中小学教育资源及组卷应用平台
《壶口瀑布》第二课时导学案
班级：
姓名：
\
知识疏理：
第二部分第二层对
的壶口瀑布的描写，采用了
的写法。先写
，后写
，视角反复转换。
2、
第二层的层次结构，第3—5段:
（1）第3段:
（2）第4段:
（3）第5段：
3、写汉字或解释词语
yū
huí：
。
gǔ
gǔ：象声词。形容水或其他液体流动的声音。
shīlù
lù：
。
zhèn
ěr
yù
lóng：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
qián
hūhòu
yōng：
.
nù
bù
kěè：
.
二、内容讲授
4、本层对枯水季的壶口瀑布的描写，视角反复转换。具体是如何体现的？
三、作业
5、河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相声挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。请从用词（修辞）角度分析其表达效果。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
版权声明
21世纪教育网ww.21cnjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育
股份有限公司(以下简称本公司”)旗下网站,为维护本公司合法权益,现依
据相关法律法规作出如下郑重声明:
、本网站上所有原创内容,由本公司依据相关法律法规,安排专项经费,
运营规划,组织名校名师创作完成,著作权归属本公司所有。
经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容,由本公
司独家享有信息网络传播权,其作品仅代表作者本人观点,本网站不保证其内容
的有效性,凡因本作品引发的任何法律纠纷,均由上传用户承担法律责任,本网
站仅有义务协助司法机关了解事实情况
、任何个人、企事业单位(含教育网站)或者其他组织,未经本公司许可,
不得使用本网站任何作品及作品的组成部分(包括但不限于复制、发行、表演、
广播、信息网络传播、改编、汇编、翻译等方式),一旦发现侵权,本公司将联
合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任。
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为,欢迎予以举报。
举报电话:4006379991
举报信息一经核实,本公司将依法追究侵权人法律责任!
五、本公司将结合广大用户和网友的举报,联合全国各地文化执法机关和相
关司法机关严厉打击侵权盗版行为,依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任!
特此声明!
深圳市二一教育股份有限公司中小学教育资源及组卷应用平台
《壶口瀑布》第二课时导学案答案
知识疏理：
第二部分第二层对枯水季的壶口瀑布的描写，采用了定点换景的写法。先写水，后写石，视角反复转换。
2、
第二层的层次结构，第3—5段:描写枯水季节的壶口瀑布。
（1）第3段:壶口上游的河水声势浩大
（2）第4段:壶口的河水集纳了水的所有形态
（3）第5段：通过描写脚下石间接表现壶口瀑布水的无与伦比的力量
3、写汉字或解释词语
迂回yū
huí回旋；环绕。
汩汩gǔ
gǔ：象声词。形容水或其他液体流动的声音。
湿漉漉shīlù
lù：形容物体潮湿的样子。
震耳欲聋zhèn
ěr
yù
lóng：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
前呼后拥qián
hūhòu
yōng：指前面有人吆喝开路,后面有人围着保护。
怒不可遏nù
bù
kě
è：愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。
二、内容讲授
4、本层对枯水季的壶口瀑布的描写，视角反复转换。具体是如何体现的？
①看第三段先俯视龙槽，明“壶口”的来历；再仰观河面，看巨瀑之源头。②看第四段
视线随河水由上至下，“跌入”龙槽；随水雾由下而上，直抵青山；然后平视龙槽两边，细写千姿百态的河水。③看第五段
视角转换到自已的立足点，描写了长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。
三、作业
5、河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相声挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。请从用词（修辞）角度分析其表达效果。
连用了“挤、撞、推、搡、呼、拥”等动词，生动形象地描写出即将坠入深沟的河水的种种动态。突出了壶口瀑布令人震撼的气势。
运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出即将坠入深沟的河水的种种动态。突出了壶口瀑布令人震撼的气势。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
壶口瀑布
梁衡
壶
口
瀑
布
梁衡
第二课时
迂回yū
huí回旋；环绕。
汩汩gǔ
gǔ象声词。形容水或其他液体流动的声音。
湿漉漉shī
lù
lù形容物体潮湿的样子。
