《春夜洛城闻笛》习题
一.基础考查
1.李白，字太白，号________，是唐代伟大的________诗人，史称“_______”，生于中亚细亚碎叶城， 长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、 大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河，给人以清新飘逸之感。这首诗是他在开元二十三年 (735)游洛阳时所作。
2.名句默写.
(1) 谁家玉笛暗飞声，__________。
(2) __________，何人不起故园情。
(3) 《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是：___________ ,__________。
(4) 《春夜洛城闻笛》中,形容笛声悠扬、深远、飘起忽不定的情状的诗句是：___________ ,__________。
二.探究问答题。
1."此夜曲中闻折柳”一句不说听了一支“折柳曲”，而说在乐曲中听到了“折柳”，其原因是什么?
2.请赏析"散入春风满洛城”中“散”字的妙处。
3. 诗歌首句中的“暗飞”两字用得好，分析表达效果。
4. 本诗的主旨句是哪一句？表达了诗人的什么感情？
三.中考真题训练
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
1.前人在评论这首诗是曾说，折柳二字是全诗的关键，诗中的折柳寓意是什么？你是否同意关键之说？为什么？
2.诗中的闻折柳是什么意思？
3.这首诗表达了诗人怎样的情感？
4.赏析 此夜曲中闻折柳一句。
四.拓展提高。
阅读下面的宋诗,完成后面的小题。
夜
杜耒
寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红
寻常一样窗前月,才有□□便不同
1.后人评价该诗“寒夜无寒”,请简述这样评价的理由。
2.诗中口口处,填入哪一个选项更符合诗意?请作出判断并简要分析。
A.雪花 B.梅花 C.菊花
答案：
一.基础考查
1.青莲居士 浪漫主义 诗仙
2.（1）散入春风满洛城。（2）此夜曲中闻折柳
（3）此夜曲中闻折柳 何人不起故园情
（4）谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城
二.探究问答题
1. 答:这“折柳”是曲名，又代表一种习俗、一个场景、一种情绪，是离别的同义词，它能唤起一连串具体的回忆，激荡起人们蕴藏在心底的乡情。
2.答:“散”是均匀、遍布。表现出笛声随着春风传到各地，无东无西，无南无北，抒发了作者的怀乡之情。
3. 答案：“暗”字写出了吹笛人吹笛是毫不经意地吹。“飞”字写出了笛声出乎听者的意料。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，这“笛声”却立刻触动诗人的羁蝎旅情怀。“暗”即“笛声”暗送，也有断续、隐约之意，与诗的意境一致；“飞”则将无形的笛声形象化。
4.答案：诗中能揭示主旨的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的感情的思想感情。
三.中考真题训练
1.答案：折柳是古代关于惜别的一首名曲，后人在送别中常有折柳的习俗。折柳这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到折柳曲的笛声引起的，可见折柳是本诗的关键。
2. 答： 听到《折杨柳》笛曲
3. 答： 表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。（2分，意思对即可）
4. 答：折柳是全诗的关键：折柳的寓意是惜别怀远，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到折柳的笛声引起的。可见，折柳是全诗的关键。
四.拓展提高
答案:
1.诗歌虽以“寒夜”为背景,但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊。
2.B。梅花与窗前月构成清雅画面,与煮茶当酒的高雅意趣相符,以梅花的高洁暗赞来客
部编版语文七年级《春夜洛城闻笛》教学设计
课题
春夜洛城闻笛
单元
三
学科
语文
年级
7下
学习
目标
1.在理解诗歌内容和情感的基础上， 有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。
2.读懂诗意，把握情感。
3.提高诗歌鉴赏的能力。
重点
1.在理解诗歌内容和情感的基础上， 有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。
2.读懂诗意，把握情感。
难点
3.提高诗歌鉴赏的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石的乡愁;“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是崔灏的乡愁;“夕阳西下，断肠人在天涯”是马致远的乡愁;那么“诗仙”李白的乡愁是什么呢?(生:举头望明月， 低头思故乡)是什么勾起了他的乡愁?(生:明月)在这首诗中明月能勾起他的乡愁?那么，在李白的其他诗中，还有什么也能勾起他的乡愁?
