊郁郁：树木茂盛的样子。
?宛然：仿佛。
?参差：长短、高低、大小不齐，不一致。
?斑驳：指一种颜色中杂有别的颜色，文中是深浅不一的意思。
?丰姿：风度、姿态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。
?敛裾：提一提衣裳。裾，衣服的前襟。
?消受：享受。受用(多用于否定)。忍受；禁受。
1．文章开头“这几天心里颇不宁静”一句的作用是什么？
【答案】①从结构上看，“这几天心里颇不宁静”总领全文，并与中间“但热闹是它们的，我什么也没有”、文末“这令我到底惦着江南了”遥相呼应，使文章的情感线索凸现在读者面前。②贯串全文的感情是难以摆脱的“不宁静”，是笼罩在作者心头的哀愁，这句话奠定了全文的感情基调。
2．文中作者描写了清华园荷塘的哪些景物？这些景物有什么特点？
【答案】
景物 特点 景物 特点
小煤屑路 僻静、寂寞 月色 清幽如流水
塘周树木 蓊蓊郁郁 青雾 薄如轻纱
荷叶 田田，出水很高 云天 淡淡的
荷花 姿态各异 树影 参差、斑驳
荷香 清香淡远 树缝灯光 没精打采
荷波 疾如闪电 蛙叫蝉鸣 最为热闹
3.作者的情感经历了怎样的变化？
【答案】文章的开头，作者“心里颇不宁静”；在月下散步，欣赏荷塘月色，获得了暂时的安宁，有淡淡的喜悦；返回家门，又转为淡淡的哀愁。
结构图示

这是一篇优美的写景散文，以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，委婉细腻地描绘了荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色。文中展现了美的景、美的情，形成一幅淡雅、朦胧、静美的画面，表现了作者忧与喜的矛盾心态，抒发了他关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。
主旨归纳
1．认真品读第4段，填写下面的表格，分析作者是怎样描写月下荷塘美景的。
【对应考点】品味精彩的语言表达艺术
角度 具体语句 修辞 妙处
荷叶
荷花
荷香
荷波
荷韵
【答案】
角度 具体语句 修辞 妙处
荷叶 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” 比喻 “荷叶”和“舞女的裙”形相似。舞女的裙很柔美，有一种舒展、旋转的动感；荷叶本来是静的，但作者想象它是动的，这是以虚写实、以动写静的手法，突出了荷叶的风致。
荷花 “层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。” 拟人 “袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放，本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的词语，用来写荷花，赋予荷花以生命力和情感。
比喻 连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。
角度 具体语句 修辞 妙处
荷香 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 通感 由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”有相似之处，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾等。把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅与宁静。
荷波 “这时候叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕。” 拟人 写出微风过处叶、花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象。动静结合，既形象地传达出荷塘富有生机的风姿，又创造出清幽恬静的氛围。
荷韵 “叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。” 拟人 用“脉脉”来写流水，由叶子的“风韵”想象到那叶下的水“脉脉”有情，做到了言有尽而意无穷。
【答案】
动词 特点及作用
泻 既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。
浮 写深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的漂浮状态。
洗 写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。
画 有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。
2.月色本是难状之物，第5段中作者却用一些传神的动词描绘了可感的月光形象。阅读全段，完成下面的表格。