震耳欲聋zhèn
ěr
yù
lóng形容声音很大，耳朵都快震聋了。
前呼后拥qián
hū
hòu
yōng指前面有人吆喝开路,后面有人围着保护。
怒不可遏nù
bù
kě
è愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。
学习字词
学习第二部分（第二层）
第二层
第3—5段:描写枯水季节的壶口瀑布。
（1）第3段:
（2）第4段:
（3）第5段:
第二层另分为三小层：
壶口上游的河水声势浩大
壶口的河水集纳了水的所有形态
通过描写脚下石间接表现壶口瀑布水的无与伦比的力量
探究学习第二部分第二层
1、本层对枯水季的壶口瀑布的描写，采用了定点换景的写法。先写（
），后写（
），视角反复转换。具体是如何体现的？
①看第三段
水
石
先俯视龙槽，明“壶口”的来历；再仰观河面，看巨瀑之源头。
②看第四段
视线随河水由上至下，“跌入”龙槽；随水雾由下而上，直抵青山；然后平视龙槽两边，细写千姿百态的河水。
1、本层对枯水季的壶口瀑布的描写，采用了定点换景的写法。先写（
水
），后写（
石
），视角反复转换。具体是如何体现的？
③看第五段
视角转换到自已的立足点，描写了长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。
2、作者在定点换景地描写景物时，立足点在什么地方？写出了怎样的独特的景物特征？
再仰观河面，看巨瀑之源头。景物特征是“雄”
立足点是近河心。
先俯视龙槽，明“壶口”的来历；景物特征是“奇”
2、作者在定点换景地描写景物时，立足点在什么地方？写出了怎样的独特的景物特征？
然后写视线随河水由上至下，“跌入”龙槽；随水雾由下而上，直抵青山；景物特征是“险”
再然后平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水
雾和彩虹，景物特点是“多姿多彩”；
最后视角转换到自已的立足点，巨石“静”的形态蕴含
着河水“动”的力量。景物特点是“震撼人心”
3、联系第一层说说作者是如何一边记述所见景象,一边表达自己的感受的？试找出作者表达感受的文字,说说你的理解。
思路：作者在文中的感受大致包括三个类型,一是观景时的直接
体验,二是由景物引发的感想,三是基于景物进行的带有较
多理性色彩的思考。
观景时的直接体验,主要是作者观赏雨季壶口瀑布时“可怕的警觉”和枯水期看河水急坠跌入深沟时“不觉打了一个寒噤”。
景物引发的感想,主要是观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹，作者由自然联想到人,巧妙地把水的多样与人的多情联系起来,文章的意蕴也顿时变得丰富起来
对景物理性的思考主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。
3、联系第一层说说作者是如何一边记述所见景象,一边表达自己的
感受的？试找出作者表达感受的文字,说说你的理解。
4、速读本层，概括“壶口”之名的由来。（不超过50字）
河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（沟槽）中，被拢成一束，这深槽形似巨壶，“壶口”因此得名。
5、河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相声挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。请从用词角度分析其表达效果。
连用了“挤、撞、推、搡、呼、拥”等动词，生动形象地描写出即将坠入深沟的河水的种种动态。突出了壶口瀑布令人震撼的气势。
6、河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相声挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。请从修辞角度分析其表达效果。
运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出即将坠入深沟的河水的种种动态。突出了壶口瀑布令人震撼的气势。
1、第三段中举黑猪掉到沟底的例有什么作用？
课堂练习
从侧面烘托壶口瀑布水流之急，水势之大、生动可感
细读第三自然段，思考如下问题
2、文中“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。”一句属于
描写，在文中的作用是
。
用“青冷的灰，寂寂的蓝”衬托壶口瀑布
的气势。
3、请联系前文，具体说说第⑶节中“驰骋”一词写出了什么？用得好在哪里？
环境
以静衬动
奔腾激越、令人震撼
“驰骋”呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，生动地描绘
出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。
4、第三段中“我们从从容容地下到沟底”一句中，“从从容容”的原因是：
5、文章从不同的感官角度描写黄河带给人的感受，其中最主要的是
和
，“踏上去坚实而又松软”则属于
这是作者第二次去看壶口瀑布，当时正是枯水期，“谷底
显得异常开阔”。
听
觉
视觉
触觉
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