讲授新课
一。检查预习
1.与诗人相遇
李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫
主义诗人，史称“诗仙”，生于中亚细亚碎叶城，
长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽
当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、 大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河， 给人以清新飘逸之感。这首诗是他在开元二十三年 (735)游洛阳时所作。
2.第一遍读：整体把握，读准语音，把握节奏
七言绝句诗，一般是四顿， 二二二一或二二一二句式：
朗读诗歌，注意节奏。
春夜洛城闻笛
李白
谁家/玉笛/暗飞声，
散入/春风/满洛城。
此夜/曲中/闻折柳，
何人/不起/故园情。
3.字词解释
洛城：洛阳（今属河南）。
折柳：即《折杨柳》，古代曲名。
曲中表达了送别时的哀怨感情。
玉笛：形容笛的精美。
故园：故乡，家乡。
4.读懂诗意注意：
（1）以诗译诗（2）力求押韵（3）解释扩展
译文：
不知谁家的玉笛吹出悠扬的笛声，
随着春风飘扬，传遍整个洛阳城。
就在今夜，听到哀伤的《折杨柳》曲调，
谁不会萌发思念故乡的深情。
二.【赏析】
题目告诉了我们时间，地点，事情，用一句话可概括为：
一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。这首诗当是开元二十三年（735）李白游洛阳时所作。全篇扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受。前三句描写、叙事，末句抒发思乡之情。这一切皆由“折柳”一词关联起来。这首诗的“诗眼”是“闻折柳”。春夜，是易产生愁思的时间；洛城（唐代繁华都城），是易产生愁思的地点；闻笛（笛声幽怨），是易产生愁思的行为。诗的一、三句照应了“春夜、闻笛”，第二句照应了“洛城、闻笛”。?“谁家玉笛暗飞声”之“声”，即“折杨柳”曲，因曲调深长、幽怨、凄清，才引起诗人关注。
“暗飞声”写出了笛音悠远轻细，扣住了“夜”字。“谁”字是写这笛声出处不明，突出一个“闻”字。“散入春风满洛城”，由于诗人远别故乡和亲人，客居在歌舞喧闹的都市洛城，折柳曲让诗人不由得想起曾经与亲友在春风中折柳赠别的情景，猛然触动了诗人孤独伤感的情绪。诗人由己及人，推想“满洛城”中，又有多少人是远离故园、客居他乡的人啊，这不期而遇却送入耳中的《折杨柳》，真的是在“暗中”拨动了许多游子的心弦，使得他们再也无法安眠。“此夜曲中闻折柳”，?“折柳”二字，在诗中既指曲名，又含折柳赠别之事。她代表了一种文化习俗，一种美好的伤感情绪。
有了第三句的“折柳”，末句的“故园情”就不显得空，不显得直，而是由事生情，由景生情，情中有景，有人，有事。“何人不起故园情？”这一思乡情感的抒发是在聆听折柳曲后自然而然地产生的，当年与亲友依依惜别的情景在诗人的眼前清晰重现。“何人不起”，这是一个用否定的语气强化肯定的心态的句子，是说只要是听了这春夜中的玉笛之声，每一个离家的人不能不被它勾起对家的怀念。
整首诗歌前两句----笛声随春风而传遍洛阳城
后两句----因闻笛而思乡
紧扣“闻”字，抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。
三.问题探究
1.诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。
答案：“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却无意中打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
2.“折柳”在诗中指《折杨柳》曲，“柳”与“留”
谐音，请分析“折柳”的寓意是什么？
答案：古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情。
3. 请赏析"散入春风满洛城”中“散”字的妙处。
答:“散”是均匀、遍布。表现出笛声随着春风传到各地，无东无西，无南无北，抒发了作者的怀乡之情。
4.本诗的主旨句是哪一句？表达了诗人的什么感情？
答案：诗中能揭示主旨的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的思想感情。
四.积累思乡之情诗句
举头望明月，低头思故乡。（李白）
乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）
仍怜故乡水，万里送行舟。（李白）
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢）
五.拓展提高