【对应考点】品味精彩的语言表达艺术
动词 特点及作用



3.第6段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字、叠词，试结合语境说说下面这些词语的妙处。
【对应考点】品味精彩的语言表达艺术
(1)远远近近、高高低低：__________________
(2)重重、阴阴、隐隐约约：__________________
【答案】(1)写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。
(2)传神地描绘出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。
4．第6段最后说“但热闹是它们的，我什么也没有”寄托了作者一种什么样的感情？
【对应考点】体会重要语句的丰富含意
【答案】文章无论是写荷塘还是写月色都笼罩着一层淡淡的哀愁。“蝉声”“蛙声”显得很热闹，“但”字笔锋陡转，热闹只属于它们，蝉蛙如此“热闹”也不能感染作者，这热闹只能增加作者的落寞孤寂感和挥之不去的淡淡的哀愁。作者正是用所谓“热闹”的蝉鸣蛙叫来衬托自己当时那难以摆脱的绵绵的愁绪，照应了文眼“颇不宁静”。
1．构思精巧，结构自然天成
文章由“这几天心里颇不宁静”破题写夜游荷塘的缘由。接着以作者游踪为线索写荷塘的小路、荷塘的外部、荷塘的内部、荷塘的静景、荷塘的动景，然后由荷塘而转为写月色——由月光写到月影，从荷塘中的月色写到荷塘四周的月色。在写尽荷塘月色之后，作者又联想到江南采莲的风俗，思接千载，忽而又以“今晚若有采莲人”拉回现实，引出一缕怀古思乡的幽情，“这令我到底惦着江南了”，一种淡淡的哀愁又袭上心来。
技法镜鉴
月色荷塘既然不能排解心中的苦闷，只好推门回家。这样便形成了为排解“不宁静”的心情“带上门出去”夜游荷塘，而又带着哀愁“推门”回家的自然天成完美的艺术构思与和谐自然的整体艺术结构。
2．优美生动的语言
(1)用词准确生动。如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”。这个“泻”字，就将无形的月光化为有形之物，将静态的光变为流动之光。再如“叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”意思是默默地用眼神或行动来表情达意，这里用来写流水，流水无声而好像也有情意了。又如写杨柳的倩影，“像是画在荷叶上”的“画”字就用得出神入化。它既突出了倩影的美，也巧妙地流露出作者的喜悦之情。
(2)叠字运用，不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。例如文中“蓊蓊郁郁”的树，“曲曲折折”的荷塘，“田田”的荷叶，像“亭亭”的舞女的裙，“脉脉”的流水，“静静”的月光，“薄薄”的青雾……加强了词语的描绘力，浓化了抒彩，增加了语言的音韵美，使文气舒展，音节和谐。
(3)巧妙运用比喻、拟人等修辞方法。比喻，如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，分别写出了在淡淡的月光辉映下绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光以及荷花不染纤尘的美质。拟人，如“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，赋予荷花以生命的活力与感情，写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观情感，激发了读者的想象。
(4)独特地运用了通感的修辞方法。通感属于比喻，把人们的各种感觉如听觉、视觉、触觉、嗅觉等通过比喻或形容沟通起来，即用一种感觉来补充另一种感觉。文章中，作者多次运用通感。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾等方面均有相似之处。“缕缕清香”是嗅觉，“渺茫的歌声”是听觉，用听觉来形容嗅觉。“清香”与“歌声”又同属于美好的事物，两个优美的意象叠加在一起加深了意境的内涵，也使环境显得更加优雅宁静。
再如“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句同样如此，把“光与影”依靠视觉才能感觉到的意象，借助于“梵婀玲上奏着的名曲”这一听觉表现出来，这样的通感将读者带入一种美妙的幻境，激活了读者的想象与联想。
3．多角度对景物进行描绘
荷塘月色是本文描绘的重点，其中荷叶、荷花又是描绘的中心。写荷叶，从其“田田”的外表、“亭亭”的美姿、“舞女的裙”般的美的情态进行描绘；写荷花则从其“色”“形”“味”等不同的角度进行描绘。不仅如此，在写荷叶和荷花时，作者除了作静态的描写外，也作动态的描写。正因如此，作者笔下的荷叶、荷花才会那样妩媚多姿、馨香迷人，文章才会具有出神入化、妙不可言的艺术魅力。
4．寓情于景、情景交融的表现手法
