部编版四年级下册22文言文二则
第二课时教学设计
课题
22 文言文二则
单元
7
学科
语文
年级
四下
学习
目标
1.正确朗读《铁杵成针》。
2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。
3.学习养成认真观察的好习惯。
重点
在朗读中把握节奏，初步掌握诵读文言文的基本方法。
难点
理解部分文言文字词的意思，初步感受文言文的精致与典雅。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、谈话导入。
1.李白？这个名字是不是很熟悉？ 谁知道他写的古诗？ 示例：《静夜思》
2.出示课题：《铁杵成针》。同学们知道的真不少。李白的成功，是他努力得来的。曾经的他，也是一个和大家一样的天真少年，究竟是什么事触动了他呢？今天我们来学一学《铁杵成针》的故事。
3.字词乐园。
（1）指导朗读课题。注意读准字音。
强调媪、杵、曰、卒等字的读音。
（2）生自由朗读，注意读准字音。
（3）同桌互读，互纠互辅。
（4）齐读词语，注意读音。
磨针溪 弃去 铁杵
老媪 欲作针 还卒业
（5）理解生词：铁杵 老媪、卒、曰的含义
二、学习新知
1.对照文章听故事，理解文章的主要内容。
①课件出示句子。
②师述：有个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。（板书：地点磨针溪、象耳山）师引导：磨针溪这个名字是怎么来的呢？
③课件出示：世传李太白读书山中。
世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。（板书：人物李太白）
④师引导：听出来了吗？这里的“世”就是世间、世上；“传”就是传说。你们发现了吧，古文中的一个字，如果用现代的话来说，就是一个词语。
⑤师述：读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。（课件出示句子）
⑥出示课件，引导理解。
课件出示：
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
a.师引导：在经过这条小溪的时候，（板书：过）他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。（板书：逢老媪）李白感到很奇怪，就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆说：“我想做一根针。”（板书：问 曰）
⑦理解“太白感其意，还卒业”。
a.出示课件。
课件出示：
太白感其意，还卒业。
b.师引导：谁能试着说说这句话的意思？
c.生交流。
示例：李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。（板书：感其意，还卒业）
d.师小结：老师对照原文，把这个故事讲了一遍，我们感觉到，古时一个字就是现在一个词语，有时甚至是一句话，所以文言文语言很简洁、凝练。
2.故事讲完了，你听懂了吗？ 用自己的话简要说说故事的内容。
要求：讲清楚是谁把铁棒磨成针？为什么把铁棒磨成针？ 李白有什么转变？
3.出示白话文故事：
大诗人李白小时候十分贪玩，他在磨针溪读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。
4.学习文言文变现代文的方法——增补发。
（1）补充省略的内容（举例课件）
（2）给单个字组词（举例课件）
5.练一练。
（1）补充句子“未成，弃去”省略的内容。
（2）根据课下注释和所学的知识补充完整。
课件出示：
三、问题探究。
1.李白经过哪条小溪？
2.李白看见了什么？
3.他为什么回去完成他的学业呢？
师指名回答，理清文章的重点内容。
?
课前安排学生背诵李白的诗，可以增加积累，并且能很快进入新课的学习。另外，熟读课文，这是理解课文内容的重要环节。课文读得通顺、流利、节奏准确，对课文内容就有了一定的了解。
从故事入手，特别是对照原文说故事，能让学生把握内容，感知文言文特点，降低了学文言文的难度。长期坚持这样的训练，不仅能让学生爱上古文，还能让学生会学古文，培养了学生的语感。一句一句理解文言文，在此基础上多形式地朗读，最后熟读成诵，更是文言文教学的重点。
让学生了解文言文和现代文的区别是一个难点，通过一个小方法，让学生初步了解如何翻译文言文，增加学生学习兴趣的同时，为以后学习文言文打下基础。
学习新知
4.师引导：听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？
5.生交流后师小结：文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。（感其意，还卒业）齐读句子。
6.（1）师引导：这个故事，可以浓缩成哪个谚语？（生抢答）
（2）出示课件。
只要功夫深，铁杵磨成针。
（3）师指名朗读；生齐声诵读。
四、拓展延伸。
1.文中是怎样称呼李白的？找一找。
（1）李太白、太白。 古人有“名”，还有“字”“号”。
（李白字“太白”，号“青莲居士”）
（2）为什么不都用同一个称呼？这样称呼有什么好处？避免重复，表达更简洁。
2.趣味诵读。
（1）打着节拍，开心诵读。
（2）娓娓道来，讲讲故事。
（3）抑扬顿挫，说评书。
①师引导：“磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨……”就这样，娓娓道来，谁来接着讲？
②生试讲。
师引领，一句一句说评书。
（4）总结归纳，提炼方法。
师：一篇古文，可以慢读，可以打着节拍读，可以讲述，可以说评书，还可以唱上一曲，手舞足蹈，形式多样，读得开心，读得陶醉！
朗读、思考 、圈注
拓展延伸主要是了解古人的字，号。这是提升学生文学素养的一部分，尤其是对中国传统文化知识的了解，是一个很好的补充。
感悟收获
“铁杵磨针”带给我们什么启示？
（1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。
（2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。
（3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
（4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的目标。
培养学生良好的学习态度，做事态度。
板书内容
帮助学生更好把握文章主旨
作业
复述故事，背诵课文
1.同桌互相讲故事。
2.背诵课文。
