新版牛津译林版四年级下册 Project 1 My school life 第1课时 说课案

Project 1 My school life
第1课时

Teaching contents 教学内容
Revision, Part A (Complete the fact sheet)

Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。
2. 能够运用第1单元至第4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，完成调查表，并根据调查表的内容作介绍。
3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，介绍自己、了解他人。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 综合运用第一至四单元的词汇、句型等语言知识进行交流。
2. 完成调查表并根据表格内容来介绍自己。
教学难点：通过完成调查表来进行介绍。

Teaching procedures 教学过程
Step 1 Warm-up and lead-in
1. Show the goals of this lesson
2. Sing a song Days of a week
【设计意图：用歌曲的形式复习一周七天的单词，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为后面的复习打下基础。】
3. Free talk
T: What day is it today?
S: It’s ...
T: What is the first day of a week?
S: It’s Sunday.
T: Let’s count from Sunday to Saturday.
T: From Monday to Friday, we should go to school. So we call them school days.
(出示school day并带读)
T: On Saturday and Sunday, we don’t go to school. So we call them weekend.
(出示weekend 并带读)
【设计意图：用简单的师生对话引出一周几天的复习并进行梳理，帮助学生区分school day和weekend，也为后面的复习话题进行铺垫。】

Step 2 Revision (About activities on school days)
1. Brainstorming
T: What do you do on school days? Please say in turns in groups of four.
【设计意图：利用头脑风暴的方式让学生主动说出相关活动，充分发挥学生的主观能动性，在小组内轮流说，有利于学生相互促进。】
2. Complete the table (P30)
T: When do you get up on school days?
S1: I get up at 7:00.
T: When do you have breakfast on school days?
S1: I have breakfast at ...
(板书：I ... at ...)
T: Please open your book, turn to Page 30 and finish the first table.
(学生自己完成30页的表格1)
3. Ask and answer about activities on school days in pairs.
S1: When do you ...?
S2: I ... at ...
【设计意图：在复习了活动后进行时间表的交流，循序渐进，让学生有话可说，除了书上给出的活动，还能再根据实际情况进行增补，起到了综合运用语言的作用。】

Step 3 Revision (About subjects)
1. T: On school days, we have lessons every day. Look at the timetable. What lessons do you have this morning?
S: I have Maths, Chinese, PE and Music.
T: What subjects do you like?
S: I like ...
(板书I like ...)
2. T: What’s the difference between subjects and lessons? (PPT出示解释)
T: Can you make dialogues with them? Have a try in pairs.
(PPT呈现What subjects do you like?和What lessons do you have?的问答句型，同桌问答)
3. Read and say
T: What subjects do you know? Please read and say what subject it is.
4. Let’s chant
(PPT呈现小诗，学生齐读)
【设计意图：通过读句子来猜课程，激发学生的兴趣，同时也加深学生对学科类单词的理解，在此基础上用一首轻快的韵律诗来进行巩固操练，让学生体会语言的趣味性。】
5. Tick and say (P30)
T: Open your book and turn to Page 30. Tick your favourite subjects and write them down.
【设计意图：在复习了学科单词的基础上，让学生询问交流自己喜欢的学科，进行句型操练，内容丰富，学生有话可说，体现语言的交际性。】
6. Design your dream timetable (P30)
(学生先自己完成，然后同桌交流自己设计的课程表，PPT呈现交流所用句型，教师板书：I have ...)
【设计意图：让学生自己设计想要的课程表，发挥了学生的主动性，同时也激发了学生的兴趣，让学生从词、句的表达上升到语段的表达，体现语言的整体性。】

Step 4 Activities
T: Do you have a dream school life? In your dream life, you have your favourite subjects, enjoy your favourite activities and so on.
(四人一小组交流自己梦想的学习生活，每组评选出最佳梦想)
【设计意图：以“梦想中的学校生活”为题让学生展开想象，进行语段表达，既体现了语言的整体性，也激发了学生的表达欲望。】

Homework 家庭作业
1. Review from Unit 1 to Unit 4.
2. Share your dream school life with your parents.

Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：多媒体课件。
板书设计：
Project 1 My school life







说课
这是期中复习的一个活动课单元，主要复习前四单元的语言知识，通过活动的开展巩固学生对语言的掌握，提升学生的语言运用能力。下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。
一、导入
根据本节课是一节综合语言实践活动课的特点，开门见山地呈现本节课的三个活动目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务，便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的学习任务之后正式进入教学模式。在这里选择一首关于一周几天的歌曲Days of a week，目的在于激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。
二、复习
热身之后进入复习环节，考虑到本节课的活动中运用到的词汇较多，涉及面较广，为了避免枯燥，复习环节主要采用游戏形式，同时也考虑到整体性的原则，注意到游戏之间的衔接。
1. 首先通过头脑风暴的方式复习学生的日常活动，充分发挥学生的主观能动性，在小组内轮流说的方式有利于学生间的相互交流。
2. 在复习之后，完成书上的第一个调查表：My day，并根据调查表的内容进行交流，从词汇复习上升到句型的复习。
3. 接着通过“读一读、猜一猜”的游戏复习学科类单词，利用韵律小诗操练学科类单词，增强复习的趣味性，同时也加深了学生对学科的认识。
4. 从谈论喜欢的学科入手，让学生完成书上第二个调查表：My school subjects，从学科类单词的复习上升到句型的复习。
5. 在复习了日常活动安排和学科之后，以设计dream timetable为主题让学生完成书上的第三个调查表：My timetable，并进行交流，从词、句的复习上升到语段的复习，体现语言的完整性。
三、活动任务
结合已完成的三个调查表，以My dream school life为题，让学生发挥想象，设计自己梦想中的学习生活，将前面的词、句、段的语言表达上升至语篇的表达，体现了语言的完整性和交际性。此外，这样的活动设计充分激发了学生的积极性，学生在用英语做事情的过程中能够体验活动的快乐。







I like ...
I have ...
I ... at ...










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