王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”作者在对自然美的描写和赞美中，渗透着自己孤高的情志、深沉的感慨和对美好自由的向往。在欣赏荷塘月色的淡淡喜悦中，夹杂着作者对黑暗现实不满但又无法超脱现实的淡淡的哀愁，所以给优美的荷塘月色披上了一件朦胧恬静的轻纱。作者的感情和景物特征融合无间。在精雕细刻的写景中，通过生动的画面和形象的描写含蓄委婉地显示了个人情感的变化起伏，景写得美，情抒得真，情景交融，充满诗情画意。
【即时小练】
请以“青春”为主题运用博喻的手法写一段话。
【答案】朋友，给你一颗青春的种子，把它播进心田里。希望它在闹市，是一盏明亮的路灯；在原野，是一棵向上的春苗；在江河大海，是一朵欢腾的浪花；在寒峰之巅，是一株乐观的雪莲。
【考点解读】
1．散文的文体特征
散文是以自由、优美的文笔记人、叙事、写景、状物，并借此抒发作者情感、表现作家个性的散体短文。基本特征是：
(1)情感浓烈，选材广泛。散文充分地体现了作者的个性特征，借以抒发浓烈情感的既可以是一人一事，也可以是一景一物，还可以是不限于一人一事、一景一物，这样，散文在选材上就极为宽泛自由。
对接高考
散文——分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
(2)真实自然，富于美感。散文创作特别重视“真实”，不仅描写真人真事， 更要抒发真情实感，表达真知灼见。一旦作假，就失去了它应有的魅力。
(3)形散而神聚。散文家总是充分发挥艺术才能，把散若珠宝的各种材料根据情感抒发的需要，组成一个有机的艺术整体，需放开时“放得开”，要收拢时“收得拢”，自由而不失度，变化而不离宗，形散而神不散。
(4)以小见大， 纸短韵长。虽然散文篇幅短小，但渗透的情感却是真挚浓烈的，蕴蓄的内涵是深刻丰富的。
2．散文的表现手法
散文的主要表现手法有比兴、铺陈排比、联想、想象、浪漫手法、写实手法、直言其事、正反对比、设置背景突出主体、寓有理于无理等。
3．解题角度
(1)从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词、整句散句长句短句的选用等。
(2)从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。
(3)从语言风格的角度鉴赏，自然淡雅如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡如周作人， 用淡笔写浓情；苍劲雄健如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳如徐志摩，用诗意写浓情； 清婉隽永如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄如茅盾，用形象表达主旨；等等。
(4)从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等 。
(5)从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
【典型例题】
阅读下面的文字，完成后面的题。
玫瑰为开花而开花
张丽钧
独自坐在玫瑰园里，想着关乎玫瑰的心事。
这么繁盛，这么美艳。但我却不想说，她们是为了答谢辛勤的园丁而开花；也不愿说，她们是为了酬酢和畅的惠风而开花；更不能说，她们是为了繁衍后代而开花。还是诗人说得妙：玫瑰为了开花而开花——的确，对一朵玫瑰而言，开花就是一切。
我曾是一个可怜的“目的主义者”。以为有“目的”的行为才是有价值的行为。就这样，我欣然将心交给“目的”去蛀蚀。当我将自己摆在一朵绝美的花面前，我就像一个强迫症患者，本能地摸手机，本能地要拍照。从哪一天开始，我背弃了那个浅薄焦虑的自我？我已经学会“零负担”地欣赏一朵花，驻足，心动，玩索，然后带着感动，悄没声地离开。
马年到来的时候，有人发来一个段子，大意是讲“马如人性”：见鞭即惊为圣者，触毛即惊为贤士，触肉始惊为凡夫，彻骨方惊是愚人。就想，有没有第五种马呢？它不惊，亦不驽；它不愿为“鞭影”而奔突，只肯为释放生命而驰骋；它俯瞰氤氲草色、仰观高天流云，它总是乐意在残照里完美一幅剪影；它保持着可贵的矫健与豪野，它感谢上苍让它成为了一匹美学意义上的马。
《民国老课本》里有一篇课文，通篇只有短短的四句话：“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看着花。”——你瞧，这分明是一只具有诗人气质的羊啊！可惜，这只可爱的羊早就从课本中走丢了，取而代之的是“羊的全身都是宝，肉可以吃，奶可以喝，皮毛可以穿”。
我曾经嘲笑过辗转认识的几个同城姐妹，每当桃花盛开，她们一定带着扑克牌和小被子，兴致勃勃地将自己送到迁西的一座桃花山上，挑一树最热闹的桃花，在树下郑重铺开小被子，盘坐，打牌。她们吵嚷着当“皇上”或做“娘娘”， 贴满脸的纸条，就这样一直玩到日落西山，才甘心地往回返。那时，桃之夭夭，灼灼其华……我曾在心里不屑地说：多么可笑啊，竟在美丽的花树下做那等俗事！今天，我却倏然懂得了她们。
