粤教版科学六年级下3.13《丹顶鹤生活在哪里》教学设计
课题
丹顶鹤生活在哪里
单元
3
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
1、了解丹顶鹤的身体特征、生活习性和食物特点
2、知道动物的身体结构特征与其生活的环境相适应
科学探索
1、观察丹顶鹤的身体特征，初步判断丹顶鹤的生活环境
2、查阅资料，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，进一步判断丹顶鹤的生活环境
3、观察图片鸟足特点，探讨鸟足的外形和结构与其生活环境之间的关系
科学态度
激发探索动物的奥秘，增强爱护动物意识
重点
根据丹顶鹤的身体特点、生活习性和食物特点猜测判断丹顶鹤的生活环境
难点
鸟足的形状、结构和其生活环境之间的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
丹顶鹤是一种大型的鸟类。它体形优美、能鸣善舞，深受人们的喜爱。因头顶裸出部分是鲜红色而得名。
在我国的书画作品中，被古代神话和民间传说誉为“仙鹤”的丹顶鹤经常和松树在一起。
丹顶鹤适合生长在茂密的松树林，还是开阔的湿地？
【资料】
松树林和湿地是两种完全不同的自然环境
松树林干燥少水，林木茂密，空间狭窄，林间生活着许多鸟类、昆虫和其他动物。
湿地水源丰富，空间宽阔，在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生动物，以及以这些生物为食的各种动物。
回答
阅读资料
提出问题，激发探究兴趣
讲授新课
一、丹顶鹤的家
1、从哪些方面去猜测丹顶鹤的家在哪里？
【小结】
身体特征
生活习性
食物特点
2、观察丹顶鹤的身体特征，与普通的鸟有什么不同？（展示图片）
【小结】
嘴长、颈长、腿长
3、根据这些身体特征，能初步判断丹顶鹤生活在怎样的环境中？
【小结】
嘴长、颈长——适合捕获深水鱼虾
腿长——适合涉水
初步判断丹顶鹤生活在湿地。
4、查找资料
①了解丹顶鹤的生活习性和食物特点
②进一步推测它们适应哪种生活环境
③与同学进行交流
5、资料交流
丹顶鹤起飞时需要双腿助跑几十米的距离，飞行时的丹顶鹤双翼展开宽达三米。——茂密的松树林，狭小的空间不适合丹顶鹤的助跑和飞行。
丹顶鹤主要是以浅水的鱼、虾、水生昆虫、软体动物、蝌蚪及水生植物的叶、茎、块根、球茎、果实等为食。——茂密的松树林，丹顶鹤找不到适合自己的食物。
6、小结
从身体特征、生活习性和食物特点，可以判断丹顶鹤生活在开阔的湿地，而不是茂密的松树林。
7、拓展
画家的笔下，为什么把丹顶鹤和松树画在一起？
松，因其树龄长久，经冬不凋，被用来祝寿考、喻长生；鹤，在民间被视为仙物，自然是长生不死。两种仙物合在一起即是祝人如松鹤般高洁、长寿。
二、适应环境的身体特征
地球上生活着不同的生物，每一种生物都要在适宜的环境中才能正常地生活。
1、生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是否与其生活环境相适应？
【例举】
驼峰使骆驼在沙漠中不渴死。
纺锤形的体型便于鱼儿游泳。
黄鼠狼遇到危险，就发出强烈的臭味。
变色龙会随着环境的变化而改变皮肤的颜色。
2、观察不同鸟的足，说说鸟足外形和结构特点与鸟类生活环境之间有着怎样的关系？（展示图片）
【小结】
游禽(如绿头鸭)的足有蹼(包括全蹼、满蹼、半蹼、瓣蹼、凹蹼等)，适于游泳，生活在湖泊、池塘等。
猛禽(如普通?)的足锐利，具有钩爪，适于捕捉小动物，生活在草原、树林等。
鸣禽(如麻雀)的足为常态足，三趾朝前一趾朝后，便于抓握树干，生活在树林里。
攀禽(如啄木鸟)的足为对趾足，两趾向前，两趾向后，能抓握和钩挂在树上,适于在树上攀援，生活在树林里。
陆禽(如雉鸡)的足为常态足，适于奔走，生活在陆地(林、草等)。
涉禽（如白鹭）足三趾朝前一趾朝后,胫、跗骨和趾均细长,适于在沼泽地或浅水滩中行走；又由于足与地面的接触面积较大，在比较黏糊软滑的沼泽地或浅水滩土地上，这类足能使鸟类不至于深陷其中。
3、小结
生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是与其生活环境相适应。