1.写一段话，用上下面的词语。
要求：语言优美，想象丰富，100字左右。
缥缈 空旷 天籁 宁静 仿佛
答案：早晨的云雾像一层薄如蝉翼的轻纱，绕着
沂蒙山山腰，虚无缥缈，如梦如幻，犹如人间仙境。
踏着浓郁得仿佛化不开的雾走去，远远就听到葫芦崖
瀑布撞击山崖的哗哗声，在空旷而又宁静的山林里， 有如天籁。
2.改写《春夜洛城闻笛》，不少于200字。
静夜中的洛阳,寂静得如同一丝游云。盈盈的月光拥抱着远处的高山。
山峦的颜色恍如梦境,在月光里潋滟着,而近处,几家的灯笼仿佛试探一般,光芒明明灭灭,强强弱弱,散布在黑暗之中。迷蒙的黑暗里,不知从哪里,飞来了一曲笛音,乘着风来问候一个还未入睡的闲人。游动的尘埃,扯起人们的丝丝伤感。
那些思乡的人怎能逃出这乐曲的忧伤与残光的凄凉编织的网?应该是《折杨柳》曲吧,让人不禁泪眼婆娑。春天来了又去,大雁去了又来,黄花开了又败,谁能逃脱时光的流逝?生命的延伸老了自己,老了家人,也老了归乡的心。初绽的花朵在风中摇曳,倾听人们的无奈,初萌的嫩叶,也在为人们的忧伤而忧伤。只有那一清月,在寂静的天幕中无声微笑,不知疲惫地倾听游子的诉说。
教师总结：
“借景抒情”类古诗改写的方法:(1)抓住描绘景物的词语想象画面;(2)借助背景资料揣摩人物内心;(3)不同角度进行改写。
六.布置作业
1.背诵诗歌
2.默写《春夜洛城闻笛》两遍。
课堂小结
李白的这首诗写的是闻笛,但它的意义不限于描写音乐,还表达了对故乡的思念,这才是它感人的地方，其中诗歌中的借景抒情的写作手法值得我们借鉴，同学们要多多学习这样的写作方法运用到写作中。
板书
炼字赏析：暗 、满 、散
借景抒情
主旨情感：思乡
课件21张PPT。《春夜洛城闻笛》部编版 七年级下新知导入同学们，乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石的
乡愁;“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是崔灏的
乡愁;“夕阳西下，断肠人在天涯”是马致远的乡愁;
那么“诗仙”李白的乡愁是什么呢?(生:举头望明月，
低头思故乡)是什么勾起了他的乡愁?(生:明月)在这
首诗中明月能勾起他的乡愁?那么，在李白的其他诗
中，还有什么也能勾起他的乡愁?新知讲解学习目标：
1.在理解诗歌内容和情感的基础上，
有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。
2.读懂诗意，把握情感。
3.提高诗歌鉴赏的能力。新知导入与诗人相遇
李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫
主义诗人，史称“诗仙”，生于中亚细亚碎叶城，
长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽
当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、
大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河，
给人以清新飘逸之感。这首诗是他在开元二十三年
(735)游洛阳时所作。大声地吟读 第一遍读：整体把握，读准语音，把握节奏
七言绝句诗，一般是四顿，
二二二一或二二一二句式：
新知讲解朗读诗歌，注意节奏。
春夜洛城闻笛
李白
谁家/玉笛/暗飞声，
散入/春风/满洛城。
此夜/曲中/闻折柳，
何人/不起/故园情。
新知讲解字词解释洛城：洛阳（今属河南）。
折柳：即《折杨柳》，古代曲名。
曲中表达了送别时的哀怨感情。
玉笛：形容笛的精美。
故园：故乡，家乡。
新知讲解读懂诗意注意：
（1）以诗译诗（2）力求押韵（3）解释扩展
译文：
不知谁家的玉笛吹出悠扬的笛声，
随着春风飘扬，传遍整个洛阳城。
就在今夜，听到哀伤的《折杨柳》曲调，
谁不会萌发思念故乡的深情。
新知讲解题目告诉了我们时间，地点，事情，用一句话可概括为：
一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。这首诗当是开元二十三年（735）李白游洛阳时所作。全篇扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受。前三句描写、叙事，末句抒发思乡之情。这一切皆由“折柳”一词关联起来。这首诗的“诗眼”是“闻折柳”。春夜，是易产生愁思的时间；洛城（唐代繁华都城），是易产生愁思的地点；闻笛（笛声幽怨），是易产生愁思的行为。诗的一、三句照应了“春夜、闻笛”，第二句照应了“洛城、闻笛”。?“谁家玉笛暗飞声”之“声”，即“折杨柳”曲，因曲调深长、幽怨、凄清，才引起诗人关注。【赏析】
