1.3 空气是什么样的 教学设计

3 空气是什么样的 教学设计
空气是什么样的
教材：粤教粤科版2017第一单元《水和空气》第三课
一、教学目标：
1.知道空气就在我们周围。
2.引导学生通过实验，用各种感官感觉到空气的特征：空气是无色、无味、可以流动的气体。
3.比较空气和水的共同点。
4.激发学生探究身边科学问题的兴趣。
二、教学重点：1.用各种感官感觉到空气的特征：空气是无色、无味、可以流动的气体。
三、教学难点：空气和水的共同点。
四、课时：1课时
五、材料准备：
教师：吹泡泡的水和工具、保鲜袋、水槽、烧杯
学生：保鲜袋、气球、夹子、吸管、小薄膜袋、橡皮筋
六、教学过程：
（一）引入
1.播放音乐《吹泡泡》，出示吹泡泡的工具
师：小朋友们，你们都玩过吹泡泡吧？（生：玩过！）你们还想玩吗？(生：想。）今天谁把问题回答得好，学习得专注，老师就请他上来吹泡泡。
2.让学生用手捏紧鼻子，并说说感觉。并让学生说说是什么东西进不了鼻孔才导致胸闷不舒服？（空气）
3.引入：那么空气是什么样的呢?今天我来就来探究这个问题。
（二）活动1?身边的空气
1.奖励上面问题回答得好的同学上台吹泡泡，并告诉他们这位小朋友吹完泡泡，后面还有机会再请其他小朋友上来吹，只要后面的问题回答得好。
2.师：大家有没发现吹出的泡泡可以在飘呀飘？是谁让这些泡泡飘的呢？（空气）表扬回答得对的同学。
3.视频：红旗飘扬、树枝树叶飘动说明空气就在我们身边。
4.师：日常生活中，你还从哪些现象可以感觉到空气就在我们身边呢？学生举例，教师给予中肯的表扬。
5.小结：空气就在我们身边；我们周围到处都是空气；我们离不开空气。
空气看得见吗？有颜色吗？它还有哪些特征呢？
（三）活动2?观察空气
1.师：下面我们来做个实验。
2.视频讲解实验的操作方法。
3.指导学生用袋子装空气并拽住袋口。
4.指导学生用笔尖在袋子上刺个小孔，并靠近耳朵听一听，能听到什么？还有其他什么感觉？
5.学生独立操作实验。
6.让学生口头描述实验操作过程和感觉。
1）让学生汇报感觉：听到了“唏唏”的声音，还感觉到凉凉的。
2）师：为什么会听到“唏唏”的声音，还感觉到凉凉的呢？（生：空气流出来。）表扬回答得好的同学。
3）小结：空气会流动
6.总结，教师指导学生得出结论并板书：空气有颜色吗？看得见吗？有味吗？会流动吗？（板书：空气是看不见的、无色无味的、可以流动的。）
7.师出示一杯水，并倒下来，让它慢慢流动：水有颜色吗？有味吗？可以流动吗？（生回答）
8.指导学生对比空气和水的沟通特征：都是无色无味可以流动的。
（四）活动3?让空气流出来
1.视频讲解实验方法
2.分组实验
3.让学生汇报实验现象：看到气泡
4.指导学生描述：我用薄膜袋兜了一带空气，并用手拽住袋口，然后用笔尖戳破一个小孔，并压到水中，我看到了有气泡冒出来，说明空气可以流动。
5.表扬描述得好的同学。
6.总结：空气是无色的、无味、可以流动的。
（五）拓展：亲子时间
在塑料吸管两端分别连着气球和塑料袋。打开夹子，气球和塑料袋有什么变化呢？
1.出示气球、夹子、吸管和塑料袋等物品，布置亲子作业
2.让学生猜一猜实验现象。
3.视频演示实验。