三、课堂练习
下面是几种鸟足图，分析比较这几种生活习性不同的鸟足。
_______，适于捕捉小动物
_______，适于游泳
_______，适于在树上攀援
_______，适于奔走
_______，适于在沼泽地或浅水滩行走
四、拓展提高
1、在鸟类的身体结构中，鸟喙的形态差异也非常明显。这是否与鸟的食物类型有关？（展示图片）
【例举】
绿头鸭的锯齿状喙是用来撕开水草的。
鹈鹕张开大嘴，连鱼带水都成了它的囊中之物，再闭上嘴巴，收缩喉囊把水挤出来，鲜美的鱼儿便吞入腹中，美餐一顿。
大蓝鸳能用自己细长尖利的喙在池塘或沼泽地里啄到鱼和青蛙。
野生鹦鹉有一个坚硬并带钩状的喙，以及一对强有力的爪子，它们可以撕开热带的果实，还能打开坚果壳。
2、各种食性不同的鸟类要在什么环境中才能找到它们需要的食物？
【列举】
吃鱼虾的鸟类应在湿地寻找食物，像蜂鸟以吸蜜为食应在有花的地方寻找食物，吃虫的鸟类应在森林中寻找食物。
五、作业布置
请同学们在课后通过查阅资料和互相讨论，找出沼泽地和松树林各有什么动物?
猜测
观察
判断
查阅
阅读资料
回答
观察交流
独立完成
观察讨论
讨论
观察丹顶鹤的身体特征，初步判断丹顶鹤的生活环境。
查阅资料，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，进一步判断丹顶鹤的生活环境。
观察图片鸟足特点，探讨鸟足的外形和结构与其生活环境之间的关系，知道动物的身体结构特征与其生活的环境相适应。
课堂检测
进一步让学生明白动物的身体特征与生活环境的适应性。
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，了解松树林与沼泽环境的不同特点，了解丹顶适应沼泽地的身体特征。我们能根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，对探素自然产生浓厚的兴趣。
总结课堂
板书
板书设计
3.13《丹顶鹤生活在哪里》练习
一、填空题
1、丹顶鹤的身体特点有“三长”：______、______和______。
2、丹顶鹤适合生活在开阔的______里。
3、每一种动物的身体结构都与其_______相适应。
4、丹顶鹤飞行时双翼展开宽达______米。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、茂密的松树林，狭小的空间不适合丹顶鹤的助跑和飞行。（ ）
2、丹顶鹤起飞时需要双腿助跑几十米的距离。（ ）
3、丹顶鹤在古代神话中被誉为“仙鹤”。（ ）
4、每一种生物都要在适宜的环境中才能正常地生活。（ ）
5、啄木鸟的足三趾朝前一趾朝后，便于抓握树干。（ ）
6、丹顶鹤主要以浅水的鱼虾和水生动植物为食。（ ）
三、选择题，把正确的序号填在括号内。
1、下列动物与其生存的环境连线正确的是（ ）
A、丹顶鹤——草原 B、袋鼠——森林 C、骆驼——沙漠
2、有关丹顶鹤的叙述不正确的一项是（ ）
A、丹顶鹤的足细长平整，与地面接触面积较大。
B、丹顶鹤因头顶裸出部分是鲜红色而得名。
C、丹顶鹤是一种大型的鸣禽。
3、下面不属于松树林环境特点是（ ）
A、气候干燥少水
B、林间生活着许多鸟类、昆虫和其他动物
C、林木茂密，空间宽阔
4、猛禽足的特点是（ ）
A、锐利，具有钩爪
B、有蹼
C、细长、平整
四、连线题
下图是几种鸟足。连线说明每种鸟的运动方式以及适宜生活的生态系统。
参考答案
一、填空题
1、颈长 嘴长 腿长
2、湿地
3、生活环境
4、三
二、判断题
1、√ 2、√ 3、√ √ 4、√ 5、? 6、√
三、选择题
1、C 2、C 3、C 4、A
四、连线题
游泳——C——淡水
攀援——B——森林
猎捕——A——草原
泥沼行走——D——湿地