新知讲解“暗飞声”写出了笛音悠远轻细，扣住了“夜”字。“谁”字是写这笛声出处不明，突出一个“闻”字。“散入春风满洛城”，由于诗人远别故乡和亲人，客居在歌舞喧闹的都市洛城，折柳曲让诗人不由得想起曾经与亲友在春风中折柳赠别的情景，猛然触动了诗人孤独伤感的情绪。诗人由己及人，推想“满洛城”中，又有多少人是远离故园、客居他乡的人啊，这不期而遇却送入耳中的《折杨柳》，真的是在“暗中”拨动了许多游子的心弦，使得他们再也无法安眠。“此夜曲中闻折柳”，?“折柳”二字，在诗中既指曲名，又含折柳赠别之事。她代表了一种文化习俗，一种美好的伤感情绪。
【赏析】
新知讲解有了第三句的“折柳”，末句的“故园情”就不显得空，不显得直，而是由事生情，由景生情，情中有景，有人，有事。“何人不起故园情？”这一思乡情感的抒发是在聆听折柳曲后自然而然地产生的，当年与亲友依依惜别的情景在诗人的眼前清晰重现。“何人不起”，这是一个用否定的语气强化肯定的心态的句子，是说只要是听了这春夜中的玉笛之声，每一个离家的人不能不被它勾起对家的怀念。
整首诗歌前两句----笛声随春风而传遍洛阳城
后两句----因闻笛而思乡
紧扣“闻”字，抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。
【赏析】
新知讲解问题探究1.诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。
答案：“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自
听，却无意中打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；
“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠
扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
2.“折柳”在诗中指《折杨柳》曲，“柳”与“留”
谐音，请分析“折柳”的寓意是什么？
答案：古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情。
新知讲解问题探究3. 请赏析"散入春风满洛城”中“散”字的妙处。
答:“散”是均匀、遍布。表现出笛声随着春风传到各
地，无东无西，无南无北，抒发了作者的怀乡之情。
4.本诗的主旨句是哪一句？表达了诗人的什么感情？
答案：诗中能揭示主旨的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人
不起故园情。表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的
思想感情。
课堂练习积累思乡之情诗句
举头望明月，低头思故乡。（李白）
乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）
仍怜故乡水，万里送行舟。（李白）
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢）
拓展提高写一段话，用上下面的词语。
要求：语言优美，想象丰富，100字左右。
缥缈 空旷 天籁 宁静 仿佛
答案：早晨的云雾像一层薄如蝉翼的轻纱，绕着
沂蒙山山腰，虚无缥缈，如梦如幻，犹如人间仙境。
踏着浓郁得仿佛化不开的雾走去，远远就听到葫芦崖
瀑布撞击山崖的哗哗声，在空旷而又宁静的山林里，
有如天籁。拓展提高改写《春夜洛城闻笛》，不少于200字。
静夜中的洛阳,寂静得如同一丝游云。盈盈的月光拥抱着远处的高山。
山峦的颜色恍如梦境,在月光里潋滟着,而近处,几家的灯笼仿佛试探
一般,光芒明明灭灭,强强弱弱,散布在黑暗之中。
迷蒙的黑暗里,不知从哪里,飞来了一曲笛音,乘着风来问候一个还未入
睡的闲人。游动的尘埃,扯起人们的丝丝伤感。
那些思乡的人怎能逃出这乐曲的忧伤与残光的凄凉编织的网?应该是
《折杨柳》曲吧,让人不禁泪眼婆娑。春天来了又去,大雁去了又来,
黄花开了又败,谁能逃脱时光的流逝?生命的延伸老了自己,老了家人,
也老了归乡的心。
初绽的花朵在风中摇曳,倾听人们的无奈,初萌的嫩叶,也在为人们的
忧伤而忧伤。只有那一清月,在寂静的天幕中无声微笑,不知疲惫地
倾听游子的诉说。
教师总结：
“借景抒情”类古诗改写的方法:(1)抓住描绘景物的词语想象画面;
(2)借助背景资料揣摩人物内心;(3)不同角度进行改写。
课堂总结李白的这首诗写的是闻笛,但它的意义不限于描写音乐,还表达了对故乡的思念,这才是它感人的地方，其中诗歌中的借景抒情的写作手法值得我们借鉴，同学们要多多学习这样的写作方法运用到写作中。板书设计炼字赏析：暗 、满 、散
借景抒情
主旨情感：思乡作业布置1.背诵诗歌
2.默写《春夜洛城闻笛》两遍。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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