课件32张PPT。22 文言文二则人教统编版 四年级下册新课导入 李白？这个名字是不是很熟悉？
谁知道他写的古诗？ 静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。 同学们知道的真不少。李白的成功，是他努力得来的。曾经的他，也是一个和大家一样的天真少年，究竟是什么事触动了他呢？今天我们来学一学《铁杵成针》的故事。《铁杵成针》新课导入 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。学习新知ǎochǔzúyuē学习新知磨针溪 弃去 铁杵
老媪 欲作针 还卒业zúhuánǎochǔ学习新知铁杵chǔ 指铁棒。学习新知老媪ǎo指老奶奶或者老婆婆。学习新知卒1.古义指士兵
2.古义最终完成（本课指完成）zú学习新知对照文章听故事。磨针溪，在象耳山下。有一条小溪叫磨针溪，它在象耳山的山脚下。想一想，磨针溪这个名字是怎么来的呢？学习新知世传李太白读书山中。世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。世：世间、世上传：传说可以通过组词来理解文言文的句子意思 读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。未成，弃去。学习新知学习新知 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 在经过这条小溪的时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆说。“我想做一根针。”太白感其意，还卒业。 李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。学习新知你可以试着说一下这句话的意思吗 故事讲完了，你听懂了吗？
用自己的话简要说说故事的内容。学习新知学习新知 （1）是谁把铁棒磨成针？
（2）为什么把铁棒磨成针？ 要求：讲清楚下面的内容。
我来讲故事 示例：大诗人李白小时候十分贪玩，他在磨针溪读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。我来讲故事新课导入学习新知 这是一篇文言文，就是古人写的文章。如何把古人的文言文，变成我们现在的语言呢？
其实大家在讲故事的时候就已经做到了。大家用的方法就是——增补法。学习新知增补法1.例如：磨针溪，在象耳山下。
（有一条小溪叫）磨针溪，（它）在象耳山（的山脚下）。 增加省略的内容学习新知增补法2.例如：世传李太白读书山中。
世（间）传（说），（大诗人）李白（曾经在）山中（读书）。省略的内容组词学习新知
（ ）未（ ）成，（ ）弃去（ ）。练一练1.补充句子“未成，弃去”省略的内容。李白完放离开提示：1.谁“未成”？
2.组词
（ ）成
（ ）弃
3.去的意思:A到;B离开（ ）过是（这）溪，逢老媪（ ）方（ ）磨铁杵。（ ）问之（她），曰（说）：“欲（想要）作针。”太白感其意（被她的意志感动），还卒（ ）业。学习新知老奶奶2.根据课下注释和所学的知识补充完整。正经李白回来完成问题探究
李白经过哪条小溪？
李白看见了什么？
他为什么回去完成他的学业呢？
磨针溪老奶奶磨铁杵做针李白被老奶奶坚持不懈的精神感动 听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？
文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。感其意
还卒业问题探究只要功夫深，铁杵磨成针。这个故事，可以浓缩成哪个谚语？拓展延伸文中是怎样称呼李白的？找一找。拓展延伸李太白、太白。避免重复，表达更简洁。拓展延伸理解了内容，选择其中的方法趣味诵读（1）打着节拍，开心诵读。
（2）娓娓道来，讲讲故事。
（3）抑扬顿挫，说评书。拓展延伸理解了内容，选择其中的方法趣味诵读示例：磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨……”就这样，娓娓道来，谁来接着讲？拓展延伸（1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。
（2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。
（3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
（4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的目标。新知讲解拓展延伸读书未成，弃去铁杵成针逢老媪方磨铁杵有毅力
下苦功感其意，还卒业结构梳理1.同桌互相讲故事。
2.背诵课文。 课后作业https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php22《文言文二则》练习第二课时
一、给句子中红色字注音。
1.逢老媪（ ）方磨铁杵（ ）。
2.问之，曰（ ）：“欲作针。”
二、用自己的话写出下列句子的意思。
1.太白感其意，还卒业。
_______________________________________________________________
2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
___________________________________________________________________
《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？
四、按照课文内容填空。
1.《铁杵成针》这个故事发生的地点是 ，李白看见老奶奶在溪边 。
2.李白，字 ，号 。
3.《铁杵成针》这个故事演变现在的一个成语是 。
五、拓展延伸。
除了李白的《静夜思》，你还知道哪些他的诗作？写一写。
《 》
，
。
，
。
【答案】
一、1.（1）ǎo；chǔ（2）yuē
二、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。
2.传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
三、不能轻言放弃，要坚持就会成功。
四、（1）磨针溪 正在磨一根铁棒，想要做绣花针
（2）太白 青莲居士
（3）只要功夫深，铁杵磨成针。
五、《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