课件29张PPT。丹顶鹤生活在哪里科学粤教版 六年级下新知导入丹顶鹤是一种大型的鸟类。它体形优美、能鸣善舞，深受人们的喜爱。丹顶鹤，因头顶裸出部分是鲜红色而得名。新知导入在我国的书画作品中，被古代神话和民间传说誉为“仙鹤”的丹顶鹤经常和松树在一起。丹顶鹤适合生长在茂密的松树林，还是开阔的湿地？新知导入资料：松树林和湿地是两种完全不同的自然环境 松树林干燥少水，林木茂密，空间狭窄，林间生活着许多鸟类、昆虫和其他动物。湿地水源丰富，空间宽阔，在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生动物，以及以这些生物为食的各种动物。新知讲解从哪些方面去猜测丹顶鹤的家在哪里？★生活习性★身体特征★食物特点新知讲解观察丹顶鹤的身体特征，与普通的鸟有什么不同？◆颈长
◆嘴长
◆腿长新知讲解根据这些身体特征，能初步判断丹顶鹤生活在怎样的环境中？初步判断丹顶鹤生活在湿地。新知讲解①了解丹顶鹤的生活习性和食物特点
②进一步推测它们适应哪种生活环境
③与同学进行交流查找资料活动任务新知讲解资料交流丹顶鹤起飞时需要双腿助跑几十米的距离，飞行时的丹顶鹤双翼展开宽达三米。茂密的松树林，狭小的空间不适合丹顶鹤的助跑和飞行。新知讲解丹顶鹤主要是以浅水的鱼、虾、水生昆虫、软体动物、蝌蚪及水生植物的叶、茎、块根、球茎、果实等为食。茂密的松树林，丹顶鹤找不到适合自己的食物。新知讲解从身体特征、生活习性和食物特点，可以判断丹顶鹤生活在开阔的湿地，而不是茂密的松树林。新知讲解画家的笔下，为什么把丹顶鹤和松树画在一起？松，因其树龄长久，经冬不凋，被用来祝寿考、喻长生；鹤，在民间被视为仙物，自然是长生不死。两种仙物合在一起即是祝人如松鹤般高洁、长寿。新知讲解地球上生活着不同的生物，每一种生物都要在适宜的环境中才能正常地生活。生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是否与其生活环境相适应？ 新知讲解驼峰使骆驼在沙漠中不渴死。纺锤形的体型便于鱼儿游泳。新知讲解黄鼠狼遇到危险，就发出强烈的臭味。变色龙会随着环境的变化而改变皮肤的颜色。新知讲解观察不同鸟的足，说说鸟足外形和结构特点与鸟类生活环境之间有着怎样的关系？新知讲解游禽(如绿头鸭)的足有蹼(包括全蹼、满蹼、半蹼、瓣蹼、凹蹼等)，适于游泳，生活在湖泊、池塘等。猛禽(如普通?)的足锐利，具有钩爪，适于捕捉小动物，生活在草原、树林等。新知讲解鸣禽(如麻雀)的足为常态足，三趾朝前一趾朝后，便于抓握树干，生活在树林里。攀禽(如啄木鸟)的足为对趾足，两趾向前，两趾向后，能抓握和钩挂在树上,适于在树上攀援，生活在树林里。新知讲解陆禽(如雉鸡)的足为常态足，适于奔走，生活在陆地(林、草等)。新知讲解生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是与其生活环境相适应。课堂练习下面是几种鸟足图，分析比较这几种生活习性不同的鸟足。_______，适于捕捉小动物
_______，适于游泳
_______，适于在树上攀援
_______，适于奔走
_______，适于在沼泽地或浅水滩行走ACBED拓展提高在鸟类的身体结构中，鸟喙的形态差异也非常明显。这是否与鸟的食物类型有关？绿头鸭的锯齿状喙是用来撕开水草的。鹈鹕张开大嘴，连鱼带水都成了它的囊中之物，再闭上嘴巴，收缩喉囊把水挤出来，鲜美的鱼儿便吞入腹中，美餐一顿。拓展提高大蓝鸳能用自己细长尖利的喙在池塘或沼泽地里啄到鱼和青蛙。野生鹦鹉有一个坚硬并带钩状的喙，
以及一对强有力的爪子，它们可以撕开热带的果实，还能打开坚果壳。拓展提高各种食性不同的鸟类要在什么环境中才能找到它们需要的食物？吃鱼虾的鸟类应在湿地寻找食物吃虫的鸟类应在森林中寻找食物像蜂鸟以吸蜜为食应在有花的地方寻找食物课堂总结通过这节课的学习，我们了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，了解松树林与沼泽环境的不同特点，了解丹顶适应沼泽地的身体特征。我们能根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，对探素自然产生浓厚的兴趣。板书设计作业布置请同学们在课后通过查阅资料和互相讨论，找出沼泽地和松树林各有什么动物?谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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