我曾多次跟同行分享那个“孔雀与作文”的故事——语文老师讲了一则故事让大家找论点：雄孔雀都非常珍爱自己漂亮的尾巴，每日必梳理呵护，生怕有丝毫损伤。一帮无耻猎人知道这一特性就专找雨天捕孔雀，因为下雨会将雄孔雀的大尾巴淋湿，由于有饱满的水分缀着，孔雀生怕起飞会弄伤羽毛，故不管猎人离得多近也绝对一动不动，任人宰割。很快，一位“学霸”发表高论了：“可以从两个方面入手。一则孔雀——贪慕虚荣，因小失大，忽略整体，只看部分……二则猎人，善于抓住时机……”老师听后，点头赞许。哎，可怜的师生！
“目的”是那么重，“目的”这个幽灵，时刻都在明处、暗处招引着我们，让我们做稳它的信徒。一看到玫瑰，就恨它不结个南瓜；一看到马，就恨它追不上“磁悬浮”；一看到羊，就指望它多出肉、出好肉；一看到桃花，就想到蜜源；一看到孔雀，就想到活捉……被“目的”劫持的我们，心灵干枯，嘴脸丑陋。
谁能引领我们叩山为钟、抚水为琴，真正做一回大自然浪漫缠绵的舞伴？谁能引领我们赞赏玫瑰为开花而开花、激励孔雀为美丽而美丽？我想，除了我们自己，大概不会有别人。
玫瑰园里，花开不语……
(选自《散文》2014年第9期，有删改)
文中多处运用对比，请举出两例并赏析其作用。
【答案】①曾经的我“将自己摆在一朵绝美的花面前，我就像一个强迫症患者，本能地摸手机，本能地要拍照”与学会“零负担”地欣赏形成对比，表现摆脱目的主义的美好。②将“第五种马”与前四种马对比，突出追求生命的诗意与情趣、坚守生命本真的可贵。③将“一只羊不吃草，它看着花”与其他吃草的牛羊对比，突出生命的精神趣味，诗意的追求多么重要。
又见荷塘月色
吴兆民
今晚上，我终于来到了清华园的荷塘，可是来迟了，已不见满塘的荷花、荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。
荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年，把眼前的荷塘尽情倾洒。
美文赏读
荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里：我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。
我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映在水里显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边是一列高高土坡，上面密植森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。
眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下。眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园历史。后面小土坡的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清凌凌的光彩，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样遥远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。
75年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡——做一个清清白白、堂堂正正、朴朴素素的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民族的人。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人做了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。
没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一个去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。
也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是你的同类。
这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。
我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。
(有删改)
赏析：本文以朱自清的《荷塘月色》为出发点，写了自己重游清华荷塘的见闻和感受。文中再次描写了荷塘周围的景色之美，再现了荷塘的迷人魅力。在写景的同时，作者还抒发了对朱自清先生人格的敬仰之情，对当时的历史进行反思，也流露出心中淡淡的感慨。
课外阅读推荐书(篇)目：
朱自清：《朱自清散文》