课件26张PPT。语文园地人教统编版 四年级下册导入新课如果你能骑上鹅去旅行……
如果你变成拇指般大小，还要和鼹鼠成婚……如果你和姥姥被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还……童话的魅力交流平台 1.童话的魅力在哪呢？ 想象神奇!天马星空，无所不能!交流平台 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱！感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里，最后美人鱼变成了泡沫……2.除了丰富的想象以外还感受到有什么？多么善良的美人鱼。交流平台4.小组内交流：进行“童话我知道”活动。要求：
讲清楚童话中神奇的想象和令你印象深刻的人物及其他的品质。3.你还知道哪些童话故事？故事里有哪些有趣而神奇的想象？又有哪些人物令你印象深刻？交流平台 我最喜欢郑渊洁的《舒克和贝塔》。它们竟然是两只小老鼠，一个会开飞机，一个会开坦克。这个想象多么神奇呀。它们喜欢冒险，开设了舒克贝塔航空公司和舰队，办过报纸，与人类少年皮皮鲁成为好朋友，与邪恶的海盗大战。它们多么勇敢又有正义感！交流平台示例 我最喜欢《匹诺曹》。他竟然是一个木头做的小男孩。这个奇思妙想多好呀！我还从皮诺曹学到了，虽然要经受一系列经历与磨难,但能懂得诚实勤劳也是值得的。交流平台示例这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
这个字怎么写？我忘记了。
任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。1.读下面的句子，说说加点词语有什么不同。词句段运用识字加油站 “慰藉”即安慰，多见于书面语，“安慰”指心情舒适或形容因精神上得到满足而心情安适，多见于比较口语化的表达。识字加油站 “忘记”不记得，常用于口语中，可以忘记“经历过的事物”，也可以忘记“将要做的事情”；
“忘怀”忘记，常用于书面语，只能忘怀“经历过的印象深刻的事情”，常与“不能”“无法”连用，表达难忘之意。大显身手识字加油站2.你还知道哪些这样的近义词吗？
它们的意思你能区分吗？枯萎和干枯
宽敞和宽阔
关心和关怀我来讲3.想想下面的句子是怎样描写冬天的？词句段运用 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。拟人的修辞和动作描写冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。词句段运用北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的雪。拟人的修辞手法就是把某种事物当人来写，赋予它人的动作语言或情感等。词句段运用4.照样子写一写其他季节。
要求：
拟人句练习。
多个动词连用。春姑娘拂一拂袖子，大地春意盎然，她笑了，笑声，又化作那丁冬作响的清泉，冬眠的动物们纷纷来看望春姑娘，欢笑萦绕耳畔。春姑娘来了词句段运用书写提示书签欣赏书签欣赏词句段运用书到用时
方恨少
——陆游读书百遍其义见。
——陈寿要知天下事须读古人书。
——冯梦龙1.做书签有哪些要求呢？词句段运用词句段运用少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
日积月累大声朗读了解含义少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。 告诫我们要珍惜年少时读书的好时光。告诫我们读书要持之以恒，坚持不懈。日积月累学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 告诫我们任何时候开始学习都不晚。告诫我们在学习的道路上，勤奋刻苦是唯一的途径。日积月累这组名言都是关于：
_________________________。人们读书的名言日积月累日积月累
我最棒
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php部编版四年级下册第八单元语文园地教学设计
课题
语文园地
单元
8
学科
语文
年级
四下
学习
目标
1. 把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。培养学生多读书、读好书的习惯。
2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。
3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。
重点
1.培养学生多读书、读好书的习惯。
2.学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。
3.积累名人名言，了解大意。
难点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流平台
1.趣味谈话，导入新课。
如果你能骑上鹅去旅行……
如果你变成拇指般大小，还要和鼹鼠成婚……
如果你小红帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还……
2.学习“交流平台”栏目。
（1）童话的魅力在哪呢？ 学生自由交流。
（2）除了丰富的想象以外还感受到有什么？
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱！
《海的女儿》里，最后美人鱼变成了泡沫……
（3）感受：童话故事里，不但有丰富而新奇的想象，还有令人深刻的人物形象。这就是童话的魅力。
3.你还知道哪些童话故事？故事里有哪些有趣而神奇的想象？又有哪些人物令你印象深刻？
4.小组内交流：进行“童话我知道”活动。
要求：
讲清楚童话中神奇的想象和令你印象深刻的人物及其他的品质。
示例：我最喜欢郑渊洁的《舒克和贝塔》。它们竟然是两只小老鼠，一个会开飞机，一个会开坦克。这个想象多么神奇呀。它们喜欢冒险，开设了舒克贝塔航空公司和舰队，办过报纸，与人类少年皮皮鲁成为好朋友，与邪恶的海盗大战。它们多么勇敢又有正义感！
示例：我最喜欢《匹诺曹》。他竟然是一个木头做的小男孩。这个奇思妙想多好呀！我还从皮诺曹学到了，虽然要经受一系列经历与磨难,但能懂得诚实勤劳也是值得的
思考 、回答、讨论
本板块的设计紧扣教材内容，先让学生在具体的描写人物动作、语言的句段中感受人物的品质，再联系自己的阅读实际回顾交流，让学生在阅读中学会多种表现人物特点的方法。
让学生在练习的过程中真切的感受多种描写方法的运用。
词句段运用
词句段运用
1.读下面的句子，说说加点词语有什么不同。
（1）课件出示课本中的句子。
（2）生自由读句子，思考两个词语的区别。
（3）生交流讨论。
①小组内交流。
②全班交流。（相机出示课件。）
（4）拓展知识。
①师引导：你还知道哪些这样的近义词吗？
它们的意思你能区分吗？
②全班交流。
2.想想下面的句子是怎样描写冬天的？
（1）课件出示课本中的句子。
课件出示：
（2）生自由读句子，试着分析。
（3）师指名朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。
明确：拟人的修辞和动作描写。
（4）欣赏课本上描写冬天的句子，引导练习说话。
（5）拓展练习。（出示课件）
课件出示：
①照样子写一写其他季节。
要求：
拟人句练习。
多个动词连用。
②生练习仿写，师巡视指导。
③师指名交流。（相机出示课件中的示例）
通过课本中描写连续动作的例句引路，以表演、练说等形式，训练学生的仿写能力。
让学生动手写，参与其中，然后进行比赛，增加他们的兴趣。
书写提示
书签欣赏 导入
引导学生观察书签的特点
1.做书签有哪些要求呢？
书写时，要自右向左书写。
字距要均匀。
上下字要对齐。
注意作者名字的位置，使格式更美观。
2.你的书签作品呢？
咱们来比一比。
日积月累
1.学习“日积月累”栏目。
（1）课件出示“日积月累”内容。
（2）生自由朗读。
（3）师指名朗读，相机正音。
（4）了解句意。
①师引导：读了这些句子，结合课前预习时查的资料，你理解这些句子的意思了吗？它告诉我们什么道理。
②生交流。（课件出示句子意思）
③师引导生归纳名言的共同点。（示例：都是关于人们读书的名言 的）
（5）反复诵读，积累背诵。
2.课堂总结。
师：这节课我们回顾了本单元的课文,感受到了童话的奇妙,学习了不同动作词语所蕴含的意思、感情不同,希望大家课后继续搜集积累勉励勤奋读书的名言,理解意思并能正确运用到自己以后的习作中。
教学时，指导学生反复诵读，结合课前查找的资料理解句意，都是为了帮助学生更好、更快地背诵，并能在实际的生活和阅读中加以运用。
